左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨.docx
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左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨
左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨
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左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨
这是左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨,是优秀的九年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨第1篇
教学目标
左迁至蓝关示侄孙湘的教案
1.体会叙事、写景中抒发的感情。
2.了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3.背诵诗歌。
教学设想
(一)重点难点:
理解诗歌的内容和境界。
(二)教学方法:
以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。
(三)教学时数:
一课时。
教学内容及过程
一、导入课文《左迁至蓝关示侄孙湘》,揭示目标。
二、检查预习情况。
三、指导阅读、感悟体会。
1.学生自由朗读全诗。
2.简介作者,了解背景。
韩愈,(768-824)字退之,河阳人;自谓郡望昌黎,世称韩昌黎;谥文,又称韩文公。
唐代著名文学家。
文学上提出“文以载道”的观点,与柳宗元同是古文运动倡导者,被列为“唐宋八大家”之首。
有《昌黎先生集》。
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。
这是他在南行途中所作。
左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。
当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。
3.自由朗读,学生互相点评。
要求:
从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。
4.教师范读全诗,体会老师对节奏与感情的处理。
5.学生放声朗读,揣摩感受;也可相互之间交流心得,互相提高。
6.齐读全诗。
四、译释诗句,了解大意。
1.结合书下注释,同桌互相译释诗句,圈点疑问。
2.学生质疑:
(1)奏:
向君主进言或上书,这里是献上、呈上的意思。
贬:
降职。
圣明:
指天子。
(2)诗的前四句皆叙“左迁”,后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。
诗的开端直叙自己获罪被贬的原因,第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨,第五六句写征途中回望远瞻,流露出隐隐的悲哀,结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。
(3)翻译大意。
早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就贬往八千里外的潮阳。
一心想替皇上消除国事中的弊政,哪里肯因为老病而顾惜残年余命。
阴云遮蔽秦岭,不见家乡何处;大雪阻塞蓝关,征马不愿前行。
我知你远道而来的心意,好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。
五、讨论交流。
1.诗中直接抒情的是哪一句?
表明了什么?
2.仔细体会“云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前”这两句诗。
诗人是怎样融情于景抒写途中的感受的.?
分析:
1.肯将衰朽惜残年。
表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。
2.这两句借景语言情思。
诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的。
这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。
云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气寒冷,暗写政治气候恶劣。
上一句是回顾,诗人不独系念家人,亦伤怀国事。
下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前。
“马不前”其实是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
六、总结归纳。
这首诗叙事高度概括,写景境界开阔,抒情真挚动人,三者融合一体,形成了悲怆壮美的艺术效果,读来令人感慨不已。
七、导入《西塞山怀古》:
以前同学们学过的“金陵五题”组诗里的《石头城》、《乌衣巷》,就属于咏史怀古诗。
学生一起背诵这两首诗:
石头城
山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
乌衣巷
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
(这组古诗对金陵五处有代表性的古迹进行了吟咏,对发生在这一历史环境中的历史事件进行了评说,以汉明自己的政治观点。
这几首诗的作者是:
刘禹锡。
今天咱们再来学习一首他的怀古诗:
《西塞山怀古》。
八、简介作者:
刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳人。
他是中唐时期杰出的诗人、进步的思想家和哲学家。
晚年曾任太子宾客,后世称刘宾客。
讽喻诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品,尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出的地位。
刘禹锡一向反对藩镇割据,渴望四海统一,《西塞山怀古》就表达了诗人这种强烈的愿望。
九、朗读与背诵课文。
范读——学生齐读——自己读——背诵
十、解题:
西塞山,在今湖北大冶东面的长江边,形势险峻,是六朝有名的军事要塞。
长庆四年(八二四年)刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史,沿江东下,途经西塞山,即景抒怀,写下此诗。
十一、赏析课文:
首联写出了什么气势?
那两个字用得好?
