二年级美术3册人美版.docx

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二年级美术3册人美版

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

我和昆虫

第

（1）课时

教学目标

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学重点

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

教学难点

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。

抓特点表现昆虫，训练组织

画面的能力。

教学准备

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水

教学过程

自主设计

 一、让我们先了解昆虫——板书课题一部分：

昆虫。

（1）引导学生观看录像片。

（展示部分昆虫）

    提示：

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

（2）布置学生介绍昆虫资料。

    同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?

  教师介绍：

昆虫标本

（3）引导学生观察昆虫的变化过程。

（观看录像片）组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

二、看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

（1）总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

（2）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

编个故事讲给大家听。

（3）补充课题另一部分：

我和昆虫。

（4）欣赏优秀作品。

教学过程

自主设计

三、提要求，完成作业。

内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

四、教师辅导要点：

（1）构图饱满。

（2）人与昆虫表现生动。

（3）颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

五、展示、讲评作业。

我和昆虫

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

第一课：

我和昆虫

第

（2）课时

教学目标

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

3、 培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学重点

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

教学难点

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。

抓特点表现昆虫，训练组织

画面的能力。

教学准备

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水

教学过程

自主设计

一、布置课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫

的资料。

每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。

1．组织教学：

集中注意力，提要求。

2．讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分：

昆虫。

（1）引导学生观看录像片。

（展示部分昆虫）

提示：

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

（2）布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?

教师介绍：

昆虫标本

（3）引导学生观察昆虫的变化过程。

（观看录像片）组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

（4）看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

（5）总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

教学过程

自主设计

（6）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

编个故事讲给大家听。

（7）补充课题另一部分：

我和昆虫。

（8）欣赏优秀作品。

3．提要求，完成作业。

内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

4．教师辅导要点：

（1）构图饱满。

（2）人与昆虫表现生动。

（3）颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

5．展示、讲评作业。

我和昆虫

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

奇妙的爬行

第

（2）课时

教学目标

1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未知世界探索的精神。

教学重点

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备

关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

教学过程

自主设计

一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

二、学习新课

1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的图片。

思考：

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一

下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

2、接龙游戏：

各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一

比哪个组画得又大又美。

3、如果你是一

只小爬虫，你会爬到什么地方呢?

怎么样爬才能到达目的地呢?

欣赏作品：

（1）画面的构图——点

（2）画面的构图——面

（3）同学的画

三、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一

比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一

家的奇妙之旅》。

教学过程

自主设计

四、分工合作：

小组讨论：

谁画头饰、谁画背景?

每个人如何分工?

五、小组创作，教师巡视指导。

六、课后小结：

（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

（2）学生自评、互评。

（3）教师小结：

通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

七、课后拓展：

你掌握了哪些知识?

回家后观察身边的爬行动物，看一

看它们是怎样生活的?

