新一年级语文上册教案.docx
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新一年级语文上册教案
新一年级语文上册教案
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正文内容
教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，下面由我为大家整理了关于新一年级语文上册教案，供大家参考。
新一年级语文上册教案1：
数星星的孩子
教学目标：
1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，学会本课12个生字。
教学难点：
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2.能正确认读本课生词并理解词意。
3.初读课文，了解课文内容。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
教学过程：
一、写出课题。
提示“数”sh（）的读音。
齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）
3.老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：
如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
三、学习本课生字词。
1.自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
（1）字音
数：
它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。
斗：
它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形
最后一横略短些。
楚：
上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是
（3）词意
一闪一闪：
本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：
表示在两个事物或时间的中间。
距离：
在空间或时间上的相隔。
在本课是指两颗星相隔。
北斗星：
由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：
难计算出数，形容非常多。
清楚：
事物容易让人辨认、了解。
在本课中是“明白”的意思。
3.读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生写字头。
四、作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学过程：
一、先学第6自然段，知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?
（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。
）
2.读了这段你还知道了些什么?
（张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。
）
3.齐读第6自然段。
二、学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。
（课文第一幅插图，即夜空的美景。
）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。
）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2.出示投影。
（课文第二幅图。
）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么?
（2）指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。
）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
（共说了三句话。
第一句说能看得见就能数得清。
第二句说星星不是乱动。
第三句说两颗星之间总隔那么远。
）
问：
从张衡说的这三句话中，你看出什么?
（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。
张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
）
三、学习4、5自然段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?
（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。
）
3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。
）
5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?
“果然”说明了什么?
8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文。
1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。
2.总结
张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。
我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
五、作业。
1.写字词各三遍。
2.抄写课后作业（3）的句子。
3.读课文两遍。
第三课时
教学目标：
1.巩固并听写本课生字词。
2.完成课后练习
（2）。
3.有语气地朗读课文。
教学重点、难点：
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
教学过程:
一、分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）
再说说张衡为什么能成为天文学家。
二、巩固字词的训练。
1.看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。
）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（）________祖（）________
棵（）________炬（）________
3.用多音字组词语。
4.选字填空。
棵 颗 组 祖 斗 抖
一（）星星 小（）发（）
一（）树苗 （）国 一（）米
一（）小草 （）合 北（）星
一（）珠子 （）传 烟（）
一（）红豆 （）先 （）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。
）
三、进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：
蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
___________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
___________________
2.按课文原句填空。
（1）满天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。
（3）北斗星总是绕着（）转。
四、听写字词。
五、作业。
1.订正错字，各改三遍。
2.把课上没做完的练习题做完。
新一年级语文上册教案2：
丁丁和牵牛花
教学目标：
1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
美丽的鲜花装点着我们的生活。
（出示图片）认识它吗?
能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗?
板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。
提出“牵”是本课的生字，如何记住它?
齐读词语。
牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。
牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢?
这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。
（将课题补充完整）
齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?
（学生交流）
2.有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。
（学生自渎课文）
3.（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗?
（1）自己小声认读，不会的向同桌请教
（2）小老师领读
（3）齐读
三、有感情地朗读课文，感悟课文内容
1.展示朗读（指明学生分段朗读）其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：
丁丁的愿望到底是什么呢?
2.朗读评价
3.丁丁的愿望到底是什么?
生回答
希望奶奶在哪看到?
（引导学生说完整的句子）
4.学习第一自然段
（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢?
（生回答）
（2）在哪一段找到的?
读一读。
（3）课件显示，齐读。
（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面?
（生回答）
是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。
想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?
你能为奶奶做些什么呢?
过渡语
你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢?
5.学习二、三、四自然段
自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧!
（1）丁丁第一步做了什么?
（生回答后板书：
种下种子）
课件显示，指名读。
强调多音字：
种
丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。
丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢?
（课件显示）
指导朗读，体会丁丁着急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。
（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。
师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀?
他找到了吗?
（生回答，师板书：
找竹竿）
（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”
牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的?
指导朗读：
带着这种心情朗读这句话
（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。
找一找文中是怎么描写牵牛花的?
这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗?
6.学习最后一自然段
丁丁的愿望实现了吗?
齐读最后一自然段。
想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊?
（课件显示：
高兴）造句
指导朗读：
高兴的时候表情是什么样的?
带着高兴的表情读最后一段。
四、拓展延伸
1.丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的?
先然后接着最后
师总结实现愿望的过程
2.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么?
五、总结
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。
不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。
希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。
此时此刻，你想对丁丁说些什么?
板书设计：
丁丁和牵牛花
种下种子
种子发芽
找竹竿
实现愿望
新一年级语文上册教案3：
想飞的乌龟
教学目标：
1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：
激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：
乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗?
打个谜语大家猜猜吧
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书：
乌龟（出示课件：
乌龟在草地上的图）
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗?
丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么?
还想知道什么?
课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：
看，乌龟伸长脖子在看啥呢?
多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!
小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题：
想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?
今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课题）
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?
（生：
①以前学过;②拼读;③猜的。
）
2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?
标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?
说些什么呢?
3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢?
（乌龟飞上天了吗?
它怎样飞上天的?
结果怎样）
2、指名分别读2—6自然段。
（点击出示图2）其余学生评议：
读得怎么样?
3、回顾金钥匙：
“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。
”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?
有什么好办法吗?
小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?
你有什么意见或建议?
生1：
可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：
我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
生3：
最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：
用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。
用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：
你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
（三）演示想像，学习7—9自然段。
1、自由读7自然段，讨论：
读懂了什么?
2、指名表演、演示，其余学生观察：
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!
）
（小乌龟，你高兴吗?
感觉怎么样?
）
4、同学们这么爱读，老师也想读读。
师范读8自然段，学生听读，想像：
让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
5、（点击，出示图3。
）交流
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
（生：
①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……）
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?
小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?
你们想怎么读就怎么读。
（生1：
“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。
同时，出现动画图4）
（生2：
“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……
（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了?
受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么?
（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?
②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你认为哪几个字难写?
集中学习：
前再做语文天地
（一）巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
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