中班语言三只蚂蚁修改版.docx

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中班语言三只蚂蚁修改版

第一篇：

中班语言：

_三只蚂蚁

中班语言看图讲述活动：

三只蚂蚁

活动目标：

1.能根据图片线索，猜测、讲述故事情节，体会蚂蚁的情感变化。

2.能根据已有经验，发挥想象，续编并讲述故事。

3.喜欢在集体面前表达自己，养成静心倾听他人讲述的习惯。

活动重点：

体会蚂蚁由开心到紧张、害怕的情感变化；

活动难点：

根据图片内容，猜测、续编故事情节，并能用自己的语言表述出来。

活动准备：

物质准备：

课件PPT经验准备：

已会续编故事

活动过程：

一、图片导入：

出示三只蚂蚁，引起幼儿对故事的兴趣。

1.今天，老师请来了一种小动物，小朋友们来看看，是什么呀？

2.他们有什么不同？

二、新授：

逐一出示故事图片，引导幼儿根据图片线索，猜测并讲述不同的故事情节和结果。

（一）.观察图片一：

观察图片的细节，展开联想。

1.三只蚂蚁在草地上想找点吃的东西，他们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，蚂蚁们发现了什么？

（一根黑线）、心情怎么样？

（开心）2.你觉得这跟黑线是什么呀？

（毛线）3.你觉得小蚂蚁会怎么做呢？

（二）.观察图

二、三：

大胆讲出自己猜想的情节。

1.三只小蚂蚁顺着线爬了上去，一边爬一边想,那小朋友看看小蚂蚁们想到了什么？

（桃子，苹果，糖果）

2.三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后一口气爬到了线的最上面，可是他们抬头一看，看见了线的上面是一个黑呼呼的东西，这黑乎乎的东西可能是什

