给老师的建议书Word文档格式.docx
《给老师的建议书Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《给老师的建议书Word文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
就拿您昨天给张子成调座位,您明知他不乐意,您好给他硬调座位,你觉得这会有什么后果,他会不会恨您,会不会上历史课不认真,或者不在活泼开朗,甚至都不把您放在眼里,这些您都愿意看到吗?
敬爱的老师,也许我说了那么多,您可能已经烦了,其实,我写着封信的主要目的是没有冒犯您的意思,您在给我们调座位时有没有考虑到我们的感受?
我和我的同桌坐在一起的时候,感觉每一分钟都很快乐,她帮助我英语,数学等,我用的我强项来帮助她……我知道你是为了同学们好,为了我们全班好…但您有没有考虑到到我们这后面一群人的感受…我不想调座位,她能帮助我,我也能帮助她,希望老师能理解我…当然这都是我的意见..此致敬礼!
XXX
XXXX.X.X给老师的建议书3尊敬的老师:
为了让我们班级变得更加和谐。
美好。
我向您提出以下建议:
一、下课时,有些同学没有事干,觉得无聊,就和其他同学疯疯打打,后来又变成打架。
应该对这些同学加以惩罚。
二、有些同学非常懒,一回家就看电视,把家庭作业抛到了九宵云外,造成不想做家庭作业,应该让这些同学改掉这个坏习惯。
三、有些同学跟着一些习惯不好的同学一起,俗话说:
”近朱者赤,近墨者黑。
”这些同学不明辩是非跟这些习惯不好的同学说脏话。
造成说脏话的人越来越多。
四、有些同学乱扔垃圾,随地吐痰,看见垃圾不主动捡起来,使我们的家乡垃圾越来越多,对我们的身体有害。
还对我们的生活环境有所伤害。
希望老师对这些同学加强管理,使我们五。
八班变得更加美好。
给我们带来美好的生活环境。
最后祝愿老师身体健康,万事如意。
此致敬礼!
您的学生:
张燕娣20xx年7月3日给老师的建议书4如果你是新教师,千万上好第一节课。
如果有领导听课,你会给他留下至关重要的第一印象。
即使没有领导听课,你也将给你的学生留下至关重要的第一印象。
就算这两点你都不考虑,你也得考虑要让自己高起点地跨出人民教师的第一步。
你要自信地去上课,要相信自己会成为最优秀的教师。
即便你和你的学生一样大,甚至学生比你还大,在专业上,学生都只能望你的项背。
信心是重要的精神基础。
你要有准备地去上课。
除了精神准备,你要备好学生,要了解他们的身心特点,了解他们的需求,这是讲台上下师生沟通的基础;
没有沟通的课堂是死气沉沉的课堂,是让学生受罪的课堂。
你还要备好教材,备好教法。
一节课教给学生什么知识,培养学生什么能力,教导学生哪些道理,你要心中有数。
第一节课,内容不要太多,难度不要太大,学生才结束了假期生活,需要适应一个时期。
你要精心地设计每一个环节,哪是要点当重点处理,哪是次重点做一般了解;
什么内容用什么方式去教?
是讨论,是提问,是用图片,还是用媒体?
这是一门学问,是体现一个教师的创造才能的劳动,不要说才参加工作,就是工作多年的老教师也是要重视的。
你要微笑着去上课。
穿着要文雅大方,那样有助于一赢得学生的尊重。
你的目光要平视,要学会用眼睛去和学生说话。
你的讲话要亲切而不随意,严肃而不刻板。
要记住下面的话:
不要总是抓耳挠腮或手脚抖动,那样学生会有身心不宁之感。
要避免和学生的正面冲突,学会用鼓励的方式去引导学生。
要亲切而不随便。
如果你在学生面前没有了尊严,你的课堂就会
失控。
不要挖苦学生,不要用道听途说来的小道消息揭学生短。
不要把不良的习惯带到课堂上去,比如吸烟、喝酒。
课前一定不
要喝酒。
也不要把手机带到课堂上,专注应该从你开始。
你的课堂不只要教给学生知识,还要给学生快乐,给他希望,给
他信心。
所以你必须带着信心,带着准备,带着愉快的心情,带着美好的形象走上课堂。
祝你成功!
