小学科学三四年级实验室开放记录doc.docx
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小学科学三四年级实验室开放记录doc
小学实验室开放记录
小学科学上册（三）年级10.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.24
3.2
张鹏宇等
让纸鹦鹉“站起来”
观察蜗牛、蚂蚁
一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒
李明利
9.271
3.3
杜欣冉
感受植物体内的水
蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
赵文静
10.22
3.2
徐贝贝
观察小草每天“喝”多少水
试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
李明利
11.19
3.3
梁雅文
水的毛细现象
烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
赵文静
11.26
3.4
孟宇伟
水的表面张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
赵文静
12.31
3.4
韩欣欣
水的溶解现象
烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
赵文静
水有浮力
烧杯、钩码、橡皮泥、水槽
比较纸的纵向横向结实度
报纸、纸、等不同质地的纸、放大镜
小学实验室开放记录
小学科学下册（三）年级11.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.23
3.2
肖德一
土壤里含有腐殖质和水
烧杯、土壤、水
酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤
李明利
3.30
3.2
赵明驰
做肥料袋
袋子、土、水果皮、菜叶、水
李明利
4.9
3.1
梁笑心
水土流失
喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块
李明利
4.13
3.1
房志诚
种子里面有什么
用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子
李明利
小学实验室开放记录
小学科学上册（三）年级10.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.27
3.1
王晓洁
感受植物体内的水
蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
徐金平
10.18
3.1
李鑫宇
观察小草每天“喝”多少水
试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
徐金平
11.8
3.2
孔晓龙
水的毛细现象
烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
徐金平
11.19
3.2
范冰冰
水的表面张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
徐金平
11.26
3.4
梁雅欣
水的溶解现象
烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
李明利
12.3
3.1
李鑫宇
水有浮力
烧杯、钩码、橡皮泥、水槽
徐金平
12.6
3.1
王晓洁
比较纸的纵向横向结实度
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜
徐金平
小学实验室开放记录
小学科学下册（三）年级09.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9．10
3.1
梁迎春
做肥料袋
袋子、土、水果皮、菜叶、水
徐金平
9.18
3.2
肖满心
种子里面有什么
用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子
徐金平
10.13
3.3
陈亚非
茎的作用
芹菜的茎、红墨水、烧瓶
李明利
10.19
3.4
汪骁克
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
李明利
10.26
3.4
梁龙啸
固体的混合前后重量和体
积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
李明利
11.3
3.1
李鑫宇
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
徐金平
11.6
3.4
汪骁克
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
李明利
小学实验室开放记录
小学科学上册（三）年级08.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.20
3.4
齐雯丽
观察蜗牛、蚂蚁
放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒
李红英
9.27
3.4
姬亚男
观察小草每天“喝”多少水
试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
李红英
11.5
3.3
聂彤
水的毛细现象
烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
李红英
11.12
3.3
吕田园
水的表面张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
李红英
11.19
3.2
李逸非
水的溶解现象
烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
赵文静
11.21
3.3
聂彤
水有浮力
烧杯、钩码、橡皮泥、水槽
12.5
3.3
吕田园
比较纸的纵向横向结实度
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜
12.7
3.4
姬亚男
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
小学实验室开放记录
小学科学下册（三）年级09.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.17
3.2
梁文静
水土流失
喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块
赵文静
3.24
3.2
梁文龙
茎的作用
芹菜的茎、红墨水、烧瓶
赵文静
4.8
3.3
梁浩然
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
李红英
4.15
3.3
张晓艺
固体的混合前后重量和体
积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
李红英
5.24
3.4
刘佳乐
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
李红英
6.3
3.4
聂晨阳
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
李红英
小学实验室开放记录
小学科学下册（三）年级08.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.4
3.1
杨超群
土壤里含有空气
烧杯、土壤、水
赵文静
3.5
3.1
房明慧
做肥料袋
袋子、土、水果皮、菜叶、水
赵文静
3.30
3.2
尉智忠
水土流失
喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块
赵文静
4.7
3.3
路晓晨
种子里面有什么
用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子
张红
4.22
3.3
武瑞琛
茎的作用
芹菜的茎、红墨水、烧瓶
张红
4.25
3.4
郭启昶
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
张红
6.10
3.4
梁晓芮