么呢？

（毛线团、黑色的巧克力、炸弹…….）

3.他们看到了这个黑乎乎的东西心里会怎么样？

（紧张、害怕）

你从哪里看出来害怕的？

（迅速抱成一团，表情害怕）,我们请几个小朋友上来表演一下当时的情景。

4.那我们一起去看看，这黑乎乎的东西到底是什么呢？

（三）.观察图四：

续编故事结果，并在集体面前讲述。

1.原来这黑乎乎的东西是什么呀？

（一只大蜘蛛的屁股）

2.三只蚂蚁的心情会怎么样？

（害怕）3.它们会怎么说、怎么做呢？

4.大蜘蛛看见了小蚂蚁会怎么样？

5.你觉得小蚂蚁会怎么做呢？

讲述思路提示：

想想蜘蛛会对蚂蚁做些什么？

蚂蚁又会怎么做？

他们之间又会说些什么？

最后结果会怎么样？

讲述时还可以加上动作，下面的小朋友要仔细听哦！

三、拓展延伸：

回家后可以把故事讲给爸爸妈妈听听。

考考爸爸妈妈，让他们猜猜故事结尾，看爸爸妈妈和你们讲的故事哪里不一样？

回来和小伙伴分享一下。

第二篇：

中班语言教案：

三只兔子

文档仅供参考

中班早期阅读教案：

三只兔子

一、活动前思考

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。

其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。

但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。

先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。

第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

二、过程实录

（一）活动目标

1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

（二）活动准备

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

（三）活动过程

1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：

今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？

猜猜里面讲的是什么故事？

你怎么知道了？

引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

*这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？

这三只小兔长得一样吗？

（指图2）谁来说说第二幅图？

他们到底想干什么？

（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。

）

（指图3）这里有谁？

在什么地方？

猜猜他想干什么？

谁来讲讲这幅图？

（指图4）这里发生了什么事？

（指图5）这里又发生了什么事？

我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

小兔有没有被吃掉？

请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进行理解和分析。

*有没有被吃掉？

她们呢想了什么好办法？

大灰狼找到小兔了吗？

请幼儿找出第9幅图。

教师讲述。

大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？

（指图10）教师讲述。

*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？

你是从哪一幅图看出来的？

（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

*你喜欢这三只小兔吗？

为什么？

小结：

我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

5、完整阅读图书。

*你们喜欢这个故事吗？

请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

*教师带领幼儿完整阅读图书。

文档仅供参考

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幼儿园中班早期阅读：

变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：

绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。

树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。

白色蜗牛一个。

大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？

窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？

我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：

“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？

请你猜猜。

你怎么知道是红色的蜗牛？

从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！

妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？

我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：

小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。

（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。

）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。

如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？

它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。

”讲述）

附：

故事：

变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。

”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。

”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。

”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。

”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。

”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。

”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！

”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。

这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？

又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

请你想一想，画一画，再说一说。

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第三篇：

中班语言：

蚂蚁和西瓜

中班语言：

蚂蚁和西瓜

中班语言：

蚂蚁和西瓜

设计意图：

一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！

为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。

蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。

一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。

孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

活动目标：

1、理解故事内容，大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之间合作分享的情感。

活动重点：

大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。

活动难点：

通过观察想象大胆猜测故事内容

活动准备：

ppt，西瓜

活动过程：

一、活动导入

★价值分析：

以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。

1、夏天真热啊，吃西瓜一定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？

2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况，一起来瞧瞧发生了什么呢？

二、蚂蚁搬西瓜

★价值分析：

理解故事内容，合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法，知道合作力量大。

1、讲述故事，引导幼儿观察

1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？

（心情）

2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？

（分享）

3）蚂蚁们成功了吗?

这可怎么办呢？

（合作）

4）蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功，它们讨论决定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？

（验证）

5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小结：

蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜，真是人多力量大啊！

三、合作力量大

★价值分析：

亲身实践，进一步感知合作的力量大。

1、讨论：

你喜欢这些小蚂蚁吗？

为什么？

小结：

我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。

2、师幼一起搬西瓜。

第四篇：

中班语言活动--三只小熊

中班语言活动：

《三只熊》

一．目标：

1.引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。

2.幼儿模仿，愿意用自己的方式来表现三只熊的动作。

二．活动准备.1．故事挂图六幅.

2.音乐录音：

三只熊三．活动过程

（一）教师和幼儿谈话，引出主题。

（二）幼儿带着问题看图。

1．房子里有什么？

（玉米、鱼）那是哪个动物宝宝的家？

2．看！

门上有什么？

（一封信）你们想不想知道信里说了些什么?

3.出示第三幅、第四幅图:

这是什么?

（脚印）这是谁的脚印?

又看到了什么?

（椅子和两个字）“开门”有一把小椅子,告诉我们什么呢?

（自己开门进去、坐下）4.出示第四幅图:

1.到底是谁的家?

（小熊）.你怎么知道的?

（通过孩子的观察,让他们知道熊喜欢吃玉米、鱼、蜂蜜是它的最爱）2.家里住了几只熊?

（三只）.你是怎么知道的?

（通过孩子的观察,知道房子里住了三只熊,并且是大、中、小.分别是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝.）四.看图欣赏音乐:

《三只熊》

1它们长的怎样?

（幼儿看图自由述说）2再听音乐《三只熊》,让幼儿用自己的方式来表现熊爸爸、熊妈妈和宝宝的样子.（强壮、漂亮、可爱）.五.总结:

今天到小熊家做客,你们高不高兴呀?

现在我们要回去休息了,我们要和熊宝宝一家说什么呀?

（再见）.