如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

奇妙的爬行

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

奇妙的爬行

第

（1）课时

教学目标

1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未知世界探索的精神。

教学重点

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备

关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

教学过程

自主设计

一、激趣导入：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂》第一句，设问：

同学们，刚才歌中唱的是哪一种小动物啊？

（蜗牛）

2、它是怎样上树的呢？

（爬着）

3、板书课题导入：

好今天我们就一块儿来学习《奇妙的爬行》。

二、愤悱点拨：

1、了解动物的爬行：

（1）学生介绍：

在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗？

（2）欣赏图片（课件显示部分爬行的动物）：

老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的时候最认真、最细致。

漂亮吗？

（简单了解身体特征：

漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等）

看了这么多，你最喜欢谁？

能不能学一学它爬行的样子？

（同学们一起简单表演）

同学们表演的棒极了！

想不想把它们画出来？

2、构图方法：

为了画的又快又好，我们要求先把动物画出来。

（板书：

1、画动物）

（1）在黑板上画框，让学生往上摆动物：

好看吗？

谁来帮忙改一下？

（2）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。

（3）色彩搭配：

（取一颜色灰暗的动物形象）换成这种颜色好吗？

为什么？

涂色的时候，应该是深浅搭配更漂亮。

3、背景：

（1）（放课件）请看这一张：

完成了吗？

（缺背景）

（2）对！

画完动物以后还要添画背景。

（板书：

2、画背景）

（3）（放第二张）看，这是什么背景？

（枝叶）谁挡着谁呀？

树枝从动物的身体底下穿过去，看上去就是在树枝上爬。

教学过程

自主设计

（4别的动物喜欢在哪里爬？

（树枝、树叶、花朵、沙土、瓜果……）

（5）拓展思维：

你想让它在哪里爬？

（彩虹、白云、月亮、海底……）

4、出示三幅学生的画：

（1）你喜欢哪一幅？

说说它哪里最漂亮？

（大小、颜色、爬行的样子等）

（2）比较一下，分别用什么笔画的？

（彩笔、油画棒、线描）

你能比他们画的还好吗？

三、大胆创作：

1、鼓励学生大胆作画（打开课件）：

请看作画要求：

让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！

可以画不同的动物噢——

2、教师巡回辅导：

（1）引导直接用彩笔，画大，占满。

（2）可以是一种，两种……不同的动物。

（3）发现问题，及时纠正。

四、互动评价：

1、请每组选出几张画的又大又美、奇妙有趣的作品，贴到黑板上展示。

2、找同学说说最喜欢哪一张，喜欢哪里？

引导从动物的大小、色彩、爬行等方面去说。

3、请作者介绍自己画的最满意的地方。

4、教师小结：

另外，其他同学也画的很漂亮，以后我们再展示。

好了，大家说，动物们爬行的样子可爱吗？

要不要保护它们？

从今天开始，我们都要保护动物，爱护花草，争当环保小卫士，好不好？

奇妙的爬行

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

漂亮的小钟表

第

（1）课时

教学目标

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

教学重点

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点

如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程

自主设计

（一）巧用故事，导入新课。

师：

小朋友，你们喜欢听故事吗？

用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。

二、欣赏感受。

1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。

2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

⑴、教师展示各种钟表。

（或在班级中收集大家带来的钟表。

）

⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？

（各种形状的小钟表） 

——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……

⑶、问：

它们有共同的地方吗？

（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。

（了解钟表的结构）

⑷、问：

人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？

——因为美的需要、购买者的需要。

⑸、介绍钟表的历史：

早期的钟表运用“振动”的原理。

1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。

（欣赏各种记时器）

3、了解钟表制作方法，启发学生思维。

⑴、我们可以用什么材料制作？

——纸、盒子、纸杯等。

教学过程

自主设计

⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？

你能什么材料代替它？

⑶、问：

你们知道怎样让表针动起来吗？

如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。

⑷、钟表上的数字数字可以怎样表示呢？

钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比手写上去的数字更为美观。

⑸教师展示范作，为学生直观演示。

1）用纸杯制作2）剪形状，做出动物形状；3）绘制完成；4）制作钟面。

三、创作实践。

1、思考：

1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？

2） 怎样与众不同？

3） 如何巧用材料？

4） 怎样使表针能拨动？

2、可以与同学合作完成。

四、展示评价。

1、展示漂亮的钟表。

2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。

3、认识时钟比赛。

比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间

漂亮的小钟表

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

漂亮的小钟表

第

（2）课时

教学目标

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

教学重点

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点

如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程

自主设计

一、实物导入，揭示课题。

漂亮的小钟表

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：

漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：

各式各样。

（2）表盘的形状：

圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：

数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：

时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：

剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。

引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。

表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

一、总结上节课学生作业 情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

教学过程

自主设计

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：

同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受

漂亮的小钟表

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

会变的小手套

第

（1）课时

教学目标

1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点

通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

教学难点

创造出丰富多样的形象。

教学准备

各式各样闲置不用的小手套：

针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

教学过程

自主设计

 1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。

想一想石头和树枝的外形分别像什么?

（待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。

）

2．讲授新课：

（1）根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?

（手套）

（2）观察体会手套的形象：

看一看我们的手套像什么?