固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
张红
小学实验室开放记录
小学科学下册（四）年级08.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.11
4.1
王瑞
做手臂活动模型或膝关节活动模型
人体关节模型
谭浩远
4.14
4.2
吴晓
探究小车运动的快慢与什么因素有关
尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物
谭浩远
4.23
4.3
穆恒林
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
弹簧、钩码
安杰
5.26
4.3
杜泽民
探究降落伞的下降的快慢与哪些因素有关
50厘米长的线四段、手帕、金属夹子
安杰
5.28
4.4
雷倩楠
探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎
两张纸漏斗、乒乓球粉笔、纸、塑料袋
安杰
小学实验室开放记录
小学科学上册（四）年级08.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.10
6.3
路晓晨
压缩空气力量
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
齐向红
9.20
6.3
肖尚莹
热空气比冷空气轻
细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛
齐向红
10.18
6.1
房文敏
冷热空气对流
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴
齐向红
10.25
6.1
李世豪
自制热气球
大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴
齐向红
10.22
6.2
杜善博
不同物质的吸热和散热
油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、纸盒、金属片、纸板
齐向红
10.29
6.2
梁芸丽
雨的形成
烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子
齐向红
12.6
6.4
朱文敏
冰霜雾的成因
深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃片
齐向红
小学实验室开放记录
小学科学下册（四）年级09.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.10
4.1
赵文杰
做手臂活动模型或膝关节活动模型
人体关节模型
赵文静
3.20
4.1
肖贵鑫
运动的方式（理解物体运
动的路线）
拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等
赵文静
4.1
4.2
王晓旭
探究摆的快慢与什么条件有关
铅笔、夹子、硬币、绳子
赵文静
4.13
4.2
张潇雨
学习使用弹簧秤
弹簧秤、钩码（或其他重物）
赵文静
4.21
4.3
钱成长
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
弹簧、钩码
陈建平
4.23
4.3
温晓涵
理解弹力、物体的弹性
硬币（三枚）、海绵、弹簧
陈建平
5.26
4.4
尉中华
旋转水桶使水不滴出来
尺子、水桶、绳子
陈建平
安庄中心小学实验室开放记录
小学科学上册（四）年级09.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.7
4.2
高明瑞
空气占据空间
水槽、塑料袋、玻璃、纸、空饮料瓶、气球等
赵文静
9.24
4.2
葛东琪
空气有质量的
细木棍一根、同样大小且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只
赵文静
10.18
4.3
吕田园
空气的性质
烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶
陈建平
10.20
4.3
齐云彤
压缩空气力量
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
陈建平
10.22
4.3
刘晓敏
热空气的流动
蜡烛、火柴、纸蛇
陈建平
10.29
4.4
刘佳乐
热空气比冷空气轻
细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛
陈建平
12.10
4.4
吴安然
冷热空气对流
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴
陈建平
小学实验室开放记录
小学科学上册（四）年级10.9
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
9.6
4.4
梁雅欣
探究摆的快慢与什么条件有关
学习使用弹簧秤
铅笔、夹子、硬币、绳子
弹簧秤、钩码（或其他重物）
张恩建
9.24
4.4
李新
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
弹簧、钩码
张恩建
10.18
4.1
王晓晗
理解弹力、物体的弹性
硬币（三枚）、海绵、弹簧
葛林
10.19
4.1
肖荣霜
旋转水桶使水不滴出来
尺子、水桶、绳子
葛林
10.22
4.2
武婧一
理解摩擦力
研究如何减小摩擦力
理解阻力
研究如何减小物体的阻力
测力计、木板、毛巾、铅笔、橡皮泥、洗洁精（油）、饮料瓶、重物
葛林
10.25
4.2
王乐斌
理解摩擦力
研究如何减小摩擦力
理解阻力
研究如何减小物体的阻力
测力计、木板、毛巾、铅笔、橡皮泥、洗洁精（油）、饮料瓶、重物
葛林
12.10
4.3
杜文志
制作降落伞
探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关
50厘米长的线四段、手帕、金属夹子
张恩建
小学实验室开放记录
小学科学下册（四）年级10.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.30
5.1
张龙雨
空气的性质
压缩空气力量
烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
赵文静
4.1
5．2
李逸菲
热空气的流动
蜡烛、火柴、纸蛇
赵文静
4.15
5.2
高明瑞
热空气比冷空气轻
细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛
赵文静
4.20
5.3
吕田园
冷热空气对流
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴
陈建平
5.25
5.3
高新
自制热气球
大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴
陈建平
5.27
5.4
郝金国
空气成分
三只相同的蜡烛、两只大小不同的玻璃杯、火柴、固定在玻璃片上的蜡烛、去底的饮料瓶、水槽、红色水
陈建平
小学实验室开放记录
小学科学下册（四）年级11.2
日期
班级
实验人
实验名称
实验器材
指导教师
备注
3.11
4.1
杜晓彤
影响小车运动快慢的因素
探究摆的快慢与什么条件有关
尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物
铅笔、夹子、硬币、绳子
葛林
4.1
4.1
郭艳琦
学习使用弹簧秤
弹簧秤、钩码（或其他重物）
葛林
4.10
4.2
赵锦
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
弹簧、钩码
葛林
14
4.2
于家乐
理解弹力、物体的弹性
硬币（三枚）、海绵、弹簧
葛林
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一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。
比如：
我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。
借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。
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