诗词前两句写西晋王濬率领着高大威武的战船,顺江而下,讨伐东吴,金陵城中的士气黯然消失。
一“下”:
符合地里形式——上有向下游进军,符合历史事实——西晋攻下了东吴;一“收”,东吴的望风披靡,自孙吴以来,凡是建都金陵的王朝,都相信自己占据了这龙蟠虎踞的有利地形便可以永保江山稳固,所谓的“金陵王气”对统治者都起过强心作用。
事实呢,在王俊军队的强劲攻势下,“金陵王气”黯然收敛,孙吴王朝彻底覆灭了。
不仅东吴,东晋、宋、齐、梁、陈个个短命。
颔联:
思考此联把晋吴之战的形势从哪些方面作了形象地描绘?
什么手法?
“千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
”从形象上看,一横一竖,一下沉一高扬;从色彩上看一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光,一边是投向的白旗;从气氛上,晋军得胜趾高气扬,东吴兵败无限凄惨。
对比的手法。
煞费苦心的“千寻铁锁”也不能挽回败局,长长的铁链极不情愿地沉入到江底,投降的白旗却寂静冷清地挂在石头城头上。
“沉”和“出”两个字也极其细腻传神,点出孙吴政权气息奄奄、日薄西山之颓势和溃败时的惊慌失措之丑态。
这四句诗简洁,洗练,在对比中写出了战争双方的强弱,更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人,而失败者黯然失色,仓皇逃窜的神态。
然而,诗歌本义并不在描写这场恢弘的战事。
我们更深一层想,一个既具有天然的地理优势,又拥有强大的防御工事的要津,为什么在转眼间就化为乌有了呢?
我们从作者的另一首诗歌《金陵怀古》中就可以找到答案:
“兴废由人事,山川空地形。
”民心所背,任何“天堑”都会是“得民心者”的通途。
这两联都是咏史诗的叙述部分,首联是总叙,声势逼人;次联是具体描绘,形象生动。
下面就是核心内容了:
感与论。
颈联:
“人世几回伤往事”或许并不仅仅指上文西晋王濬进攻东吴的事,金陵经历了若干的朝代的兴亡,这样的兴亡交替都让后人浩叹,升起伤怀之感,但金陵古城却“山形依旧枕汉流”。
一个国家的兴衰起决定作用的不是地势的险要而是人事的治乱。
“江山不管兴亡恨,一任斜阳伴客愁”,包佶的《再过金陵》正是这句诗的最好注脚。
尾联:
由怀古而感今,第七句诗由悲转喜,诗人生活的年代四海为一家,天下统一了。
所以西塞山的故垒,就已废止不用,如今长满芦苇,在秋风中飒飒作响。
这里有赞颂,有庆幸但更深层次的是提醒,是警诫。
安史之乱使唐朝岌岌可危;乱后,河北,山东藩镇割据局面愈演愈烈,时刻威胁着唐王朝的安全。
眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱;如今长满芦苇的故垒,不知道哪天又会变成战争的前沿。
曾经的“金陵王气”,曾经的“西晋楼船”,今天都成为了一片荒凉之地;曾经雄踞一方,不可一世的割据势利,今天也只是人们“伤”的陈年往事。
诗人在纵横开阖,酣畅流利的叙事描写当中,对重新抬头的割据势力做了迎头痛击——历史的大流永远是“大一统”,民心所向,不以割据者的意志为转移,想要分裂国家,发动战争,最终也不过就是徒让后人“伤往事”而已。
十二、课堂总结与布置作业。
1.背诵这两首诗,思考“品读与探讨”第一题。
2.完成“积累运用”五至七题。
左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨第2篇
教学目标:
1.体会叙事、写景中抒发的感情。
2.了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3.熟读背诵诗歌。
教学重点及难点:
1.忠而获罪的`愤慨。
2.叙事、写景、抒情的融合。
教学设想:
1.以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。
2.一课时。
教学内容及过程:
一.注音并简介作者。
1.给下列加点词注音。
朝奏()
九重天()
瘴江()
2.简介作者和写作背景:
①本诗作者是唐代人韩愈(768-824),字退之,他倡导古文运动,强调文以载道,文道合一,以道为主。
改变了当时的文风,推动了文学的发展。
被列为“唐宋八大家”之首。
有《昌黎先生集》。
②写出诗歌中描写冬景的句子(雪拥蓝关马不前);为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子(肯将衰朽惜残年)。
3.背景:
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。
这是他在南行途中所作。
左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。
当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。
二.译释诗句,了解大意。
1.释词:
奏:
向君主进言或上书,这里是献上、呈上的意思。
贬:
降职。
圣明:
指天子。
惜残年:
爱惜残年的生命。
蓝关:
即蓝田关。
2.结构:
诗的前四句皆叙“左迁”,后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。
诗的开端直叙自己获罪被贬的原因,第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨,第五六句写征途中回望远瞻,流露出隐隐的悲哀,结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。
3.译诗:
早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就贬往八千里外的潮阳。
一心想替皇上消除国事中的弊政,哪里肯因为老病而顾惜残年余命。
阴云遮蔽秦岭,不见家乡何处;大雪阻塞蓝关,征马不愿前行。
我知你远道而来的心意,好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。
三.讨论指导。
1.诗中直接抒情的是哪一句?