给老师的建议书5以前从电影、电视就看到这样一个场面:
老师坐在教室前面的大椅子上,迎着窗外的阳光给学生朗读书籍……阅读,在美国被提到非常高的高度。
美国教育部的网站,赫然写着教育部长玛格丽特·
斯佩林斯的话:
“能够阅读的孩子,是能够学习的孩子。
而能够学习的孩子,将在学校和生活中成功。
”以多年的研究为依据,美国的教育工作者们认为,阅读不是自然获得的行为,而是需要习得的技术。
因此,儿童的阅读得到了全社会的支持。
吉姆·
崔利斯的《朗读手册——大声为孩子读书吧》被誉为改变了美国历史的书籍,它之所以受到推崇,重要的原因是因为它掀起了一股为孩子读书的热潮,进而推动了整个国家的阅读进程。
崔利斯强调说,这本书并非要教孩子“如何”去阅读,而是教孩子“渴望”去阅读。
因为,“我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多”。
美国的儿童书店或大书店的儿童区,往往布置得温馨活泼,可坐可卧,令孩子流连忘返。
图书馆的外借率高达30%—50%,而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等,吸引小读者,使孩子更容易亲近书籍。
许多孩子从穿着尿布的时候起,就开始出入图书馆。
在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书,不少都是从图书馆借来的,而且很多社区图书馆是联网的,小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。
国外对儿童阅读是如此的重视,这就让我想到了我们中国的小学生。
从条件上讲,并不是每个孩子都能想看书时有书看,有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。
阅读是需要时间的,课外阅读的主要时间主要是在课余,但把所有任务都放到课外去并不合适,因为孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。
在语文课时日益减少的情况下,如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读?
这就需要教师进一步转变教学观念,认识到课文只是体现阅读理念的一部分,更多的阅读实践应该放到课本之外。
语文特级教师魏书生就曾经介绍说,自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材,其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。
我们语文教师可以推行一种持续默读的阅读教学方式,其目的是激发学生自行阅读的动机,培养终身阅读的习惯。
其大致的做法是:
每天抽取十到十五分钟的时间,在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读,老师不提问、不要求写读书报告,也不做任何分数记录,一段时间下来马上就有教学效果出来。
当然,除了让学生自己读书以外,为学生念读故事也是帮助他们成为一位真正读者的必经历程。
一般人会认为,只有年幼的孩子才需要成人为他们念读故事。
事实上,从学习阅读到建立阅读习惯的过程,需要一个相当长期的过程,在不同的年级都有给学生念读故事的必要,只不过是阅读材料有深有浅。
学生学习阅读的过程,是跟着懂阅读的成人一点一滴学习模仿来的。
在这个过程中,我们语文老师能做的和一般教学中所用的技巧差别不大。
美国教育心理学家杰洛姆·
布鲁纳将这一观念阐述如下:
一开始,老师得先捉住孩子们的注意力,再慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现这整个作品。
在这一方面,我们语文老师拥有着独特的洞察能力,能够清楚地掌握孩子们对故事长短、难易的理解能力,用孩子们能够接受的方式,在孩子还没有能力完全自我阅读之前,协助孩子们了解故事的每一个环节。
老师的这一份工作,正是利用了所谓“最近发展区”中,这个存在于孩子在理解掌握一项学习之前,已经自我建立了一个概略认知的领域,来引导孩子学习。
