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11．阅读下面的文字,完成问题。
东家
秦悦
东家不像个东家。
一脸疲倦,从粥厂踱回,一碗稀粥,一个黑不溜秋的馒头,吃完,倒杯酒,滋——滋——,那个香甜,那个美妙,仿佛困顿瞬间灰飞烟灭。
东家,富甲一方,闻名遐迩,善饮,常饮康百万酒。
以前,与一帮文人雅士聚,东家说吴酒一杯春竹叶李白斗酒诗百篇劝君更尽一杯酒桃李春风一杯酒,还说怀素醉酒书《自叙帖》,书圣王羲之、草圣张旭醉而行云流水挥洒经典。
饥馑,可怕的饥馑来了。
东家没了闲情逸致,诗情画意,有的,是雄心,打败饥馑这只魔鬼的万丈豪情。
但,每晚饭后东家的一杯酒,雷打不动。
听着东家的陶醉声,下人们大咽口水,心中,一股温暖在奔腾:
灾荒,不怕,马上会过去。
好日子,不远了!
酒中乾坤大。
东家躺下,片刻,沉沉进入了梦乡。
次日,醒来,东家袖手,低头,沉思,慢慢地踱向粥厂,若不是那身半新不旧的长衫,咋看咋像个饥民。
大灾之年,一碗稀粥,对于饥肠辘辘的灾民,就是美味佳肴;一碗粥,能救活生命垂危的饥民,胜过琼浆玉露。
东家思绪如烟,摇曳,飘逸。
多少天来,没饿死一人。
东家心中满是欣慰灿烂。
东家的粥厂,最大,最红火。
消息长了翅膀,早飞向四面八方。
路上,络绎不绝的灾民蹒跚而来。
因饿,他们走得比蚂蚁还慢,还缓,摇摇晃晃,像风中瑟瑟发抖的枯叶。
每天,东家的粥厂,热气腾腾,芳香四溢,与饥馑、与死亡顽强而热烈地叫板。
可是,这段时间,管家却形容枯槁,时不时,陷入沉思,长吁短叹。
随着时间的推移,管家的忧郁,更重了,更浓了,有时,喃喃自语,没人听清,也顾不上听。
其实,他心中有一股火,左冲右突,差点憋不住,想喷发出来,但最终,还是压了下去。
当如血的夕阳又一次不堪重负轰然坠落地平线,东家慢慢地踱回去,吃饭,然后,品酒。
管家进来,慌慌张张,吞吞吐吐,唠唠叨叨。
东家听明白了,听明白了的东家,很淡泊,很平静,如一池水,水波不兴。
东家神色凝重,一字一板,掷地有声。
那是,海一样的胸襟,山一样的气度!
管家哑了,默默退出,可是,眼前晃动的,是东家消瘦的脸颊,单薄的身材。
瘦而高的东家,如一节长长的竹竿,硬硬地重重地抽打在管家的心上。
失血苍白的日子,让人麻木。
没有人清楚,日子的车轮沉重而缓慢地了多少圈。
始终,管家的心,五味杂陈,潮潮的,热热的。
有时,他忧心忡忡,愁肠百结;有时,他无怨无悔,悲壮慷慨。
小麦,珍珠似的小麦,运来了一车又一车。
玉米,金粒一样的玉米,运来了一车又一车。
还有,高粱,大豆,红薯……
都说,东家有个聚宝盆,从盆里取粮,永远也取不完……
粥厂,可爱的粥厂,在多灾多难中,擎起了一面鲜艳的生命之旗。
成千上万的灾民,幸运地活了下来。
在望眼欲穿中,大雨终于来了。
欢快的雨水,急不可耐地扑向龟裂的大地。
无数声音呐喊:
老天爷!
老天爷!
