人教版六年级英语第四单元备课.docx
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人教版六年级英语第四单元备课
主备人：
授课人：
全册第课时
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教学内容：
unit4Thenandnow第课时单元第1课时
教学目标：
听说认读单词：
dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2学习句型：
Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changesinme》
教学重，难点：
过去时间状语的运用。
句型Therewas/were…的具体运用。
教具准备：
课件
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
tep1.预习温故
1.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot, wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:
took.Ss:
Tookpictures,Itookpictureslastweekend.（边做动作边说）
2.Freetalk.
T:
Howwasyourweekend?
Ss:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
、
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
By...
T:
Whatdidyoudothere?
Ss:
Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示
1教学单词dininghall,grass,gym,ago.
（1）Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass. 以同样的方法教学dininghall,gym. Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
（2）教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago. 教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
板书设计
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
教学反思
主备人：
授课人：
全册第课时
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教学内容：
unit4Thenandnow第课时单元第2课时
教学目标：
.听说认读单词：
star,easy,lookup,Internet.
2.听说读写句子：
Therewasnolibraryinmyschool. Tellusaboutyourschool,please. Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3听懂Let’stry,完成Tickorcross.
教学重，难点：
听说书写单词，句子。
教具准备：
课件
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
ep1.预习温故
1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。
教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：
dininghall,grass,gym.
2.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.
Step2.新课内容展示
1.教学单词star,easy,lookup,Internet.
（1）画星星简笔画
T:
What’sthis?
Ss:
It’sstar.板书star并教读。
T:
Canyouspellstar?
Ss:
S—T—A—R.
T:
Itiseasy.（板书并教读easy.）
（2）出示一个星座图片，
T:
Doyouknowitsname?
Ss:
Idon’tknow.
T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
（3）讲解并教读句子：
Tellusaboutyourschool,please. Howdoyouknowthat?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step3.合作交流
1教读对话，学生小组练习对话。
2学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3FinishLet’stry.
首备设计
集体备课意见
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
二次备课记录
板书设计
Unit4Thenandnow
Therewasnolibraryinmyschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
教学反思
主备人：
授课人：
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容：
unit4第课时单元第3课时
教学目标：
1听说读写单词及短语：
cycling,ice-skate,badminton，gocycling
2能听说认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling. Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
教学重点：
听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.
2.记忆badminton.
教学难点：
听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.
2.记忆badminton.
教具准备：
课件
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
Step1.预习温故（用时5分钟）
1.Gooverthewords.dininghallgrass gym star easy
2.谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1教学单词及词组：
cycling,gocycling,ice-skate, playbadminton.
（1）.出示骑车的图片T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T:
Doyoulikebadminton?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Canyouplaybadminton?
板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：
Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.
2.板书句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.
3.板书句子Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。
4.播放Let’slearn录音，学生跟读。
Step3.合作交流：
（用时10分钟）
1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.FinishListen,matchandsay.
（1）听录音，把人物与做的活动连起来。
（2）根据连线同桌对话：
Before,Allencouldn’t... Now...
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
板书设计
hink–thought can--could
Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
Makeandwritedownanewconversation。
教学反思
主备人：
授课人：
全册第课时
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教学内容：
unitThenandnow第课时单元第4课时
教学目标：
.听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的对话.
教学重难点：
.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.different的发音较难
教具准备：
课件
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
tep1.预习温故
1.Goover:
gocycling ice-skate playbadminton
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling,Icouldgocycling.
Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
Step2.新课内容展示
1.教学different.
出示自己小时候的照片，T:
Whoisshe?
Guess.T:
Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
2.教学active和板书句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。
3.板书句子：
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如：
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
4.学生自己读对话，回答问题：
HowdidMikechange?
5.学生讲解对话，教师答疑。
6.放录音，学生跟读。
Step3.合作交流：
1．学生小组读对话。
2.分角色朗读对话。
3.FinishLet’stry.
4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
板书设计
nit4Thenandnow
Iwasquiet.Now,
I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
教学反思
主备人：
授课人：
全册第课时
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教学内容：
unitThenandnow第课时单元第5课时
教学目标：
1. 能听,说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream
2.能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习
教学重点：
能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.
教学难点：
能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.
教具准备：
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
首备设计
集体备课意见
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
二次备课记录
Step1:
预习温故
Step2.新课内容展示
1.出示单词卡片和图画教学单词：
race, nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。
2.S:
学生独立阅读课文，边读边理解。
勾出不理解的句子。
3.T:
帮助学生理解句子并板书：
1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
4.Listentothepassage.
5.Numberthepicture.
Step3.合作交流，师生共建
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2．抽学生理解课文,并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。
老师可以板书。
4.Finishexercise:
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
板书设计
Unit4Thenandnow
1.Therearemanyanimalsintherace
2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
教学反思
主备人：
授课人：
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容：
unit4Thenandnow第课时单元第6课时
教学目标：
.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。
3.理解Storytime中的故事。
教学重难点：
.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事教学难点：
教具准备：
课件
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
首备设计
集体备课意见
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
二次备课记录
tep1:
预习温故
1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.（多操练）。
Step2.新课内容展示
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。
（读课本四单元单词和句子）
2.Mainscene（多操练）
（1）Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。
（2）Listentothetapeandfollowit.
3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.
1）学生观察图片上画的什么？
2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
3）T再次播放磁带，Sscrossoutthewordsyoudidn’thear,后讲评订正。
4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.
Step3.合作交流，师生共建
Storytime.
1）T:
Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout？
Let’sread.
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。
3）听录音理解并仿读故事。
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
作业设计
抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
2.完成相关练习。
板书设计
Unit4 Then and now
Itwasraining. Insummer,thetreewasgreen.Therewasabuildingbefore. Thecatwasonthechair.
教学反思
升级会员 