同学去世伤心语句同学去世了送别语句.docx
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同学去世伤心语句同学去世了送别语句
[同学去世伤心语句]同学去世了送别语句
同学去世了送别语句一:
关于同学的句子
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。
小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强，愿你更自信!
我默默地摘下圆月中的那金桂新枝，编织一个相思的美梦，遥寄给远方求学的你。
回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。
你那充满朝气的身躯总是伴着月光入我梦来，让我牵挂不停。
你是崖畔青松，有风雨就有怒号;你是深山流水，有不平就有歌吟。
你的正直、善良、纯朴和刚毅，在我心灵的铁板上迸出耀眼的火花。
不论怎么样，你都不要废弃盼望，只有信任等待就会成真，无论遇到什么挫折，只要保持下去，就会如愿以偿。
你酣畅淋漓地大笔泼洒出自己的形象，没有丝毫粉饰和雕琢，惟留下粗犷的美，质朴的美，自然的美。
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
突然很想她们，这群爱疯爱闹的家伙，在一起，总是有意料之外的快乐;还有，那心态良好而且很体贴的人，让人感到温馨和稍稍的愧疚。
如今，大家都不在一起了，在各个场合忙着自己的事，偶尔的问候，收到的回复都是哈哈的笑意。
大家都过得好，那确实是好的。
达观而积极的生活态度，所以，即使现在被放在各种环境里，也都能很好地生存。
离别的时候都很不舍，悲伤的情绪满溢。
而现在，各自也都在自己的位置上站立了：
也都在慢慢地形成自己的的生活圈子，只是在想起的时候回来几句问候，和几句过长或短的回答。
终是一段过去的岁月，藏着无数的记忆。
亲爱的，你们都好吧在这个现实的社会里，认识你们，很高兴。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。
因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
你说，你爱大海的豪迈，大海的雄伟;我说，你就有大海的性格，大海的神魄。
精益求精是哥们，济困解危是友人，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，毕生良知未几，你就是我的知己。
别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。
因为我们有相逢的希望在安慰。
“人生得一知己足矣!
”，真的有一知己，才会更多体味世间那点点令人动心的美。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
桑田浮尘，芸芸众生，有缘相识，有幸相知，真挚对朋友，坦然对人生，愿望咱们能成为知己朋友。
欢喜的时光无奈永留，迷恋的身影终将远去。
为了收藏这美好的时间，留下难忘的记忆，组委会制造了这本留念册。
她不富丽也不娇美，就像我们化校班同窗的情义，浑厚而本质;她见证了年月那个欢歌笑语的日子，那个让我们期盼了三十年再相聚的美妙时刻;她承载着咱们浓浓的同学友谊，深深的师生情缘，她也将把这份不染尘的纯粹感情永远连续。
你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。
学友，我钦佩你的一往无前精神。
希望我们以后能有机会再见面，是你让友谊在我心底生根发芽并绽放出绚丽的花朵，谢谢你，我的同学，祝你前程似锦，快乐安康!
有人觉得自己伟大，其实离伟大很远很远;而你感到自己渺小，于是从细小做起，一件、一件，终于从往昔的涓涓细流汇成了今日浩瀚的海洋。
终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。
我并不惊讶，因为你本该如此。
你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
好朋友转变成陌生人了。
有时候，有些人不需要说再见，就已经离开了;有时候，有些事不用开口也明白;有时候，有些路不会走也要变长。
突然有种想哭的感觉，不经意我们都在长大。
以后的日子聚少离多了。
轻轻的风，吹开你紧锁的眉头，让所有的愁向后飞去。
请不要回头去追，你应该向前奔跑，因为快乐在前方!
相聚是短暂而又高兴的，在充斥激-情的聚首之后，互道保重，又要各奔货色了，之后又将是长长的分离，但友情的芳香会给我们平庸的生涯增加一缕温煦的阳光。
数十年聚散两茫茫，不思量，自难忘。
走上社会，方知校园生活的美好;经由浸礼，才晓得惟有同学友情的宝贵。
美好的中学时光，恰似流光溢彩的画卷，烙在我们记忆的深处。
旧事如烟，温馨如昨，相聚使我们重温起那一起走过的日子，回想起那段豪情焚烧的岁月!
历久弥新，永不褪色!
思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你;愿明月将我的问候带给你;愿春风将我的关切送给你。
可能你我日后不能再见面，但你永远是我最值得牵挂和骄傲的朋友!