此时的东家,青枝绿叶,绽放出久违的喜悦和激动。
牲口卖了,地卖了,首饰卖了,房契卖了,铺子卖了……管家再也忍不住了,压抑长久的秘密,呼啸而出,砸得饥民个个像木桩,呆呆的。
饥民跪倒一大片,向东家叩首,泪水雨水交织在一起。
他们用最真诚的方式表达心声……
一个个秘密,争先恐后从他嘴里蹦出,再也拦不住,挡不住。
天旱时,东家停了酒的酿造;已酿成的,运往外省,换成了大量的粮食。
那时,有官商找上门,让东家造酒,负责销售,说饥荒时没人造,造,可获暴利。
东家怒发冲冠,严词拒绝,叹息,谁能做如此暴殄天物泯灭良心的事?
!
说着,说着,管家成了泪人儿,哽咽不已。
泣不成声的管家再也讲不出那个藏在心里差点发酵的秘密:
东家饮的,不是自制的酒,而是水!
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A.文章开头东家从粥厂回来后,一碗稀粥,一个馒头,吃完,滋——滋——喝酒的细节描写,表现出他悠闲自在的生活态度。
B.文中将东家比作长长的竹竿,硬硬地重重地抽打在管家的心上,以生动的比喻表现出东家身材的单薄和处境的艰难。
C.文中写东家的粥厂与饥馑、与死亡顽强而热烈地叫板,运用了拟人的修辞手法,形象生动地展示出当时粥厂红红火火的经营状态。
D.文中写小麦、玉米、高粱、大豆、红薯等一车车运来,表现了东家实力雄厚,灾难到来时能够从容应对,突出东家形象的高大。
E.文章恰当运用神态、动作、心理等描写方式,安排巧妙的故事情节,形象地刻画了东家这一人物形象,主题鲜明。
（2）用了较多笔墨写管家,这样写有什么作用?
（3）分析东家这一人物的形象特点。
（4）文章结尾揭示:
东家饮的,不是自制的酒,而是水!
这样安排的用意是什么?
请就此谈谈你的认识。
【答案】
（1）EB
（2）管家是事情的见证人,他知道东家所做的一切,不直接写东家的所作所为,而通过管家之口叙述东家所做的一切,使小说极具艺术感染力。
对管家进行描写,写管家被秘密折磨着,这就为小说制造了悬念,引发读者的阅读兴趣。
借管家之口在文末揭示出东家的秘密,更衬托出东家形象的高大。
（3）有闲情雅致,善饮酒,喜欢与文人雅士聚谈。
充满济世救民的情怀,灾难来临,他倾尽自己的家产让灾民得以存活。
坚守大义,不发不义之财,官商找上门让他造酒获暴利,他严词拒绝。
（4）内容上,在结尾交代东家饮的不是酒而是水,消除了读者对在灾难年月东家还每天饮酒的疑惑。
结构上,照应了前文东家饮酒的内容,使情节突,增强了文章感染力。
形象塑造上,东家每天饮酒,让处于灾难中的人们内心变得安宁,而结尾揭示出他饮的不是酒而是水,这就展示出了东家的精神境界,使东家这一人物形象得到更充分的展现。
主旨表现上,结尾这样安排,也使文章主旨得到更深刻的展现。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
A项,悠闲自在理解不是十分准确,这一细节描写,一定程度上表现了东家的悠闲自在,而更多表现出的是他对生活的坚定信心。
C项,形象生动地展示出当时粥厂红红火火的经营状态错误,当时粥厂的压力很大,经营状态并不好。
D项,灾难到来时能够从容应对错误,由原文牲口卖了,地卖了,首饰卖了,房契卖了,铺子卖了……可知,东家应对得并不从容。
（2）本题考查赏析作品的内涵的能力。
本题要求对管家这一形象的作用进行分析。
具体思考时,可以结合文章的具体内容,从其在情节发展中的作用、其对主要人物东家所起的衬托作用等方面进行分析。
（3）本题考查欣赏作品人物形象的能力。
本题要求对东家这一人物的形象特点进行分析,具体解答时,可以根据文中对东家的描写,概括出答案要点。
开头写他对酒的感情,以及饮酒时的情态,可得出答案;主体部分写他救济灾民的经历,可概括出答案;文章倒数第三段写他拒绝官商酿酒的要求,可概括出答案。
（4）本题考查探究的创作意图的能力。
题目要求对文章结尾揭示出东家喝的不是酒而是水这一细节进行探究。
具体探究时,可以结合文章内容,对东家这一人物在拯救灾民时每天坚持喝酒这一细节进行分析,体会东家自身的精神境界及对他人的影响,从而进一步分析安排最后道出秘密的用意,并表达自己的认识。
11．阅读下面的文字,完成问题。
悔
张桂清
忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:
什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿……
一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:
先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上撞车了——
撞车?
