高一政治《信用卡支票和外汇》教学设计.docx
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高一政治《信用卡支票和外汇》教学设计
高一政治《信用卡、支票和外汇》教学设计
高一政治《信用卡、支票和外汇》教学设计
一、教学理念
本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析
（一）学生的学习基础和能力分析：
初中思想品德课仅要求学生对大部分知识做初步了解，只进行静态性研究，强调直观形象，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识，应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。
高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力与合作能力。
（二）学生可能遇到的问题的分析
知识方面：
银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。
能力方面：
对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。
价值观方面：
在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。
（三）学生学习需要及行为的分析
为了更好的掌握信用工具的知识，学生可搜集并展示实物——信用卡、支票，如有条件，学生可亲自在家附近的银行办理银行信用卡，了解办理的程序，互相交流使用信用卡的感受及遇到问题时的解决方法。
由于汇率是变动的，学生采取上网方式查在一定时期的汇率数据，用来分析汇率的变动对人民币升贬值的影响及对经济的影响。
（四）学生心理分析
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
刚刚步入高中课堂的学习，由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育，因此，在学生中存在着不同程度的不适应和疑惑。
同时这一阶段也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期。
学生已经有了思考的需要和希望自己能够解决的愿望，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
三、教材分析
（一）教学内容要求
本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。
使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。
（二）主要教学内容
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。
本框内容具有较强的工具价值，共分为两目。
第一目是信用卡与支票，本目主要讲：
1.当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2.现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3.转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4.引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。
接着介绍广义信用卡的定义、狭义定义即银行信用卡、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
上节课引导学生发现了货币的本质，货币并不神秘。
本节课接着了解现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。
本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
（三）知识体系及主干知识
知识体系：
结算的方式（现金结算和转账结算）——转账结算常用的信用工具（信用卡、支票）——信用卡定义（广义）——银行信用卡定义（狭义信用卡）——信用卡的优点——信用卡的使用常识——支票的定义——支票的种类（现金支票和转账支票）——支票的使用常识——外汇的定义——汇率的定义——保持人民币币值基本稳定的意义。
主干知识：
1、信用卡的含义及在使用上的特点和优点（提示：
教材中指的是广义的信用卡）；
2、支票的含义、类型及在使用上的特点；
3、什么是外汇、汇率（提示：
外汇定义中的支付手段是广义的；汇率就是货币买卖的价格；必须学会识别汇率升值与贬值）
4、保持人民币币值基本稳定的意义
（四）教学重难点
【教学重点】信用工具、外汇、汇率
依据：
根据课程标准要求，解释几种常见的信用工具的用途，因此信用工具是重点；同时为了培养学生的世界经济眼光，要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇，所以外汇以及汇率是重点。
【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响
依据：
外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
1、了解两种结算方式
2、解释两种常见的信用工具的用途
3、懂得外汇、汇率的含义
4、掌握汇率变化对国家经济的影响
5、理解保持人民币币值基本稳定的意义
（二）过程与方法目标
通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
五、教学方法与手段
教学方法：
情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。
教学手段：
板书、多媒体辅助教学
六、教学过程设计
【新课导入】
通过上节课对纸币的学习，我们知道了纸币是由国家（或某些地区）发行，强制使用的价值符号，代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能，给我们的生活带来了很多的好处，可是它也产生了新的问题，有这样一个真实的事情：
（情景导入）
9月2日上午，市民小张来到市公安分局，说自己刚刚被偷了5万元钱。
原来，一大早小张带着5万元现金从淮北市三堤口乘坐公交车，准备到建材市场购买装潢材料。
等车快到达时，小张发现自己钱包被拉开了，里面的5万元钱也跟着不翼而飞。
慌了神的他，赶紧到公安机关报案。
值班民警告诉小张，出门在外要少带现金，最好通过银行或者网银转账汇款。
如果是携带大量现金，乘坐公交车时一定要谨慎，注意身边可疑的人。
教师引导：
可见啊，在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷，但像小张这样进行大量的现金交易时，纸币就会带来一定的烦扰。
其实随着信息技术的发展，已经出现了新的结算工具，那么它们是什么呢？
我们在国外消费是否可以使用人民币呢？
让我们带着这些问题进入今天的学习。
【学习新课】
二、信用卡、支票和外汇（板书）
（一）信用卡与支票（板书）
1、人们通常使用的经济结算方式：
现金结算和转帐结算（ppt）。
现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
现在人们经常使用的信用工具：
信用卡和支票（ppt）
教师提问：
同学们有没有使用过信用卡？
多媒体展示“余江一中就餐卡”，大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢？
学生讨论。
2、信用卡（板书）
教师简要分析归纳并强调：
对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。
⑴信用卡含义（ppt）
①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
也就是说，广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。
（师生共同解决先前提出的问题，即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。