也就是说,老师为孩子们做了一件他们不会做的事;
另一方面,也可以说他正引导着孩子,一起做一件如果没有他,孩子就无法自行完成的事情。
在这整个过程中,孩子们就慢慢地从一开始完全不会,到接手整个故事的念读工作,老师也可以高高兴兴将这一项工作慢慢移转给班级中的孩子们。
念读作品同样有一个选择作品的问题,要求老师选择音节和谐、篇幅适中的作品,稍长的作品也可以选择最有趣的部分章节朗读,能激发孩子们自己往下阅读的意愿就可以了。
我们语文老师要注意,孩子们一本书看多久应该没有特别严格的说法,一切都应该根据孩子的情况来调整,而且,这期间给孩子新书也是可以的。
孩子有个特点,他喜欢熟悉的东西,因为熟悉的东西带给他一种亲近感,但是他又厌恶没有变化的东西,所以及时加入一些新的内容会有助于调动他阅读的积极性。
如果他自己特别喜欢某一本书,并且乐此不疲地一天到晚都要看,我们也可以按照他的需求,就在某个时间段内持续的给他看这本书。
记得儿子小时候有段时间就是特别喜欢每个故事,并且每天都要听新的内容,那我就会每天都读给他听,直到他读小学三年级才让他开始自己看书,这样坚持下来儿子至少已经听了几百本书的故事了,这对他如今较好的写作能力帮助是很大的。
给老师的建议书6尊敬的数学老师:
我是五年级×
班的一名学生,近几天来我发现了一些问题,谈不上建议,不过是和跟您讨论讨论:
有人曾比喻小学数学为“街头数学”、“生活数学”,它是人们在日常生活中应用得最多的数学知识,您能否把更多书本上的数学知识还原为我们生活中的数学知识,让我们更能体会到数学知识来源于生活而且能够应用于生活。
有人常说“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,课内您能否给我们更充足的时间进行自主阅读、独立思考、实验操作、合作讨论,课外您能否要求、督查我们进行自主阅读、独立思考、实验操作、合作讨论,这虽然“浪费时间”,但只有当我们品尝到知识习得过程中的“酸甜苦辣”,动手操作“做数学”,才能学得更有滋味,学到的也更多。
数学知识犹如苦药,而数学情境则如包裹在苦药外面的糖衣。
问题是思维的动力,您曾经常不断地抛出问题之“饵”,以此“饵”诱导我们思考、探索,在解决问题的过程中增长了本领和智慧。
但溶数学知识于真实具体的情境之中,增强数学知识的亲和力与吸引力,架设数学知识与真实的生活之间的桥梁。
②巧妙运用多种直观手段,从“具体直观”到“抽象概括”,拾级而上,可“轻描淡写”的内容就“轻描淡写”,需“浓墨重彩”的内容就“浓墨重彩”,最终使我们达于心窍通明,运用纯熟。
布置作业和练习时精选习题,力求以点带面,举一反三,让我们以最小的代价获得最佳的学习效果。
上述这些我们相信您也一定都可以做到。
您的学生日期:
给老师的建议书7尊敬的老师:
您好:
我是家长,对老师说几句心里话,有不对的地方请谅解。
孩子生活和学习时间主要是在学校,孩子每天和老师生活,学习的时间最长,所以老师即是她学习的领路人,也是她人生成长的领航者。
也是她的一名家长。
教育好孩子,很大一部分得归功于老师的教导。
我认为孩子的学习首先要有一个认真,负责的老师。
很多孩子都是不听父母的话,但是听老师的话,所以老师在孩子心中是很神圣的。
其次学习环境很主要,班级要有一个好的学习气氛。
这样才能保质保量的完成教学内容。
孩子养成一个良好的学习惯也很重要。
在学校知道注意听讲,回到家知道按时完成作业,在每天写完作业后,把当天没有掌握的知识重新学习一下,做到当天的知识当天掌握,不留到明天,明天何其多。
星期六,星期天要把一星期的课程复习一下,做到温故而知新。
这样孩子就会养成一个良好的学习习惯。
同时,老师可以把自己的学习方法和学习经验介绍给孩子。
虽然每个人会有她自己的学习方法,但对孩子来说,可以借鉴,这在学习上就会有事半功倍的效果。
要让孩子树立明确的学习目标。
要让孩子明确读书的作用。
对孩子的管理要严,孩子是蘸水的海绵,只要去挤,总会有水出来的,要天天挤,要时时挤。
我也会严格要求自己的孩子要听老师的话,尊守纪律,努力学习。
孩子即将进入青春期,要让她树立正确的人生观。
正确对侍同学之间的真诚友谊。
珍惜青春,珍惜生活,珍惜快乐!