撞死没有哇?
关成山一听这话,火更不打一处来了,要是没撞死,赶紧派急救车去呀!
您,怎么说话呢?
我,我说的都是实话,没瞎说。
关成山一指小护士,她说刘大夫早就给人诊病了。
让我等,一直等到现在啦……
关成山如此发飙,也难怪。
不到凌晨五点,他就来这儿排队挂号了,为的是挂专家刘素珍的号;八点钟诊病,都八点五十了,仍没见她的人影儿;护士小柳呢,一直糊弄他。
这会儿,又听护士长说专家出了车祸,岂能不生气?
护士长看看满脸通红的小柳,只好说:
您挂的第一号是吧?
给您诊别的医生,也姓刘,也是专家……
行。
关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。
铃忽然响了,护士长一接就愣了:
不用了,那……好吧。
其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了撞死没有哇那句话……她头一低,抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山别的医生来看病——这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。
刘素珍大夫却主动打来,告知不用诊——护士长知道她的脾气,只好同意。
关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打:
刘大夫,我已经跟那老先生说了诊啦,将错就错得了。
您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……
关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。
当下,他心里就想:
有啥烦心事儿?
却没好意思张嘴问。
您请坐,先说说病情吧。
我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。
您是专家……
关成山随即把片子递给了刘大夫。
他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不准。
没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。
听说核磁共振——
这个不用……您注意这几点就行了:
按时吃药、饮食清淡、适度运动,还有,就是别生气——
还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……一提起这事儿,关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉——
您道歉?
噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。
您这态度多好哇!
有病,立马也会去掉三分。
关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:
您开药刚一周时间,不能开了,有规定;开新药?
没必要啊……
病人想照片子,这专家却劝你甭做……都说医院宰病人,也不都是这样啊。
关成山领着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。
嘿!
是你呀,老弟。
被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。
老乡见老乡,两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来:
这个刘素珍啊,还专家呢!
另外那位刘大夫,比她强百倍了啊……
关成悦不着急,等他说完了,才问他夸的大夫叫啥。
姓刘,你看看病历本儿——我是老花眼。
刘素珍,就是刘素珍啊——那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?
嘿!
这是为啥呀?
老兄啊,你听我说……
老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车出了点儿意外——万幸的是,双方均无大碍。
她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二百多张,一万多块钱呢。
出殡那天,全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大,刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想……
老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。
他手一指大厅上的屏幕,你看,这条上的‘寻人启事’,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的,没留下、……提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!
哦。
关成山心中一震。
老兄,有人喊我呢——我唠叨这些个,就是让你别生气了。
关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考,最后决定回去一趟。
二号诊室的门关着,敲半天没人应。
这时,护士长闻声走了过来。
刘大夫去病房抢救病人了,您找她——
跟您说一下也成啊。
我,我想啊,我刚才,我那话不合适,很后悔呢……
这些话,令护士长眼圈儿红了:
谢谢您,我,我也替刘大夫谢谢您。
（选自2016年1月18日《羊城晚报》,有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A.关成山在医院分诊台前猛然高喊,听护士长说刘大夫撞车了还问撞死没有,可见关成山是一个没有素养的人。
B.面对关成山的发飙,护士长先是真诚解释,后又将其诊别的专家,可见护士长在尽心尽力维护和谐的医患关系。
C.关成山带老伴儿看过病后,见到自己的老乡、医院办公室主任关成悦时向他诉苦,想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫。
D.小说注重人物对话描写,并在对话中交代故事发生的背景,如关成山和关成悦的对话,就交代了刘素珍大夫迟到的背景。
E.这篇有关医患关系的小说发人深省,其中蕴含着对患不信任医的现状的忧虑与反思,这也是小说的深刻之处。
（2）小说在刻画刘素珍大夫这个形象时,突出了她的哪些特征?
