《报春》公开课教案素材.docx

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《报春》公开课教案素材

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《报春》公开课教案素材

前言：

本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、教学目标：

知识与技能：

用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。

过程与方法：

读、听、唱结合。

让学生在吟唱中体会春天的情趣。

情感态度与价值观：

体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。

二、教学突破：

三拍子的动作与节奏表示。

三、课时布置：

3课时

四、教学准备：

口风琴课件

第1课时

教学内容：

唱一唱《报春》

教学流程：

一、创设情景，激发兴趣

1.听歌曲《报春》，引出主题----春天。

2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。

3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。

4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？

5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。

二、歌曲学唱：

1、聆听歌曲，感受旋律；

2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；

3、读歌词，按节奏拍手；

三、感受歌曲：

1.学生做律动。

2.听声音，寻找春天。

（1）播放声音效果：

青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。

（2）引导学生考虑：

A这些声音，你在哪个季节里能听到？

B你喜欢春天吗？

3.把春天领进课堂：

（1）启发学生用各种方式表示春天到了。

模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。

（2）用即兴创作的方式进行音乐问答。

师唱：

春天在哪里呀，春天在哪里？

生唱：

春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……

四、歌曲扮演唱，结束新课。

第2课时

教学内容：

唱一唱《嘀哩嘀哩》

教学流程：

一、“春之舞”进入春天。

1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。

2、提问：

这段音乐描写的是什么季节？

（春天）

有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。

刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音？

（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？

二、“春之声”表示春天。

1、学生讲出，教师出示。

雨声沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O

提示：

雨声要念的轻巧。

风声呼——|呼——|呼——|呼——

提示：

风声要念得圆滑、连贯

小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——

嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩——

2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。

让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！

3、分组唱

4、齐唱。

三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

导入：

在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的'就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把！

1、听范唱（播放课件，学生欣赏）

提问：

你们找到春天了吗？

（找到了）

2、出示歌词，教师与学生接龙念。

3、学生与教师接龙唱。

你们能不能用音乐来回答老师呢？

4、歌曲处置

（1）提问：

歌曲的速度是怎样的？

应用什么声音来演唱歌曲？

（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？

（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。

（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。

（3）配词演唱，提示节奏。

（4）学生听伴奏齐唱。

（5）合唱。

分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。

四、“演春天”创设情景。

教师导入：

现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！

1、学生诵《春晓》

教师导入：

春天在哪里？

你听！

同学们正在寻找自身的春天呢！

2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》

教师导入：

春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。

3、小结：

春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！

（播放音乐，学生随音乐出教室）

第3课时

教学内容：

听一听《杜鹃圆舞曲》

教学流程：

一、听春天

课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

你能告诉大家吗？

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

]

二、找春天

师：

春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：

花红了，草绿了，燕子飞回来了。

。

。

。

。

。

三、唱春天

1、师：

刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：

它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！

让我们一起去看看吧！

（杜鹃又名布谷）

[课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。

]

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔；

[教师可以将教室简单安排成一个美丽的大森林，且为小朋友们准备一些布谷鸟的头饰，学生在扮演时一定乐此不疲]

3、随着音乐用噜。

。

。

哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自身即兴创编的动作。

教师和时给予评价，以鼓励为主。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起扮演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生一起点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自身的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充沛感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才干，还可以合作交流，互相评价]

教学反思

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