我想念在你的校服上签自己的名字我想念你擦阳台时的背影我想念你们叫我鸡鸡我想念我们一起听宿舍飙歌会的时光。
你是莲蓬下的藕从不炫耀自己。
在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地。
记忆仿佛停留在了从前的时光中，那种青春和生气又一次的降临，我们不得不否认这个社会有点情比纸薄，人与人之间的来往越来越功利化，但今天的老同学集会不会掺杂任何一丝好处。
对这次加入聚会的老同学们来说，获得什么成绩并不主要，由于每个人都在一直地以各种方法、方式来证实本身的存在和价值。
我们或者没有必要去计较身份与位置的高下，也没有必要去奢求财产的多少，只有爱护这来之不易的彼此共处的时光就能够了。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。
对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
但是我不能啊!
那么，就让我们以沉默分手吧!
要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。
同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。
我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。
无论是得到的，还是失去的，一切都将存。
很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友情的丝线，将你我牢牢绑在岁月变迁的终点!
不知道你们有没有同样的感受，刚毕业的时候我们还保持联系，现在随着时间的流逝，看着朋友们逐渐离开了，曾经的同学也开始各奔东西，我们联系的次数也开始减少了，有时候聊一句没一句的。
或许在新的环境里认识新的朋友了，有新的交友圈了，渐渐地不再和以前的朋友联系，有联系的话只是自己极个别的好朋友，开始又好朋友转变成陌生人了。
以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
同学是毕生一世的情缘，同学相聚并非展现仕途自得、生意兴旺的舞台，而在刻画经历了风雨沧桑的那道彩虹，重温那布满妄想的名堂年华，叙述那份纯挚的师生友谊，分享胜利的喜悦，安抚受伤的心灵，把散落天边的珍珠从新串成漂亮的项链。
羡慕你，有一颗年轻的心，敏捷好胜的心。
愿你的节律与时代同步，在人生的道路上迅跑。
风起，是我绵绵的挂念;云涌，是我的轻柔的怀念;雨来，是我细细的倾诉;阳光，是我暖暖的微笑!
忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热忱、无私的品性，永远铭刻在我心怀。
你是一块美丽的彩石，有海的波纹，有珊瑚的美色，阳光下，正闪耀生命的光泽。
年年纪岁花类似，岁岁年年人不同,人不知鬼不觉中校园一别已有三十多个年头了，世间有这么一种情绪，固然不能时时相聚，但却能一见如故，这就是同窗之情。
忘不了三十多年前那个七月流火的日子，依稀还记得那个离别的晚会，依稀还记得宿舍楼前那些束装待发的行李，还有那分辨时的拥抱跟泪水，带着年青的幻想，带着和同告别的伤感挥别了学校，踏上了社会，谁知这一挥就是三十多载。
大方而天真的姑娘，为何你总如此自然当你轻甩长发，当你飞扬明眸，你可知，你牵动了多少人的情怀。
一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗谈学习、理想，还有将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
我想念第一次住校时的哭泣我想念和你挤在一张床上的拥挤我想念在别人宿舍睡时你的生气我想念你过生日时分给大家的蛋糕。
希望我们以后能有机会再见面，是你让友谊在我心底生根发芽并绽放出绚丽的花朵，谢谢你，我的同学。
祝你前程似锦，快乐安康!
我想念中午下午可以和你们一起去吃饭我想念那个虽然拥挤但我们都在一起的食堂我想念火红的太阳晒着的你们疲惫的脸我想念还没贴瓷砖的学校我想念大家一起在外面蹭墙。
与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。
我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。
你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
挥手告别，扬帆远航。
别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
当你孤单时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的抚慰;当你自豪时，雨点就是我的警钟，愿它能使你取得永恒的谦虚。
三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。
你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
美好的回忆依然浮现在我的脑海中，与同学们度过的美好时光被岁月永远深深地刻在心上!
动身的时刻到了，让我们走吧!
不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰，出发吧，愿你前程无量!
同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。
你的心胸无比宽广。
时光荏冉，岁月如歌，回顾同学生活，我们不仅收成了学业，更播种了友情!
回想那青春熄灭的岁月，是那么的美好、那么的亲热!
同桌的笑声历历在目，老师的教导至今难忘!
回想风风雨雨，有太多的感言，有太多的追忆。
现在的我们，已为人夫，为人妻，为人父，为人母。
步入社会，成家破业后，才知道青春的可贵。
只有阅历了春天，才干领略到百花的芬芳，只有休会过同窗的情谊，能力理解生活的美好。
我们欢聚一堂，抚今追昔，我们举杯同庆，放歌舒怀。
为同学之情地久天长，我们无悔!
祝愿同学，祝福老师，永远健康快活!
一路顺风!
