幼儿园大班语言领域教学方案幼师必备教案.docx
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幼儿园大班语言领域教学方案幼师必备教案
幼儿园大班语言领域教学方案幼师必备教案
教学目标：
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：
理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：
懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：
信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?
而且我收到了一封很个性的信，看：
是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?
你们想明白吗?
让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?
你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。
（出示生字卡：
微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?
（唱歌）
3、猴子为朋友们--?
（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--?
（送信）
5、小蜗牛送给朋友们--?
（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎样啦?
（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：
微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。
除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?
（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：
小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?
（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗?
幼儿园大班语言领域教学方案
（二）
目标：
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。
过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。
它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。
一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢?
2、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音：
——故事中发生了一件什么事?
干面包是怎样变化的?
（演示实物面包，帮助幼儿理解）
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：
（将故事中插问）
——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的?
狐狸分干面包时说了什么?
两只笨狗熊又是怎样回答的?
3、讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎样的孩子?
狐狸呢?
（2）归纳主题：
两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做?
（4）师生共同总结方法。
——小朋友想得方法可真棒呀?
我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?
幼儿园大班语言领域教学方案（三）
一、活动内容：
《心情变变变》
二、活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：
1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：
（一）感知讲述对象——观察心情：
1、导入：
“小朋友们，你们好!
听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?
”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
（听音乐做动作进教室）
2、大森林里好吗?
都有什么?
（树、草、花、小动物们、电视机等）
3.、小朋友在家里看电视吗?
你们看的节目都有哪些?
我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：
“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!
5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?
（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊?
（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢?
（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢?
可能因为什么事?
请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?
我们去小猫的家里看一看。
（出示小猫生病在躺在床上的图片）
7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊?
（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）
8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?
（送药、拿好吃的、送它去医院等。
幼儿边说老师边出示图片）
9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?
为什么?
（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）
10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?
我们怎么来使他的心情好起来?
（二）运用已有经验讲述——说心情
1、心情预报这个节目好不好啊?
（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?
（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊?
2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?
（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?
请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。
（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!
”
3、请你们说说播音员怎么说的?
最重要的是哪一句?
（今天小动物的心情是）
4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。
5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。
6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?
（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样?
那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?
（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……）
（三）迁移作品经验——画心情
我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?
那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?
（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。
启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：
笑脸、鲜花等。
发展幼儿的创造性思维。
五、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!
祝大家都有好心情。
幼儿园大班语言领域教学方案（四）
一、活动目标
1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：
漂流、搁浅、甜美。
二、活动准备
1、知识准备
（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
（2）已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备
（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。
（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。
三、活动过程
（一）出示漂流屋图片，引导幼儿进行初步想象
师：
你们看这张图片上是什么呢?
这间屋子是谁的家呀?
里面住着谁呀!
他们在做些什么事呢?
过渡语：
今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋有关系的，我们一起来听一听吧!
在听之前老师有几点要求：
听一听故事的名字叫什么?
故事里发生一件什么事情?
（二）教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事
提问：
1、故事的名字叫什么?
听完故事感觉怎么样呢?
2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节?
为什么?
有哪些词语你觉得很美?
过渡语：
故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧!
（三）结合教育挂图，理解故事的内容
（1）出示教育挂图一
提问：
①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢?
②青蛙看到了什么?
发现了什么?
这间漂亮的漂流屋像什么呢?
③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢?
④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢?
邀请了谁来住呢?
青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样?
过渡语：
小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧?
（2）出示教育挂图二
提问：
漂流屋飘到了哪里呀?
这时出现了谁呀?
哥哥和妹妹分别说了什么呀!
他们看到了什么?
最后又把屋子放在哪里了呢?
过渡语：
小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢?
我们一起再来听听最后一段故事吧!
（3）出示教育挂图三
提问：
漂流屋里发生了一件什么事情呢?
青蛙和螃蟹在说些什么呢?
小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢?
他们会知道吗?
（四）交流讨论故事所蕴涵的道理
提问：
（1）你听完故事有什么感受?
你喜欢故事中的谁?
为什么喜欢它?
听完了故事让你联想到了什么?
（2）这个故事告诉我们什么道理呢?
教师小结：
这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。
所以，小朋友们应该像故事中的青蛙学习，有好的东西或事情愿意与同伴分享。
（五）分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感
师：
今天，老师都请小朋友准备了小礼物。
现在请小朋友们拿着自己的小礼物送给自己的好朋友。
（六）活动延伸
1、语言区：
教育挂图投放语言区。
2、美工区：
引导幼儿自己心目中的漂流屋。
幼儿园大班语言领域教学方案（五）
【活动背景】
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。
因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。
活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
【活动目标】
1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
3、体验助人为乐的快乐。
【活动准备】
1、视频转视仪。
2、图片六幅。
【活动过程】
一、丘丘想历险。
（出示图一）
一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：
如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!
谁能帮它想想办法?
（评析：
活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。
）
二、跟着丘丘去历险。
1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!
出示图二。
请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?
2、出示图三。
丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!
丘丘还看见了什么?
除了这些丘丘还可能看见什么?
3、出示图四。
突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?