将手套变一变，看看又像什么?

将手套换个角度看看还像什么?

（3）小组讨论：

请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?

（4）如何添加：

请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?

教学过程

自主设计

3．作业要求：

（1）先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。

（2）根据故事用手套创造形象并进行表演。

4．学生分组作业，教师辅导。

  了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5．学生以小组为单位进行表演。

6．总结。

会变的小手套

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

会变的小手套

第

（2）课时

教学目标

1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点

通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

教学难点

创造出丰富多样的形象。

教学准备

各式各样闲置不用的小手套：

针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

教学过程

自主设计

（一）、谈话导入：

师：

上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老师要和大家用自己的小手来变变变。

伸出你的手，你的手能变什么？

（二）、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。

（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。

看我可以这样放。

（图四）（小兔子）

6、这是我变的小花，你会变什么？

（图五）

（三）、示范、讲要求。

教学过程

自主设计

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

（四）、学生作画，教师巡回指导

   教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。

（五）、展示学生作品

会变的小手套

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

小花饰

第

（1）课时

教学目标

1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。

教学重点

小花饰和制作方法。

教学难点

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学准备

各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教学过程

自主设计

1．组织教学。

2．导人新课。

（1）教学创设情境。

教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：

你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?

（2）学生观察、议论并发言。

学生观察、思考、议论并发表白己的看法。

  这盒子的颜色漂亮。

  这盒子多了一个装饰

  盒子上的花漂亮。

  （3）教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。

3．讲授新课

（1）思考与回答问题。

  ①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

  ②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：

我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?

留言条让你有什么感想?

 ③学生回答，教师鼓励。

同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?

你还在什么地方见过小花饰?

 ④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。

（2）讨论与探究。

教学过程

自主设计

 ①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?

  ②学生在教师的启发、引导下一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。

  ③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?

以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。

4．布置作业，教师巡视辅导

（1）在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。

在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考：

  ①你做的小花饰有什么用途?

  ②使用了什么材料与方法?

（2）教师要根据学生出现的问题及时辅导。

能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。

5．展示、讲评作业

（1）展示：

将自己制作的小花饰展示给大家看。

（2）讲评：

学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。

  （3）说一说自己的感受：

教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。

6．小结

  在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发?

  这节课你学会了什么?

最大的感受是引么?

你还想知道哪些方面的内容?

小花饰

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

第五课：

小花饰

第

（2）课时

教学目标

1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。

教学重点

小花饰和制作方法。

教学难点

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学准备

各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教学过程

自主设计

一、导入新课：

（1）创设情景

 师：

同学们！

你们喜欢看魔术表演吧？

下面老师给大家表演一个小魔术，一定要仔细看哟！

（师用变魔术的方法将小花饰戴在胸前。

）

（2）生：

老师变出了一朵小花饰。

这花很漂亮。

（3）师：

同学们说的非常好。

今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。

二、讲授新课：

板书课题：

5.小花饰

1.思考与回答问题。

（1）设问：

什么是小花饰呢？

小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。

（2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

2.讨论与探究。

师：

首先，我们来看看书中别人做的小花饰。

同桌一起欣赏，讨论：

a.这些小花饰由哪些部分组成？

b.这些小花饰是怎样制作出来的？

c这些小花饰分别可以用在什么地方？

3、汇报

a.这些小花饰由哪些部分组成？

生：

花芯、花蕊、花瓣、叶子。

b.这些小花饰是怎样制作出来的？

生：

很多小花饰都是剪下来后再粘贴而成的。

生板书：

剪、贴、师取下胸前佩带的小花饰，拆开给学生看，学生讲解小花饰的制作方法。

总结“卷”的制作方法并板书

教学过程

自主设计

师：

出示一小花饰“图书角”并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？

总结出折和卷的方法并板书。

c这些小花饰分别可以用在什么地方？

生：

可以贴在墙上，可以扎在头上，带在手上，戴在头上等等。

师把“图书角”的小花饰贴在书架上。

再把胸前的小花贴在小