表明了什么?
2.仔细体会“云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前”这两句诗。
诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的?
分析:
1.肯将衰朽惜残年。
表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。
2.这两句借景语言情思。
诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的。
这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。
云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气寒冷,暗写政治气候恶劣。
上一句是回顾,诗人不独系念家人,亦伤怀国事。
下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前。
“马不前”其实是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
四.总结归纳。
1.这首诗叙事高度概括,写景境界开阔,抒情真挚动人,三者融合一体,形成了悲怆壮美的艺术效果,读来令人感慨不已。
2.学生谈如何面对。
左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨第3篇
【教学目标】
《左迁至蓝关示侄孙湘》公开课教案
1、结合诗人的生平、思想侧重理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。
2、比较两首贬谪诗表达的思想感情。
3、初步掌握贬谪诗的一般特征。
【教学重、难点】
理解本诗“凄切而不衰飒”的抒情特征。
【教学课时】
1课时
一、导入
封建时代的知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现,学成文武艺、货与帝王家,由士而仕、投身宦海。
但宦海有不测风云,忠而被贬,贤而遭迁不乏其人。
贬官的遭遇,除了降职、贬逐前往荒远之地外,不少人还经历过囹圄之祸。
屈原、白居易、刘禹锡等,均曾有过这样辛酸凄惨的经历。
韩愈也未能逃脱。
你对韩愈了解有多少?
二、作者介绍
韩愈(768--824)唐代文学家、哲学家。
字退之。
河南河阳(今河南孟县)人。
郡望昌黎,世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。
谥号“文”,又称韩文公。
他三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志。
元和十四年(819),宪宗迎佛骨入大内,他上表力谏,为此被贬为潮洲刺史。
不久回朝,历官国子祭酒、吏部侍郎等显职。
卒于长安,韩愈在政治上力主加强统一,反对藩镇割据。
思想上尊儒排佛,以孔孟道统的继承者自居。
他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风,大力提倡古文,和柳宗元共同领导了中唐古文运动。
韩愈是唐代著名散文家。
苏轼称他“文起八代之衰”,“如长江大河,浑浩流转”(苏洵《上欧阳内翰书》)。
有“韩潮苏海”之称。
韩愈的诗也有独创成就,向来亦称大家。
其艺术特色,主要表现为奇特雄伟、光怪陆离。
韩愈写诗的方法,是"以文为诗"。
潮州韩文公祠柱联:
“辟佛累千言,雪冷蓝关,从此儒风开海峤;(海峤:
近海多山之地,指岭南地区。
)到官才八月,潮平鳄渚,于今香火遍瀛州”(潮州古有瀛州之称)
(韩愈在潮七个多月,却影响了千余年。
贬潮,对韩愈而言或许是不幸,但对潮州百姓而言则是大幸。
千年回眸,这位文化巨人在潮州留下的印痕依旧清晰深刻:
“不虚南谪八千里,赢得江山都姓韩。
”像韩江、韩山,祭鳄台,韩祠橡木、鳄渡秋风、昌黎旧治、昌黎小学等等,无不言说着潮人从古到今对韩愈的敬仰。
更有宋时就建在韩江东岸笔架山麓的韩文公祠,是我国现存历史最久远、保存最完整的韩愈祠。
)
(简介诗人的经历,本诗背景)(知人论世)
三、初通诗意,整体感知
先听朗读,学生跟读,疏通诗意后学生再读,体会情感。
(一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝,晚上就被贬官到八千里外的潮州去。
本来想为皇帝清除危害社会的事情,怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。
云彩横出于秦岭,我的家在哪里?