请你帮它想个好办法。
4、出示图五。
丘丘大喊：
“救命啊，救命啊!
”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。
还有谁赶来了，请你说一说。
5、出示图六。
丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!
可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?
（评析：
中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。
他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。
）
三、说说丘丘历险的故事。
谁来完整地说一说丘丘历险的故事?
说之前先给它取个名字。
（评析：
之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。
）
四、你想象丘丘一样去历险吗?
（评析：
有一句话说：
没有做不到的，只有想不到的。
可见敢想的重要性。
只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!
）
【活动评析】
本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。
整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。
孩子们都积极主动地参与活动。
活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!
幼儿园大班语言领域教学方案精编汇合
【活动目标】
1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。
2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。
3、认识字词：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动准备】
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动过程】
一、教师唱生日歌，引入主题。
提问：
小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?
你喜欢过生日吗?
为什么?
二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。
提问：
1、小朋友，看一看，图中有哪些人?
他们在干什么?
2、这天是谁过生日呢?
你是怎样看出来的呢?
三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
讨论：
1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?
丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?
四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。
讨论：
奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?
为什么会这样说?
五、朗诵诗歌。
1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。
2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。
六、引导幼儿在游戏中认识字词：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
游戏名称：
点老五。
玩法：
教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：
“点一、点二、点三、点四。
点到老五就是他。
”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
七、讨论：
儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?
活动结束。
幼儿园大班语言领域教学方案
（二）
教学目标:
1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.
2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.
准备:
月亮变化图___张,衣裳图___张
纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.
过程:
1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
（1）以猜谜语的形式导入活动.
师:
有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?
晚上抬头向天看.（月亮）
（2）师:
冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?
幼儿讨论
2.结合图片,分段欣赏故事.
（1）教师讲述第一段
提问:
a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?
（因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀）
b﹑那该怎么办呀?
幼儿回答。
（2）教师讲述第二段。
提问：
a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?
（不能）
b、唉!
到底是怎么回事呀?
（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）
（3）教师讲述第三段。
提问：
a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?
（不能）为什么?
（因为她又像一只圆盘子了）
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?
（不会，因为她的身材量不准）
c、为什么她的身材会量不准?
（因为她每天都在变化）
师：
今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。
那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片，完整欣赏故事。
提问：
月亮姑娘是怎么变的?
（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4.给月亮姑娘做衣裳。
（1）师：
原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。
现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!
如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?
幼儿回答
（2）幼儿制作衣裳，教师指导。
（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。
幼儿园大班语言领域教学方案（三）
【活动目标】
1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。
2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。
3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。
【活动准备】
1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。
2、“我的卡通朋友”调查表。
3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。
【活动过程】
一、导入：
说说我的卡通朋友。
1、小朋友，你喜欢看卡通片吗?
2、你看过哪些卡通片呢?
3、交流调查表。
二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。
1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了!
（播放VCD画面）
2、他是谁呀?
你们喜欢哪咤吗?
为什么?
（引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢）
3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的?
三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。
1、观看录象：
石叽娘娘的片段。
她是谁?
你喜欢她吗?
为什么?
（引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶）
2、你还看过哪些卡通片?
在这些卡通片中还有谁你最不喜欢?
为什么?
3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的?
四、小结部分。
今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、
狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?
延伸活动：
你们想不想也来设计一个卡通人物?
你准备设计一个什么样的卡通人物?
幼儿讨论后设计。
幼儿园大班语言领域教学方案（四）
【活动目标】
1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
2、学习有关的字词：
晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。
3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。
【活动准备】
图片四幅;相关的字词卡。
【活动过程】
一、感知理解讲述对象。
1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。
讨论题可以这样设计：
图中有谁?
它们在什么地方?
发生了一件什么事?
结果怎样呢?
2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。
教师可以这样提问：
图中有谁?
乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情?
狗熊看见了乌龟是怎么想的?
脸上有什么样的表情?
乌龟想了什么办法来对付狗熊?
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。
2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。
三、引进新的讲述经验。
1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：
乌龟在什么地方游玩?
它们遇见了谁?
心理怎么想的?
狗熊到树林里来干什么?
它看见乌龟是怎么想的?
怎么做的?
乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕?
它们最后都怎样了?
2、给故事取个名字：
会想办法的乌龟。
3、幼儿将故事完整地讲述。
四、结合自己的生活实际，鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。
幼儿园大班语言领域教学方案（五）
【活动目标】
1、认识十二生肖的动物。
（重点）
2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。
（难点）
【活动准备】
1、挂图___号;《小朋友的书·快乐的一年》;
2、当年生肖形象的小玩偶。
【活动过程】
一、了解十二生肖、引出话题。
师：
新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?
（因为___年是猴年）生肖一共有多少种?
十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?
它怎么会排在第一的?
一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖顺序。
提问：
一共有几个生肖?
它们的顺序是怎样排列的?
幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问：
为什么要设立十二生肖?
每个生肖代表什么意思?
5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
提问：
你是属什么的?
好朋友和你的生肖一样吗?
为什么有的人和你的生肖不一样呢?
今年是什么生肖?
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。
四、布置任务。
回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。
【活动反思】
幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。
知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。
最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
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