）
②银行信用卡是狭义上的信用卡。
银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师：
（多媒体展示银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生了解信用卡的功能。
多媒体展示选择题，请学生思考。
思考：
信用卡作为经济往来中经常使用的工具，具有的优点是（D）
A、可以在任何地点消费使用B、不需要任何条件可以任意申领
c、可以任意透支D、减少现金的使用，简化收款手续，方便购物
⑵信用卡的功能（ppt）：
对持卡者：
信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；
对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；
对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。
合作探究：
（多媒体展示）
（情景导入）信用卡作为一个便捷的支付工具，已经为越来越多的人们所接受和喜爱。
信用卡最明显的作用就是透支消费。
但近年来，信用卡恶意透支的案件不断增加。
专家认为，持卡人如出现恶意透支行为，不仅要偿清欠款，有的还须偿还利息，个人的信誉也会有所损失。
探究问题：
你认为使用信用卡消费应注意哪些问题？
要求：
学生展开讨论，发表见解，回答问题。
⑶信用卡消费需谨慎（ppt）
教师总结：
我们在使用信用卡的过程中，一定要注意还款期限，还要考虑自己实际的还款能力，避免自己的信用受影响。
不要做卡奴，要学会使用有度，理性消费。
教师过渡：
除了信用卡，还有哪些信用工具呢？
（情境导入）大华公司的小张是个工程师，上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益，公司决定重奖张，就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据，可小张看后却不知所措了，请同学们来帮帮他。
▲小张拿到的这张票据是什么？
▲如何把这张票据兑换成现金？
学生结合教材阅读，自主探究：
读一读，找一找
（1）什么是支票？
（2）支票有哪些种类？
（3）怎样正确使用支票？
2、支票（ppt）
⑴支票的含义
⑵种类：
现金支票和转账支票（划分依据：
是否支取现金）
⑶使用常识（多媒体展示）
拿到现金支票后：
①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
（情景设置）小张将现金支票兑换成现金3万元后，就和妻子、儿子去美国旅游了，在美国商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把小张给弄糊涂了。
思考：
在国内做生意，旅游、购物、消费，用的是人民币，如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？
提示：
我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。
因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。
到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。
（二）外汇（ppt）
（1）外汇的含义：
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
（ppt）
多媒体提示：
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换），要明确外币与外汇的关系：
外汇包括外币，但外汇不等于外币。
外汇中还包括其他内容：
外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。
通常情况下，只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。
思考：
人民币是不是外汇呢？
（展开讨论，同桌之间进行讨论）
教师总结：
人民币不是外汇，刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
人民币对其他国家而言是外币，但它不能用于国际间结算，所以我们说人民币不是外汇，但只要我们努力建设国家，努力发展我国的经济，总有一天，人民币会成为外汇的。
教师过渡：
既然现在人民还不是外汇，不像美元那样具有普遍的接受性，不能自由兑换，所以营业员让小张兑换成美元后再来买东西，可小张又纳闷了，100元人民币能兑换多少美元呢？
（2）汇率的含义（ppt）
引导学生看书，了解汇率的含义：
又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。
介绍汇率的标价方法：
我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。
材料分析：
美元
人民币
2011年6月30日
100
647.14
2012年6月30日
100
632.49
2013年6月30日
100
617,87
合作探究：
①与2011年相比，2013年的人民币兑美元的汇率是升了还是降了？
②在这样的汇率条件下，你认为会对我国的经济产生哪些影响？
学生合作探究，分组发言，教师分析归纳。
（3）如何认识汇率的升降（ppt）
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币的汇率升高，人民币贬值；
如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少——外币的汇率下降，人民币升值。
教师分析：
人民币升值，同等数量外币换取人民币减少，在中国购买到的产品少，不利于中国出口，影响中国对外贸易发展，影响外商和国内生产者的投资热情，国内人民就业困难，影响社会稳定，影响人民生活和国家经济的发展。
人民币贬值，同等数量外可以换取更多的人民币，购买到更多的中国产品，有利于中国产品出口，但是由于人民币贬值，我们的购买力就相对减弱了，进口的产品就少，不利于中国进口，影响国内市场的发展，导致国内市场商品紧缩，物价上涨，若持续上涨，可能引发通货膨胀，影响社会稳定。
因此要保持人民币币值基本稳定。
（4）保持人民币币值基本稳定的含义（ppt）
多媒体展示：
保持人民币币值基本稳定的含义体现在两方面：
对内保持物价总水平稳定；对外保持人民币汇率稳定。
（5）保持人民币币值基本稳定的意义（ppt）
教师点评：
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值基本稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展、对世界金融的稳定、经济的发展具有重要意义。
【课堂习题】
1、关于人民币对美元的汇率，下列说法正确的是（）
①100美元可以兑换更多的人民币，说明人民币升值
②100美元可以兑换更多的人民币，说明人民币贬值
③100美元能够兑换到的人民币减少，说明人民币升值
④100美元能够兑换到的人民币减少，说明美元升值
A①②B③④c②③D①③（c）
2、近来，有些外国经济学家和政府决策者呼吁中国对人民币重新估值，力压人民币升值。
假设人民币升值则意味（）
A、每100单位外币可以兑换更多的人民币
B、外币对人民币的汇率下降
c、外币对人民币汇率上升
D、同样多的人民币可以兑换更多的外币（BD）
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们熟悉了两种常用的信用工具——信用卡和支票，掌握了它们的用途。
同时也了解了外币，明确了外汇是用外币来表示的用于国际间结算的支付手段，使用外汇必须得了解汇率，而汇率是变动的，汇率的变化，可以反映人民币币值的升值与贬值，对于人民币的升值与贬值，都不利于我国的发展，因此要保持人民币币值的基本稳定，这样对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，有着重要意义。
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