部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案.docx
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部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案
第（七）单元学习计划
人文主题
改变
语文要素
语文要素：
1.借助提示讲故事。
（阅读训练要素）
2.写清楚养小动物的理由。
（表达训练要素）
横向联系：
《蜘蛛开店》一课引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的阅读训练重点。
关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难，教学时可以让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理，注意不要空泛的讲道理。
加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。
本单元精读课文编排了指向表达的课后练习。
《大象的耳朵》要求画出文中大象的话，说说大象的想法怎么改变的？
《青蛙卖泥塘》说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？
小练笔：
青蛙最后吆喝了些什么？
如果向同学推荐一样东西，如一本书，一种文具，你会说些什么？
语文园地写话，如果可以养小动物，你想养什么？
写写你的理由，试着多写几条。
纵向联系：
“借助提示讲故事”是本单元的阅读训练要素，与之前后关联的阅读训练要素有：
从一年级上册开始，就进行了一些有益的安排，“借助提示复述课文”如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲故事；《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲故事；《大禹治水》引导学生借助相关句子讲故事。
“了解故事的主要内容，复述故事”（三下8单元）
“了解故事情节，简要复述课文”（四上8单元）
本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
本单元的表达训练要素是“写清楚你养小动物的理由”，与之相关联的有“运用词语说说自己喜欢的季节”（一上4单元）
“用几句话介绍自己的同学”（三上1单元）
本单元表达训练要素的编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用几句话记录下来。
语文要素分解与课时安排
教学内容
课时
与语文要素紧密联系的习题
要素细化分解
大象的耳朵
2
画出文中大象的话，说说大象的想法怎么改变的？
采用填写表格的方式帮助学生把握大象的改变过程和后果
蜘蛛开店
2
根据示意图讲一讲这个故事
引导学生借助示意图及同化结构反复的特点来讲述故事
青蛙卖泥塘
2
说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？
朗读指导第3至5段的学，理清第一次卖泥塘的过程，第6至8自然段的学习可以简化处理，引导学生自主梳理第二次卖泥塘的过程
小毛虫
2
小毛虫经历了哪些变化？
画出相关词句，借助提示讲讲这个故事
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整的讲述故事
习作
1
写清楚你养小动物的理由
按顺序讲述理由遗漏重要的内容
语文园地
3
单
元
学
习
目
标
1、69个生字，读准6多音字，写33个字，35个词语，读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、用多种方法猜音和意思，并查字典验证，习含有“好像”“像……一样“比喻句。
3、流利的朗读课文，读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。
4、画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的？
能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事，青蛙为卖泥塘做了哪些事？
最后为什么又不卖泥塘了？
5、能结合生活说出对人家是人家，我是我的理解，能根据课文内容展开想象。
6、写清楚自己想养小动物的理由。
7、发现又土等字作偏旁时的笔画变化，发现牛车做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好劝转等字。
8、背24节气歌。
9、自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
七单元 第
（1）课教学设计
课题：
19.大象的耳朵
课型：
新授
课时：
2
学习目标
及重难点
1.会认9个生字；会写8个字；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
（重难点）
3.培养从故事中感悟生活的能力。
（重难点）
第 1 课时
学习目标
及重难点
1.会认9个生字；会写8个字；（重点）
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
（难点）
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
环节一：
创设情境，导入课题。
1.启发谈话，说说别人的话对你有多少影响，引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）
能借助课前准备，与同学分享含有哲理的小故事。
（评价目标一）
环节二：
初读课文，认读生字
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
（完成目标二）
能通过多种方法识字，读通课文。
（评价目标二）
环节三：
整体感知，理清层次
1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?
（3）这篇课文告诉了我们什么道理？
3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；
（完成目标三）
学习运用归纳法把握文章主要内容，同时也对课文的叙述条理有初步的认识。
（评价任务三）
环节四：
总结、扩展
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
能通过总结课文内容加深对课文的理解。
（评价任务四）
板书设计
备注
第 2 课时
学习目标
及重难点
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受大象想法的改变。
（重点）
3.懂得做人要保持自我，不要一味盲从的道理。
（难点）
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
环节一、复习旧知，引入学习
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.板书课题。
（完成目标任务一）
能复述课文内容。
（评价任务一）
环节二、精读课文，感悟道理。
1.学习第一部分（第1至第7自然段）。
请学生自由朗读第1至第7自然段，思考：
大象的耳朵和其他动物们有什么不一样?