最后,对老师两个月来对孩子的付出表示感谢。
在今后的学习过程中,老师和我齐抓共管,让孩子不断进步。
此致敬礼!
学生家长:
xxxx年x月x日给老师的建议书8敬爱的语文老师:
也许您不认识我吧?
也难怪,我上课时举手较少,也没什么特别特出的地方,也就是这次周闯关考得还可以。
打从第一节课开始,您给我的感觉就是,有幽默感,能够活跃课堂上的气氛。
让我们学起课文来,有一种感兴趣的感觉。
我觉的,我们真的`需要这样的老师,因为一旦老师说话同学们爱听,那样,学起课文来也就容易多了。
另外,您布置的作业量也不大,有了充足的时间给我们预习和及时复习功课,同时,对我们的睡眠也有了很好的保障。
上课时,您提出的问题既有简单也有复杂的,这样一来,我们都会积极主动的去思考问题,在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。
我想,如果课堂允许我们互相讨论问题,也许效果会更好的。
此外,我觉得,您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好,但是一次只能是一个人,很多同学没有机会参加,也许再过一天,甚至是一个星期才会叫到别人,那样很令别人着急。
我觉得,老师您应该每节课出一个话题,让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法,那样的话,每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。
当然,这只是我的一个小小的建议,采纳不采纳就看老师您了,不过我希望能得到认可。
老师,我要说的话还有很多,由于时间限制,就先说到这儿吧!
祝您:
工作顺利万事如意!
建议人:
xxx20xx年xx月xx日给老师的建议书9
1、建议老师多表扬我的孩子。
这种表扬是来自对每个孩子的一
种细致的观察,只有针对他的特点表扬,他才会觉得开心,更有自信。
表扬一定要是具体的。
2、我建议老师多给孩子自由发言讨论问题的机会。
语言能力是一个人非常重要的一项能力,不管是政治家,思想家,企业家,教师等等都需要优秀的当众发表的能力,发表言词还可以大大增强孩子独立思考的能力。
从小就应该有培养,幼儿园有一个很好的氛围。
大多数孩子都喜欢表达,只是没有机会。
3、春天来了,用各种教具来告诉孩子春天是什么颜色的,什么特色的,可以布置大家星期天跟爸爸妈妈出门找春天,每个小朋友说出春天的三个特点,然后由老师总结。
锻炼孩子的观察能力和想象能力。
最佳答案检举先说点感谢之类的话,再把学生的一些缺点写上去。
最后你对老师有什么意见,再请他指点和督促就行了。
首先非常感谢老师对他的教导,在学习上给他很大的帮助。
学校提供了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解他在学校的情况,并能及时的沟通。
再写就是:
他学习有什么地方不足,希望老师在这些方面多多指点和督促他,使他的学习能更上一层楼。
谢谢!
注:
虽然有点与网上提供的相似,但是这样写我认为还行。
其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已,没什么的。
给老师的建议书10敬爱的老师:
你是一个认真负责的老师,为了我们的健康成长,你付出了辛勤的汗水,你会说英语,会有情感地朗读文章,会唱动听的歌曲,会画画,还会算难度很高的数学题……但你有一样不怎么会,而且是最重要的一点——笑。
你每天板着脸走上讲台,我们早就被你严肃的样子吓住了,时刻担心你搞突然袭击,哪还有心思认真听你讲课呀。
这时我多么希望你能笑一笑啊!
开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴。
你顿时火冒三丈,问他怎么回事。
“后面的同学告诉我的”,他解释道,全班哄堂大笑,但你不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐。
这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!
这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可忙碌的你一句:
“什么事?
”正欲张嘴的我们反而不好意思开口了。
那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!