第五篇：

三只蚂蚁讲述教案

大班语言：

看图讲述《三只蚂蚁》

大四班黄春花2011-9-6

一、目标：

1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。

2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。

二、重难点说明：

1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。

2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。

三、说教学准备：

1、自制多媒体课件。

（原创）

2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。

3、人手一套小型讲述材料。

四、过程：

（一）、导入（操作多媒体：

出示三只蚂蚁）

1、师：

小朋友看，谁来了？

它们是谁呢？

2、师：

请小朋友仔细观察一下，你认为蚂蚁们有什么不同呢？

（颜色不同：

红蚂蚁、紫蚂蚁、蓝蚂蚁）师小结：

有的小朋友说蚂蚁的颜色不同、有的小朋友说蚂蚁的表情不同，还有的小朋友说蚂蚁的头不同，老师想给蚂蚁们按颜色取个好听的名字，分别是红蚂蚁、蓝蚂蚁、紫蚂蚁。

（二）、好奇——发现一根黑线。

（操作多媒体：

挂上黑线）

师：

1、它们来到了哪里？

（美丽的花园里）

2、你觉得它们来到草地上想干什么呢？

自由讲述（捉

迷藏）

3、师小结：

有的小朋友说它们来到花园里采花蜜，有的小朋友说它们来到花园里睡觉，还有的小朋友说它们来到花园里跳舞，它们玩得好开心呀，忽然它们发现了什么呢？

（一条长长的黑线）

4、你们觉得这条黑线像什么呢？

5、咦？

刚才还没有黑线，现在怎么有一根黑线了呢？

你们认为小蚂蚁们心里感到怎么样？

（奇怪）我们一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：

“咦？

怎么突然有了一根黑线呢？

”

7、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢？

和旁边的好朋友说一说。

再请个别小朋友上来讲。

（并可适当解释这些奇怪的现象。

）

（三）开心——遐想好吃的东西。

（操作多媒体，往上爬——逐一出示各类食物）

1、三只小蚂蚁看到黑线后接下来会怎么做呢？

谁来猜一猜呢？

（顺着线爬上去了）

2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？

（幼儿自由讲述）

3、那蚂蚁到底会想些什么呢？

（出示多媒体演示食物引导幼儿讲述）

师小结：

如果你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、紫蚂蚁），这黑线上面除了有吃的东西，还有没有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的东西呢？

我请小朋友分成三出来围成三个圆圈，和好朋友说一说：

如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），你想线上一定有你喜欢的。

。

。

。

。

。

（幼儿自由讨论）

4、幼儿分角色讲述。

5、个别讲述（戴上头饰）：

如果我是红蚂蚁、蓝蚂蚁、黄蚂蚁，我想线上一定有我喜欢吃的××。

（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。

）

（四）失望——发现黑色物体。

（多媒体操作，蚂蚁爬——叠起来——出现黑色物体）

1、三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后怎么样了？

（叠起来了）

2、它们看见了什么呢？

（一个黑黑的东西）

3、这黑黑的东西是什么呢？

它能吃吗？

请你们来猜一猜（幼儿自由猜想）

4、本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?

（失望）

5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：

我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高高兴兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好失望地回家了。

那你们遇到过什么失望的事情呢？

（先讨论再讲述）

6、我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？

（出示多媒体揭示秘密）

（五）、害怕——发现蜘蛛。

（多媒体操作，出现蜘蛛）

1、原来这黑黑的东西是什么呀？

（一只大蜘蛛的屁股）

2、三只蚂蚁会怎么样？

（很害怕）它们会怎么说、怎么做呢？

（多媒体演示：

蚂蚁摔下来逃走了）

3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。

“大蜘蛛，快逃啊！

”

4、为什么它们这么害怕啊？

（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述）

5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根黑色的线是什么呀？

（蜘蛛丝）

（六）、完整讲述，给故事取名字。

1、师：

小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？

在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。

2、师生一起看多媒体完整讲述故事：

故事内容：

有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个美丽的花园里，玩起了捉谜藏的游戏。

忽然，他们发现了一根黑线，咦，这是什么呀？

红蚂蚁说：

“这条黑线好像黑恐龙的尾巴呀。

”蓝蚂蚁说：

这条黑线好像黑恐龙的尾巴？

紫蚂蚁说：

这条黑线好像一条黑蛇，于是，他们就决定爬上去看一看。

爬呀爬呀，可刚爬了一半就叠起来了，它们一边爬一边想，红蚂蚁想：

这黑线上面肯定有我喜欢吃的巧克力，蓝蚂蚁想：

这黑线上面一定有我爱玩得奥特曼玩具，紫蚂蚁想：

这黑线上面肯定有我爱玩得秘密玩具，它们越想越开心，越爬越快，一直爬到了顶上看见了一个黑黑的东西，呀！

这黑黑的是什么呢？

他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：

“一只大蜘蛛的屁股”。

3、为故事取名字：

《三只蚂蚁》

（七）、活动延伸：

这真是一个有趣的故事，请小朋友们今晚回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，好吗?

好，我们跟客人老师说再见。