2.学习第二部分。
（第8至第12自然段）
思考下列问题（全班交流回答，互相补充）。
A谁能读出大象此刻心中的不安？
（抽生读）
B齐读，感受大象此刻的心情
（1）大象有没有改变他的耳朵呢？
大象改变了他的耳朵。
（2）大象是怎样改变他的耳朵的呢？
（3）大象最后是怎么做的？
大象最后还是把它的耳朵放了下来。
3.学习第三部分（第13自然段）
学生大声地齐读最后一个自然段，并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？
（完成目标任务二）
能借助问题，感悟文章告诉我们的道理。
（评价任务二）
环节三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：
在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？
（完成目标任务三）
能明白生活中类似的问题如何解决。
（评价任务三）
板书设计
大象的耳朵
耷拉着 人家是人家，我是我
虫子飞不进来
备注
七单元 第
（2）课教学设计
课题：
20.蜘蛛开店
课型：
新授
课时：
2
学习目标
及重难点
1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
3.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理
第 1 课时
学习目标
及重难点
1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、激发兴趣，导入课题
1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
你觉得动物们开店会卖些什么？
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标任务一）
能通过交流小故事，激发学生阅读此类小故事的兴抽看。
（评价任务一）
二、初读感知，扫清障碍
1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
教师范写，学生观察、描红、临写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
（完成目标任务二）
能通过多种形式的识字形式扫清初读障碍。
（评价任务二）
三、整体感知，理清层次。
1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？
（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？
3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：
（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？
蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？
（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？
（完成目标任务三）
能在老师的指导下，弄清文章大意，并理清层次。
（评价任务三）
四、总结，拓展
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
板书设计
备注
第 2 课时
学习目标
及重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、关注基础，旧知导入
1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。
2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。
3.板书课题
（完成目标任务一）
能通过复习，巩固识字。
（评价任务一）
二、精读课文，感悟道理。
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）
请学生自由朗读第一至第四自然段，
思考：
蜘蛛的口罩店还开得下去吗?
为什么？
2.学习第二部分。
（第五至第八自然段）
3.学习第三部分。
（第九至第十一自然段）
请学生齐读第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？
感受蜘蛛开店的心理变化
（完成目标任务二）
能在精读的基上明白课文所要告诉我们的道理。
（评价任务二）
三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：
蜘蛛的店还会开下去吗？
如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？
续编故事——当蜘蛛再一次开店
（完成目标任务三）
能发挥想象，续编故事。
（评价任务三）
板书设计
蜘蛛开店
↓
卖口罩 卖围巾 卖袜子
↓
河马 长颈鹿 蜈蚣
备注
七单元 第（3）课教学设计
课题：
21青蛙卖泥塘
课型：
新授
课时：
2
学习目标
及重难点
1.会认15个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会角色语气，了解故事大意。
3、树立环保意识，认识环境的重要，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
第 1 课时
学习目标
及重难点
1.会认15个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、谜语导入
谜语：
大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
（完成目标任务一）
能通过读课题，
学会质疑。
（评价任务一）
二、初读课文，感知内容
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？
是怎么记住的？
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、读后评议：
谁读得好？
好在哪里？
不足是什么？
（完成目标任务二）
能正确，流利的读课文，感知大意。
（评价任务二）
三、学习第一部分（1——2自然段）
1、再读课文，要求：
读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、默读课文，思考：
青蛙为什么要卖泥塘？
他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？
指名朗读，全班齐读。
6、全班齐读1——2自然段。
7、小结：
那有没有人来买青蛙的泥塘呢？
他的泥塘卖出去了没有呢？
我们下节课再来学习。
（完成目标任务三）
能通过小组讨论，集体交流的方式理解课文内容
（评价任务三）
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“搬”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
6、评析。
（完成目标任务四）
能通过认证书写汉字，掌握汉字的笔顺。
（评价任务四）
板书设计
备注
第 2 课时
学习目标
及重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
2、树立环保意识，认识环境的重要，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、复习导入
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课，板书课题。
（完成目标任务一）
能复述课文内容。
（评价任务一）
二、精读课文，深入学习。
1.学习第二部分。
（第三至第十自然段）
思考下列问题：
（1）有哪些小动物从这里经过?