雪漫蓝田关,连我骑的马都不往前走。
知道你远道赶来送我是有深厚的情意,你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧!
)
古人借诗倾吐心声,你体会到作者怎样的情感?
(凄切)
清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切,却不衰飒”。
四、研读文本
1、“一切景语皆情语”,请找出写景的句子。
“云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
”
2、诗人为我们描绘了一幅怎样的图景?
(学生想象描绘)
3、这幅画面有着怎样的特点?
(境界雄浑)你是怎么看出来的?
“横”字言广度,“拥”字言高度,二字皆下得极有力,境界雄阔,气象苍茫,为人们所激赏。
4、“一切景语皆情语”,诗人在此想向我们倾吐什么?
(体会出句与对句分别表达怎样的思想感情)
“秦岭”指终南山。
云横而不见家,亦不见长安:
“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”(李白诗),何况天子更在“九重”之上,岂能体恤下情?
云遮雾绕的重重山岭象征着和故里、君王的重重阻隔。
他此时不独系念家人,更多的是伤怀国事。
韩愈在一首哭女之作中写道:
“以罪贬潮州刺史,乘驿赴任;其后家亦谴逐,小女道死,殡之层峰驿旁山下。
”可知他当日仓猝先行,告别妻儿时的心情若何。
韩愈为上表付出了惨痛的代价,“家何在”三字中,有他的血泪。
第六句既是实写也是虚写,实写大雪阻路,马难前行,虚写诗人留恋长安,不忍离去的感情。
“马不前”用古乐府“驱马涉阴山,山高马不前”意。
“马不前”其实是人不前,是由于作者心事过重的缘故,诗人感到前途艰险渺茫,连马也为自己悲伤得不肯前进了。
五六两句中“秦岭家何在”与“蓝关马不前”,一回顾,一前瞻,也是两两相对,愈见其悲。
学生有感情的朗读。
(要读出悲意)
5、颈联是本诗唯一写景的一联,写景的作用是什么?
颈联:
顾瞻无所,即景写情。
这一联通过对壮阔景色的描绘.渲染出严峻冷酷的气氛,与孤苦渺小的.个人形成强烈的对比,暗示前路的艰辛,露出英雄失路之悲。
6、诗人为什么会流露出这样的感情?
在文中找出对应的诗句。
“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
”首联:
直写获罪被贬的原因。
7、首联主要运用什么表现手法?
有何表达效果?
手法:
对比
一封奏书,招致被贬数千里之祸。
“朝”“夕”之间命运发生如此急剧的变化.这是多么巨大的反差!
“九重天”,言宫禁之深、皇权之威。
“路八千”言贬谪之远、受挫之惨。
作者巧妙地使用“一封”与“八千”、“朝”与“夕”。
让数量与时间之间形成强烈的对比。
把突然的变故具体化、形象化,增强了感染力。
他很有气概地说,这个“罪”是自己主动招来的。
就因那“一封书”之罪,
所得的命运是“朝奏”与“夕贬”,而且一贬就是“八千里”,诗人虽遭获谴亦无怨悔。
8、颔联表明诗人怎样的心迹?
颔联亦叙亦议,表明心志。
这一联写诗人欲除弊事反遭贬.不惜残年而无悔,意气坚定。
(诗人直书“除弊事”,认为自己是正确的,申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨,真有胆气,尽管招来一场弥天大祸,他还是“肯将衰朽惜残年”,且老而弥坚,使人如见到他的刚正不阿。
)
小结:
诗的前四句:
忠而受贬。
叙述议论,简洁明快、慷慨激昂。
9、试分析尾联的作用。
(提示:
结构与内容)
结构上扣题,尾联向侄孙交代后事,沉痛郁闷,内容上进一步深化诗意。
“知汝远来应有意”,通过侄孙的心情写出自己前途之艰险难测.写出因遭受贬谪的无穷伤感,进一步吐露了凄凉之情。
“好收吾骨瘴江边”,表明作者对未来的思考,诗人自知此去凶多吉少,但也无可奈何,只有冷静地面对了。
《左传?