流年易逝，时间轻易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝愿伴你同行，一路走好。
同学去世了送别语句二:
关于《老人与海鸥》教学方案参考
《老人与海鸥》教学实录
一，听写导入，回顾课文
首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗
师：
撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞
翻飞盘旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡
师：
请和屏幕上的词语校对一下,（出示8个词语）全对的举手,错的马上改正过来
师：
改完了吗来我们一起读一遍。
读着这两组词，你眼前仿佛出现了哪两幅画面
生①：
由第一组词中，我看到了老人喂海鸥的画面。
生②：
：
老人死后，海鸥哀悼的样子（如果学生说的不准确）师：
还有同学补充吗
师：
简单的说，一个场面是老人喂海鸥，一个场面是海鸥送老人。
两个场景中，让你们意想不到的是哪个
第二个场景
二、再读课文，读出“意想不到”
1、老师在第一次读课文时，和你们一样，海鸥的举动太让我意想不到了。
那在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事呢。
请同学们快速默读课文15-17段，划出：
海鸥的哪些举动让你意想不到。
2、汇报找到的句子。
屏幕出示
生①：
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
生②：
鸥群急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
师：
海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前，这太不符合常理了，是吧
生③：
不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。
师：
竟在遗像前站成了两行，这样的情形平常生活中你见过吗
生④：
当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。
它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
师：
读读这几句话，那个句子令你感动，细细品味品味。
（从字里行间，你感受到了一种能够怎么样的情感生自由读
师：
谁愿意把你的感受和大家一起分享
预设1、生：
我从“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
”这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，它们明白老人已经去世了，所以它们翻飞盘旋，连声鸣叫，（他们在叫什么）声声在呼唤老人。
师：
海鸥一开始为什么会突然飞来，此时他们也许以为是老人又来给他们喂食了，许多天没来的老人终于来了，于是他们等老人呼唤就迫不及待的突然飞来。
然而它们很快就发现不对，它们一定是发现十多年来天天与他们朝夕相处的来人今天和往常不一样了，所以它们连声鸣叫着,他们是在用声声名叫呼唤老人呢。
是在急切地呼唤自己的亲人哪!
你能把这种心情通过朗读表达出来吗试一试生自由读
师：
谁想读一读指名读，听了你的朗读，老师仿佛看到了海鸥当时的样子
2、师：
还有哪些地方令你感动你还想说给同学听一听吗
生：
“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。
”（从这句话中的“急速”一词能够看出，海鸥们明白了无论怎样地呼唤，老人都回不来了，它们多想留住老人，多想吃老人给它们买的饼干哪，可老人不会再回来了，所以它们“急速”扇动翅膀，想多看一眼自己即将永别的亲人。
）
师：
从“急速”一词我们能感受到海鸥那种焦虑，急切地心情，
师：
这位同学真了不起，能抓住文中的关键词语来理解课文的内容，说出自己的感受，我相信你一定能读出这种感受（生有感情地朗读这一句）
师：
再读读这句，你能感受到什么（谁有补充）
生：
我从“瞻仰”一词能够看出海鸥对老人的尊敬、爱戴之情。
师：
为什么海鸥对老人会有如此深厚的情谊呢
生：
因为老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人当作它们的亲人，
师：
你还从哪里读出海鸥对老人这样的感情
生:
“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。
他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
”
师：
从这段话你还感受到了什么
生：
海鸥也像人一样，他们有着人一样的情感。
从“纷纷落地”能够看出海鸥们虽然没有人指挥，却如同有人指挥一样站成两行。
从“站成两行”能够看出海鸥们对老人的敬仰和爱戴。
它们“肃立不动”能够看出它们对老人的去世非常悲痛、非常难过。
师：
还有要补充的吗
生：
我从这句话中感受到了老人去世后，海鸥们对老人的怀念与牵挂，海鸥们与老人的爱融为了一体。
师：
同学们体会得真好，能把自己的感受通过朗读表现出来吗（学生自由感情朗读）
师：
这样的场面，相信无论谁都会为之动容。
那就让我们和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧!
（生齐读）
3、师再来谈谈对这句话的感受
生：
“他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
”从“飞动的白色旋涡中”我体会到了海鸥们是那么地舍不得老人，他们在用自己特殊的方式，表达对老人的留恋，体现了海鸥对老人那令人震撼的深情。
师：
说得多感人呀。
我们看“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
”“炸了营似的”说明
生：
海鸥们像炸了营似的。
“炸了营似的”说明海鸥们一起飞来，速度非常快。
生：
我从“炸了营似”和“扑”感受到了海鸥对老人的那种无私的爱。
师：
同学们发现了么，这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢把文中的“扑”换成“飞”，你们试着读一读，体会一下（学生试读）
师：
你来说说。
生：
我认为不能换成“飞”，因为“扑”的速度快，说明海鸥对老人的感情特别深，舍不得让老人离开。
师：
经历过与故去的亲人告别场面的同学，一定能够记得当亲人的遗体即将被推走的那一刹那，亲人们都会怎么样
生：
扑到身边，抱住亲人，希望能再多看上一眼，能和亲人多呆上一会儿。
师：
它们为什么要扑来
生：
因为他们已经意识到就要和老人永别了，海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张照片也好。
师：
是啊一个扑字让我们感受到了海鸥对老人的一片深情。
谁来读一读（学生感情朗读，）
师：
漩涡时什么意思你能从这个词中感受到什么
师：
是呀，这么多的海鸥鸣叫着扑来的景象是多么美丽啊，这么所海鸥来送别老人的场面多么壮观啊!
