清华大学出版社三年级下册信息技术教案.docx
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清华大学出版社三年级下册信息技术教案
年级
三
学科
信息
备课人
授课时间
第周
星期
第节
月第课时
学期第课时
教学内容
第1课认识word——文字的输入
教学目标
1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
教学重点
在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
教学难点
Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程
一、导入：
请一位学生说一说：
如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？
（生：
把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
）
今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。
“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。
聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：
1、任务一：
创建文件夹
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。
教师辅导。
2、任务二：
给文件夹改名——重命名
学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：
认识word软件
让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：
输入文字
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：
保存文本
（1）、让学生参考课本保存的方法操作。
（2）、让操作完成的学生上台演示操作方法
（3）、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六：
完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
板书设计：
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教学内容
第2课字斟句酌——文本的编排
教学目标
1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2．掌握Enter键和空格键的用法。
3.掌握选取文本的两种基本方法。
4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。
教学重点
利用Enter键、空格键移动文本。
教学难点
对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
教学过程
一、导入：
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。
本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。
二、新授：
1、任务一：
打开文档
教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。
根据学生操作让学生演示2种方法。
2、任务二：
对进行断句
和学生探讨一下断句的困难。
学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
3、任务三：
插入空格
学生自学课本并尝试，教师引导。
4、任务四：
移动文本
首先学生尝试。
教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、巩固练习：
P10创作天地2
三、教师学生小结：
知识着陆1、2、3、4
板书设计：
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教学内容
第3课妙笔生花
教学目标
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重点
设置字体的格式。
教材中介绍了两种设置字体格式的方法：
教学难点
设置段落的格式。
教学过程
一、导入
出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。
让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。
师：
word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。
今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新授：
（一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本
2、快速选取连续多行文本
（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；
问题：
怎样可以快速先以连续多行文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
（二）设置文本字体格式：
1、布置任务：
将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”
学生先尝试，再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法：
方法1：
先选取文本，后“格式”——“字体”
方法2：
选取文本后，在格式工具栏中设置
（三）设置文本段落格式
（四）创作天地：
打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。
（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。
）
（五）展评学生作品。
教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：
板书设计：
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教学内容
第4课妙用标点
教学目标
1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
教学重点
了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
教学难点
会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
教学过程
一、课堂引入
二．符号的输入
在Word中输入符号有三种方法：
（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。
（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：
标点符号、数字序号、
数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。
（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。
板书设计：
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教学内容
第五课如虎添翼——插入剪贴画
教学目标
1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。
2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。
3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。