僖公三十二年》记老臣蹇叔哭师时有“必死是间,余收尔骨焉”之语,韩愈用其意,向侄孙从容交代后事,语意紧扣第四句,进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。
10、现在谈谈你对纪昀的“语极凄切,却不衰飒”的理解。
“朝奏夕贬”,“路八千”,“衰朽残年”,“家何在”,“马不前”,“好收吾骨瘴江边”,都是极为凄切的,但诗人的情感基调并不衰飒。
原因是诗中融入了诗人慷慨激昂、刚直不阿的情感;同时在写景抒情上,“云拥雪横”,境界雄浑,气势磅礴,具有撼动人心的力量,所以读起来不觉得衰飒。
五、总结全诗
《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗,诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合到一起来写,表白了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气。
诗的前四句:
忠而受贬。
叙述议论,简洁明快、慷慨激昂。
后四句:
蓝关示湘。
宕开一笔,以写景叙事来曲致己意,凄楚悲凉,感情基调为之一变,造成全诗开阖起伏、沉郁顿挫。
左迁至蓝关示侄孙湘教学设计主旨第4篇
阴云遮蔽秦岭,不见家乡何处;大雪阻塞蓝关,征马不愿前行。
我知你远道而来的心意,好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。
三.讨论指导。
1.诗中直接抒情的是哪一句?
表明了什么?
2.仔细体会“云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前”这两句诗。
诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的?
分析:
1.肯将衰朽惜残年。
表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。
2.这两句借景语言情思。
诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的。
这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。
云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气寒冷,暗写政治气候恶劣。
上一句是回顾,诗人不独系念家人,亦伤怀国事。
下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前。
“马不前”其实是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
四.总结归纳。
1.这首诗叙事高度概括,写景境界开阔,抒情真挚动人,三者融合一体,形成了悲怆壮美的艺术效果,读来令人感慨不已。
2.学生谈如何面对。
拓展阅读:
《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析
诗人韩愈一生,以辟佛为己任。
这首诗和《谏迎佛骨表》珠联璧合,相得益彰,具有深刻的社会意义。
前四句写祸事缘起,冤屈之意毕见。
首联直抒自己获罪被贬的原因。
他很有气概地说,这个“罪”是自己主动招来的。
就因那“一封书”之罪,所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。
且一贬就是八千里。
但是既本着“佛如有灵,能作祸祟,凡有殃咎,宜加臣身”(《谏佛骨表》)的`精神,则虽遭获严惩亦无怨悔。
三、四句直书“除弊事”,认为自己是正确的,申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨,富有胆识。
尽管招来一场弥天大祸,他仍旧是“肯将衰朽惜残年”,且老而弥坚,使人如见到他的刚直不阿之态。
五、六句就景抒情,情悲且壮。
韩愈在一首哭女之作中写道:
“以罪贬潮州刺史,乘驿赴任;其后家亦谴逐,小女道死,殡之层峰驿旁山下。
”可知他当日仓猝先行,告别妻儿时的心情如何。
韩愈为上表付出了惨痛的代价,“家何在”三字中,有他的血泪和愤怒。
后两联扣题目中的“至蓝关示侄孙湘”。
作者远贬,严令启程,仓淬离家;而家人亦随之遣逐,随后赶来。
当诗人行至蓝关时,侄孙韩湘赶到,妻子儿女,则不知尚在何处。
作者在《女挐圹铭》中追述道:
“愈既行,有司以罪人家不可留京师,迫遣之。
女挐年十二,病在席。
既惊痛与其父诀,又舆致走道撼顿,失食饮节,死于商南层峰驿。
”了解这些情况,便知“颈联纯作景语”、“境界雄阔”之类的赏析并不确当。
颈联上下句各含两个子句,前面的子句写眼前景,后面 的子句即景抒情。
“云横秦岭”,遮天蔽日,回顾长安,不知“家何在”?
“雪拥蓝关”,前路险艰,严令