用双横线勾出来。
（2）哪些动物和青蛙的对话详细写了，哪些没有详细写？
为什么不都详细写出他们的对话呢？
泥塘为什么没有卖出去？
（3）你觉得青蛙做了这么多努力后，能把泥塘卖掉吗？
说一说你的看法。
2.学习第三部分，学生大声的自由朗读最后两个自然段，说一说从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？
认识环境的重要，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
（完成目标任务二）
能通过学习，认识到环境的重要，感悟到美好的环境是靠我们双手创造的。
（评价任务二）
三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：
我们应该保护环境吗？
我们应该怎样保护环境？
3.你喜欢这只青蛙吗？
为什么？
（完成目标任务三）
能激发学生保护环境的意识。
（评价任务三）
板书设计
21. 青蛙卖泥塘
种草 灌水
盖房 青蛙 修路
栽树 种花
备注
七单元 第（4）课教学设计
课题：
22小毛虫
课型：
新授
课时：
2
学习目标
及重难点
1.正确认读本课的16个生字，会写8个生字，积累词语。
2.能正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解课文的内容。
3.尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
4.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理。
第 1 课时
学习目标
及重难点
1.正确认读本课的16个生字，会写8个生字，积累词语。
2.能正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解课文的内容。
3.尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、情境导入
1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。
2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。
你们喜欢小毛虫吗？
为什么？
这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？
我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
3、揭示课题,板书课文题目。
（完成目标任务一）
激发兴趣，能有想读课文的欲望。
（评价任务一）
二、初读课文，识记生字词。
1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查学生学习生字的情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）用生字组词。
4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
5.书写生字
（1）学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
（2）范写“整”。
（3）学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
（4）评析。
6.引导学生思考：
课文一共几个自然段？
读完课文，你知道了些什么？
这是一条怎样的小毛虫？
（完成目标任务二）
能通过多种方式掌握生字，读通课文。
（评价任务二）
三、再读课文，理清脉络。
通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：
1、指导学生归纳每段内容，理清课文层次；
2、找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。
3、文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。
4、作者是怎样描写小毛虫的？
你有什么收获？
（完成目标任务三）
能通过再读课文，理清文章脉络。
（评价任务三）
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
（完成目标任务四）
通过总结加深对课文的理解。
（评价任务四）
板书设计
备注
第 2 课时
学习目标
及重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
环节目标
学习活动
评价要点
二次修改
一、课件导入，激发兴趣
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
（完成目标任务一）
能通过复习巩固掌握生字。
并能复述课文内容。
（评价任务一）
二、精读课文，释疑解惑。
1.学习第一部分。
（第1、2自然段）
请学生轻读第一，二自然段，思考：
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢?
思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
想一想：
如果你是这只小毛虫，你会怎么想？
会怎么做？
2.学习第二部分。
（第3~6自然段）自由朗读课文第3~6段，思考下列问题。
小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?
（1）“不悲观失望，也不羡慕任何人”
（2）“每个人都有自己该做的事情。
”
（3）“一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
”
（4）“万事万物都有自己的规律。
”“耐心等待”
3.学习第三部分。
（第7自然段）
学生齐读第7自然段，引导学生思考：
小毛虫最后发生了什么变化？
（找出相关语句）
你觉得现在小毛虫现在怎么样？
（完成目标任务二）
能有感情地朗读关键语段，感悟文章中心。
（评价任务二）
三、总结课堂，生活感知。
教师总结全文。
2.想一想：
从小毛虫的身上，我们学到了什么？
从小毛虫的身上，我学到了万物都有自己的规律，不要悲观失望，也不要羡慕任何人，要乐观积极
（完成目标任务三）
能从课文中获得生活中的感悟。
（评价任务三）
板书设计
小毛虫 蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
备注
单元作业设计
单元前测作业
1.读课文《小毛虫》《青蛙卖泥塘》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》，圈生字，勾生词，给生字查字典组词。
2.不理解的词语打上“？
”勾画课文中自己喜欢的句子读一读。
3.读一读课后练习题，试着思考勾画。
单元课时作业
《大象的耳朵》
1、请小朋友先读语文书86-88页，认读生字（如果不会认的生字请圈画出来，再想办法记住它。
）
2、亲子互动
（1）请小朋友给爸爸妈妈讲《大象的耳朵》，
然后给爸爸妈妈说一说大象的想法是怎么改变的
（2）仿说句子
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。
《蜘蛛开店》
1、请小朋友先读语文书89-91页生字（如果不会认的生字请圈画出来，再想办法记住它。
）
2、亲子互动
（1）请小朋友借助91页示意图给爸爸妈妈讲《蜘蛛开店》
（2）仿说句子
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
还是先做数学作业吧，因为
《青蛙卖泥塘》
1、请小朋友先读语文书92——95页生字（如果不会认的生字请圈画出来，再想办法记住它。
）
2、亲子互动
（1）请小朋友和爸爸妈妈演一演《青蛙卖泥塘》
（2）仿说句子
青蛙在水里尽情游泳。
小猴跑来说，这儿应该盖所房子。
《小毛虫》
1、请小朋友先读语文书96-98页生字（如果不会认的生字请圈画出来，再想办法记住它。
）
2、亲子互动
（1）请小朋友借助提示讲故事《小毛虫》
（2）说一说适当的词语。
（）的目光（）的翅膀（）的茧屋
（）地发现（）地消失（）地爬
单元综合作业
七单元练习题单姓名
一、听写。
（作业题单上的43个词语，批改，改错）
二、仿照例子写一写比喻句。
1、那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
2、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
3、绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
二、默写《二十四节气歌》，并回答问题。
二十四节气歌
，，，。
1、每个季节都有（）个节气，夏季的第三个节气是（）。
2、“清明前后，种瓜得豆”这句农谚告诉我们种瓜种豆的时间应该在（）这个节气前后。
3、“春雨惊春（），（）芒夏暑（）。
”其中，“春雨惊春”分别指（）、
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