教学重点
向word文档中插入剪贴画的要领。
教学难点
配置剪贴画式样的通常要领。
教学过程
一、导入新课：
同学们，老师将上节课编排好的《鹞子的原因》这篇文稿举行了一些修改，下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比力一下两篇文档有什么分歧。
这便是我们本日要学习的内容：
（板书：
第5课如虎添翼——插入剪贴画）
二、新授：
1、在文档中插入剪贴画：
2、调整剪贴画：
2、配置剪贴画的版式：
4、移动剪贴画
我们把剪贴画的版式配置好了以后，下面我们就要把剪贴画移动到我们的笔墨中间了。
5、修改剪贴画的颜色：
三、总结：
那么，经由过程这两课的学习后，你都学到了那些知识呢？
1、最后，我们知道了word中自带一个丰裕的图片库，内里有许多剪贴画，我们可以经由过程图片剪辑治理器把图片插入到word文档中。
2、经由过程学习，我们知道了若何配置剪贴画的围绕方法，使画与文本融为一个别。
3、经由过程学习，我们还知道了怎样对图片举行简略的修饰，转变图片的配景颜色。
好，本日的课就上到这里。
（1、下课。
2、剩下的时间请没做完的同砚抓紧时间做，做完的同砚把你的文档留存以后，把书翻到28页，按照课后创作天地中的要求，完成劳动。
板书设计：
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教学内容
第6课相映生辉
教学目标
1．能根据实际需要设置页面的尺寸。
2．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮预览文档经过修饰后的整体效果。
教学重点
会为文档添加艺术边框和水平分隔线。
教学难点
能把现有的Word文档转换为网页。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
1、页面设置。
Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。
在默认情况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型，如图6-1所示，如果在实际应用中需要的纸型没有提供，可以自定义纸张的大小，也可以自行调整页边距。
板书设计：
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教学内容
第7课《群鸭戏水——自选图形》
教学目标
1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。
2、掌握给自选图形填充颜色。
3、会将分散的图形组合起来。
教学重点
利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形
教学难点
会将分散的图形组合起来
教学过程
一、创设情景、引入课题
二、出示课题（板书）
三、出示教师作品，学生观察回答问题
四、学生观察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，教师巡视、指导、评价）
五、教师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀（学生操作，教师巡视）
六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书）
七、指名让学生来插入图片的来自文件
八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的《群鸭戏水》图（学生操作，教师巡视，指导，评价）
九、学生互评、自评
十、总结
在给图形填充颜色时，遵循的原则是“先选取后操作”。
十一、作业：
通过今天在Word中绘图工具栏中的自选图形的学习，你能用我们学过的内容画出奥运五环吗？
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教学内容
第8课古诗欣赏
教学目标
1．能在Word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2．能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
教学重点
根据需要插入横排文本框和竖排文本框
教学难点
能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、版式等。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
1、在Word中可以根据需要插入横排文本框和竖排文本框。
在文本框中还可以插入文字和图片。
在横排文本框中输入的文字是从左到右、从上到下的横排排版方式，在竖排文本框中输入的文字是从右到左、从上到下的竖排排版方式。
2、文本框的很多性质与自选图形相似，利用“绘图”工具栏也可以修饰文本框，方法同修饰自选图形。
指向文本框的边框线右击鼠标，在弹出的快捷菜单中单击“设置文本框格式”命令可以打开“设置文本框格式”对话框，通过“设置文本框格式”对话框可以将文本框的填充颜色设置为透明效果。
三、教学补充
1．文本框可以转化成其他形状的自选图形
在Word中，文本框只有一种形状，比较单调，怎样才能获取更多形状的文本框呢？
如将文本框形状改变为“竖卷形”操作过程如图8-1所示。
板书设计：
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教学内容
第9课惊弓之鸟
教学目标
1．能在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版
式、形状，使艺术字更加美观。
2．能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透明效果的颜
色。
教学重点
能在Word中插入艺术字
教学难点
能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透明效果的颜色。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
（1）精确设置图片的尺寸。
通过前面的学习，学生已经掌握了利用鼠标拖动的方法改变图片大小的操作，但是当在文档中插入多张图片，且图片的原始尺寸不一样时，就需要通过“设置图片格式”对话框为图片指定高度和宽度以保证图片的尺寸一致。
需要提醒学生的是：
在“设置图片格式”对话框中，“锁定纵横比”是一项重要选项，如果插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”，指定高度和宽度，这样有可能会使图片发生变形。
（2）制作艺术字。
艺术字是一种特殊的文字效果，色彩艳丽、造型别致，用到文档中会起到令人赏心悦目的效果。
熟练掌握“艺术字”工具栏的使用，会使制作艺术字更加得心应手。
教师可以提示学生：
设置艺术字的版式、大小等操作与自选图形、剪贴画相同。
（3）在自选图形中添加文字。
右击插入文档中的自选图形，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，此时对文本框的操作都能应用到自选图形上。
在本课的创作天地栏目中，就使用了“星与旗帜”类型中的“竖卷形”。
需要提醒学生的是：
作品中的“竖卷形”与“星与旗帜”类型中的“竖卷形”水平方向相反，操作方法是：
选取自选图形，执行“绘图”工具栏中的“绘图”→“旋转或翻转”→“水平翻转”命令。
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教学内容
第10课运动简报
教学目标
1．能在文档中采用分栏排版效果。
2．会为页面添加具有水印效果的背景图片。
3．会在自选图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形状的效果。
教学重点
能在文档中采用分栏排版效果。
教学难点
会在自选图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形状的效果。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
