高中信息技术课课标解读doc.docx

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高中信息技术课课标解读doc

高中信息技术课课标解读

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。

比较这两种方法的便利性。

分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。

比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。

但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。

试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的"小时钟"程序。

例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3让计算机求解1*2*3*...*n，n由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：

光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。

建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：

（一）信息的获取

1．内容标准

（