一起来读读这句话，读出这美丽的海鸥多老人的一片深情，（学生朗读）
四、品重点句，感悟“情理之中”
1、同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题
生：
为什么海鸥会扑到老人的遗像前为什么海鸥会为老人守灵
2、是呀，为什么会发生这样的事呢这位老人究竟为海鸥做过些什么他与一般的人做的有什么不同，请同学们默读课文的第一部分，用波浪线划下来，待会儿交流。
3、交流：
1、生：
老人把饼干丁很小心地。
（课文第三自然段）。
出示;老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
师：
这位同学划的是老人喂海鸥的片断，你也画了这部分的请举手。
从这个片断中你读出了老人与其他人的哪些不同生。
师：
老人与海鸥非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上──
师：
老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同
师：
在老人的心中，海鸥就像他自己的──
生：
子女;每一只海鸥都有自己的──生：
名字。
还有谁再读这句话，读出你的体会。
指名读。
师：
这哪是在叫啊，这哪是在呼唤，这分明是一首歌。
这一只只海鸥的名字就是一首歌，在这首歌里你听出了什么（喜爱。
老人看待海鸥就看待子女一样。
老人与海鸥亲密无间。
）
师：
请女同学来读第一句，男同学紧跟着读第二句。
师：
读到这儿，你还读出了什么不同
生：
海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。
师：
带着这种理解，女生再读第1句，男生再读第2句。
像他说的一样，男生要读得怎么样
生：
快一点。
生合作读。
师：
往下看，还读出了什么不同
生：
放食物的方法也不同。
他是顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。
师：
那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么
师：
这是一幅时快时慢的音符。
说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。
我想问问，老人为什么时快时慢呢老人什么时候会快什么时候又会慢呢
生：
海鸥多的时候，老人就快。
生：
海鸥吃得快的时候，老人就快。
师：
什么时候又会慢呢
生：
海鸥吃得有些饱的时候就慢。
师：
多有意思啊!
表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。
谁来读读这句话
师创设情境，指名读：
海鸥来得多了，吃得快了，谁能欢快地来读读
海鸥来得更多了，吃得更快了，谁能更欢快的节奏来读
海鸥吃得心满意足，老人的节奏也渐渐慢了下来，谁能这样来读读。
师生合作读，师读老人的话，生读海鸥的话。
（师变化语气来读。
）
4、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么感受到了什么
师：
老人与海鸥他们是这么亲密，这么快乐。
这真是一篇有声有色的乐谱，让我们再来读读这幅画面吧。
老人把饼干丁一起
5、老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢你能从文中找出句子来吗
生找──反馈：
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师;朋友还告诉我，生读，齐读
师：
十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴。
在老人心里，海鸥就像是他的──生：
儿女;在海鸥的心里，老人就是他的──生：
父亲。
老人和海鸥就像一家人。
五、内化感受，运用语言
1、十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。
（音乐想起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。
这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。
可这一看就成了决别了。
他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。
朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。
海鸥呢这群老人的儿女呢它们也来了，让我们再一次读读他们。
一群海鸥突然飞来（配乐齐读）──
2、孩子们，如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么
3、交流：
同学们，在海鸥的心里一定牢牢地记住了这位──
生：
老人，在我们的心中也一定牢牢地记住了这一位──
生：
老人和这一群懂得感恩的──
生：
海鸥。
同学去世了送别语句三:
那些同学情谊的句子
同学陪伴你在那纯真的年代里，不仅有青春成长的喜悦，也伴随着痛苦的历程，每每想起来，都是一段美好的回忆。
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。
朋友是身边那份充实;是忍不住时刻想拨的号码;是深夜长坐的那杯清茶。
很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。
因为我们有相逢的希望在安慰。
茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。
是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。
锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。
流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你同行，一路走好。
茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。
美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。
我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!
梦;总不够漫长可我们需要梦想。
情;总让人受伤可我们还念念不忘。
雨;下得再漂亮可我们还喜欢阳光。
你;虽不在我身旁可我从未将
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