1、为页面设置分栏效果。
分栏效果是我们在报刊、杂志中常见的一种排版效果，可根据需要将页面分成两栏或三栏，如果需要分成更多的栏，也可以在“栏数”栏中直接输入数字。
需要提醒学生的是：
只有
输入的文字或插入的图片占满一栏后，光标才会自动跳到第二栏，以此
类推。
2、为页面添加具有水印效果的背景图片。
利用水印效果制作页面的背景，可以避免背景图片的色彩太过突出，喧宾夺主。
由于用于制作页面背景的图片尺寸与页面尺寸有时不符，还需要调整背景图片的大小，但如何能激活背景图片，即选取背景图片，是个难点。
当为页面插入具有水印效果的背景图片时，在页面上会自动出现添加页眉和页脚的编辑区，双击页眉编辑区，进入页眉编辑状态，此时单击背景图片，背景图片被选中，用鼠标可以随意调整图片的大小。
3、为自选图形填充图片。
由于自选图形的形状非常丰富，为自选图形填充图片可以达到将图片剪切成各种形状的效果，这种操作方法也
可以推广到艺术字、文本框等操作对象，得到特殊效果。
（三）教学补充
1．添加页眉和页脚
我们看的图书中都有页码，在Word中也可以为文档添加页码。
执行“视图”→“页眉和页脚”命令，在页面的上端和下端出现文本框，并弹出“页眉和页脚”工具栏，如图10-1所示。
如将页码添加到页面下方，就在页脚处单击，插入点出现在页脚处，可直接通过键盘输入页码，也可以通过“页眉和页脚”工具栏中的“插入‘自动图文集’”按钮插入。
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教学内容
第11课横竖天地
教学目标
1．掌握插入表格的两种方法。
2．根据需要创建规则的和不规则的表格。
3．会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。
教学重点
掌握插入表格的两种方法。
教学难点
根据需要创建规则的和不规则的表格。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
1、插入表格。
教材中介绍了两种插入表格的方法，一种是通过“表格”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具按钮，两种方法的区别在于：
利用“插入表格”工具按钮插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行数和列数不能太大，可以让学生通过实践探索这样制作出的表格行数和列数最多是多少。
学生还需要掌握表格中的一些名词，如行、列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置，如
第2行第3列的单元格在什么位置要能在表格中迅速指出。
2、拆分或合并单元格。
在实际应用中，往往需要不规则的表格，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。
对于学生来说，制作不规则的表格一定要事先规划好了，哪些单元格需要合并，哪些单元格需要拆分以免为后序的操作带来不必要的麻烦。
3、在单元格中输入文字。
在表格中，每个单元格既与其它的单元格有联系又是相对独立的，单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心安排的，因此单元格的位置一定要与输入的内容相对应。
激活单元格的方法是：
在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。
设置表格中的文字格式的操作与设置
Word文档中的文字格式相同，也要遵循“先选取后操作”的原则。
三、教学补充
1．表格的属性
设置表格除了教材中介绍的方法外，还可以通过“表格属性”对表格进行全面设置，具体操作过程如下：
（1）将光标定位在表格的任意一个单元格中，右击鼠标。
（2）在弹出的快捷菜单中执行“表格属性”命令，弹出“表格属性”对话框。
板书设计：
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教学内容
第12课图文并茂
教学目标
1．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
2．能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式”对话框精确设置图片的大小，也可以调整表格的行高、列宽以适应内容。
教学重点
会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
教学难点
会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
教学过程
一．课堂引入
二、新课
1、在表格中插入图片。
此前，学生已经掌握了在Word文档中插入图片的方法，因此对于学生来说，在表格中插入图片是很简单的操作。
需要提醒学生的是：
要将光标定位在需要插入图片的单元格中，且图片的内容与文字要相对应，否则制作出的表格会给别人提供错误信息。
在精确设置表格中图片的大小时，教材介绍了另外一种打开“设置图片格式”的对话框，既通过“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮。
可以让学生总结出设置图片格式有几种操作方法。
2、调整表格的行高和列宽。
当表格中的内容与行高和列宽不符时，可通过调整行高和列宽来适应内容，使表格看起来更加整齐。
教材
中只介绍了调整一行的高度或一列的宽度，操作比较简单，教师可根据实际情况适当增加难度，如怎样调整一个单元格的高度或宽度？
怎样调整几个连续单元格的高度或宽度？
三、教学补充
1．表格的复制与粘贴
如果要制作的两个表格格式相同而内容不同时，我们可以先制作出一个空白表格，然后利用这个空白表格复制出一个相同的表格，再往两个表格中添加不同的内容，可以大大节省操作时间，提高工作效率。
（1）将光标定位在表格中的任意一个单元格中。
（2）执行“表格”→“选择”→“表格”命令，选取整个表格。
（3）执行“编辑”→“复制”命令。
（4）将光标定位在目标位置，执行“编辑”→“粘贴”命令，就可以在目标位置得到一个相同的表格。
继续执行此步骤还可以复制出更多的表格。
2．调整一个单元格的高度和宽度
在实际应用表格中，有时候只需要调整一个单元格的高度或宽度，具体操作过程如下：
（1）选取单元格。
（2）将鼠标指针指向这个单元格的边框线，当指向横线时上下拖动，改变单元格的高度，当指向竖线时左右拖动，改变单元格的宽度，此方法还可以推广到调整几个连续的单元格的高度或宽度。
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教学内容
第13课色彩斑斓
教学目标
1．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色。
2．能根据需要增加或删除行、列。
3．能快速选取行或列。
教学重点
能根据需要增加或删除行、列。
教学难点
能根据需要增加或删除行、列。
教学过程
一、课堂引入
二、新课
1、认识“表格和边框”工具栏。
表格操作常用的一些命令都集中在“表格和边框”工具栏中，如插入表格、合并单元格、拆分单元格、
单元格对齐方式等都是学生已经掌握的操作，只不过这些操作是利用“表格”菜单或快捷菜单完成的。
在本课中，教材详细讲解了利用绘制表格、线型、边框颜色、底纹颜色等工具美化表格的操作，还介绍了利用绘制表格、擦除两个工具按钮增加或删除行、列的操作。
2、快速选取行或列。
将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“”形状时，单击可以快速选取一列。
要掌握这两种操作，就要注意鼠标指针的形状，可以让学生总结一下，鼠标在表格中移动时会变成哪些形状，每种形状
表示什么操作。
3、“格式刷”工具
“格式刷”工具位于“常用”工具栏中，可以将文字、自选图形、图片、艺术字、剪贴画等对象的格式属性复制到另一个对象上。
以文字对象为例，如将下图所示的文字1的格式复制到文字2上，操
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