因为你不笑,同学们都很怕你,都不敢接近你,有什么心里话也不敢跟你讲,有什么问题也不敢问你。
我们小心翼翼地上课,生怕惹恼了你。
我们整天都提心吊胆的,怎么能把学习搞好呢?
为了我们的学习,为了老师你更年轻,我特意向提点建议:
老师,请你笑一笑!
“笑一笑,十年少,我们学习会更好;
笑一笑,真轻松,苦恼、伤心都抛掉。
”老师,我们衷心希望你带着甜美的微笑来为我们上课,让我们师生的关系像母亲和孩子那样温馨!
我们一定会用好的成绩来报答你的。
xxx20xx年xx月xx日给老师的建议书11
1、上课速度要放慢,课文讲解要详细些。
感悟:
中学的学科增加了,学习任务也加重了,可学生还停留在小学的阶段,要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。
2、上课要让学生把手放在书桌上,以防学生在下面做小动作。
还是小孩子的思维,或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象,甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝,习惯的力量大得吓人!
3、上课不能接电话,请假也不能耽误课程。
曾经有两次在课堂接电话,后来我不再带手机进教室了,不想学的记忆那么棒。
老师实在是一个高标准的职业!
4、学校的图书馆要对学生开放,允许学生借阅图书,开拓学生
的视野。
班级要办图书角,争取成立班级图书馆。
学生的知识来源渠道太窄,尤其是农村的学生。
他们对知
识充满了渴望。
可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。
“书香校园”的建设任重道远!
5、多布置作业,甚至抄作业做,对未完成作业的同学要严厉惩罚。
对最后一点我赞成,可前两点我有自己的看法。
大概是小学的“题海
战术”功勋“卓著”,小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能,令她们念念不忘。
到初中之后学习的难度增加,他们又想起来对自己用这一狠招。
我的可怜的学生!
6、多讲课本上的课后习题。
自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够,大部分是要求学生自己完成,事后的检查也没有。
学生是在提醒我不能丢了教材!
7、不能拖课,要将课间十分钟还给学生。
以后无条件执行!
8、上课声音洪亮,多讲普通话。
自己是外乡人,普通话有时讲的不标准,带有很重的地方口音。
本来一进新学校,我自己格外注意这个问题,不想还是出问题。
还是要加强普通话训练,”说”是教师的重要基本功之一!
9、多写正楷字,一笔一画的写!
感悟:
本来自认为自己的字写得不错,周围同事也是这么说的,可在学生面前却行不通了。
究其原因是,自己的字连笔多,有时字多或者一急,就显得潦草。
这真是一个不应该出现的意见。
10、课堂上多训练朗读。
与自己的想法不谋而合。
在教学中我一贯主张读中感、读中悟,甚至仿照韩军的名文写了《没有朗读,语文教学找不到回家的路》一文,表达自己的观点。
可能问题出在自己的朗读水平不高,对学生朗读指导不到位上。
11、多举行如书法、朗诵等形式的竞赛。
以赛代练,以赛代学,在丰富多彩的活动中学习语文,是大家的一致追求。
我在今后要多动脑筋,丰富他们的学习与生活!
上次的“这就是我”语文实践活动,以“赛”的形式,鼓励学生全程参与,气氛热烈,学生的热情十分高涨!
12、多用多媒体和扩音器。
现代化的东西大家都喜欢!
13、平时测验要写作文,可以训练学生作文的速度,提高写作水平!
有两次单元检测,我考虑到时间的关系,就不要求他们作文,没有想到他们自动请缨。
我的感觉是:
喜从天降,何乐而不为!
写作是语文教学的重点和难点,次数训练是基础,所谓量变导致质变嘛。
学生都懂这个道理!
14、抓好预习,利用多种机会养成学生自学的习惯。
教学的最高境界就是:
教是为了不教。
好的学习习惯会让他们受益终生!
“地球人都知道”!
15、不准对学生瞪眼睛,不准大声批评学生,不准打断学生的发言,不准拐弯批评学生。
学生是聪明和敏感的,我们每个老师都要当心呀!