请简要分析。
（3）关成悦这一形象的出场在文中有什么作用?
请简要分析。
（4）关成山在文章的最后致以悔意,这在现实生活中有何积极意义?
请简要探究。
【答案】
（1）ED
（2）爱岗敬业:
她是医院也是市里的模范,奔丧回来马上开始工作,一心为患者着想;宽宏大量:
面对患者的不理解,她放得下,也不因此影响工作;平易亲切:
能理解患者及其家属的心情,真诚与患者及其家属沟通,平复患者及其家属的不满情绪,从而赢得信任。
（3）推动故事情节,为下文关成山的致歉做了铺垫;借助关成悦的言语,交代了刘大夫爱岗敬业的优秀品质,使人物形象更加丰满;关成悦交代的刘大夫的事迹,既丰富了小说内容,又深化了小说的主旨。
（4）近年来,医患关系日趋紧张,医疗纠纷日益增多,很重要的一个原因就是患者对医者的不理解和不信任。
小说中的关成山不信任当地医院的诊断和治疗,而到三甲医院进行验证,又不理解刘大夫的迟到,都表现了这一点。
但最终关成山认识到了自己做法的不当,经过思想斗争,向医生表达了悔意。
护士长为此感动得流泪,展现了医生获得患者信任后的欣慰和欢喜。
这一悔意的表达,让人明白了真正和谐的医患关系是医生关心患者,患者相信、理解医生,只有这样做才能改善医患关系。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
A项,可见关成山是一个没有素养的人说法不准确,关成山的猛然高喊、口出恶言也算事出有因,从其后来的道歉看,他还是有一定素养的。
B项,将其诊别的专家错误,护士长并没有将其诊别的专家。
C项,想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫说法错误,关成山只是单纯向关成悦诉苦。
（2）本题考查欣赏作品形象的能力。
作答本题,要借助刘素珍大夫的言行及他人对她的评价进行分析,如借助刘大夫与关成山的对话可以判断她平易亲切、宽宏大量,借助关成悦对刘大夫的介绍和评价可以知道她爱岗敬业。
（3）本题考查理解文章内容,把握文章思路的能力。
本题要求分析关成悦的出场在文中的作用,作答时,首先要明确关成悦出场后交代了哪些内容,分析这些内容与小说其他部分的内容在结构上的;然后要分析其对突出小说主要人物的形象特点有何帮助;最后要分析其对小说主旨表达的作用。
考生从这几个角度入手进行分析不难得出答案。
（4）本题考查探究能力。
本题要求探究关成山在小说最后致以悔意的现实意义,这就要求考生对现实生活中的医患关系有一定的了解,考生结合小说内容,从关成山的悔对改善医患关系的重要作用和意义的角度分析即可。
11．阅读下面的文字,完成问题。
教授
【美】兰斯顿·休斯
七点整,一辆大型轿车在布克蒂华盛顿旅馆前面停了下来,一个穿制服的白人司机从车里走了出来,向大门走去,打算向服务台询问有没有一位名叫布朗的黑人教授住在这里。
其实这位教授正坐在门厅里。
司机一进来,教授就迎了过去。
是钱得勒先生的汽车吗?
他带点踌躇地问道。
对,先生,白人司机对这位穿戴整齐、身材矮小的黑人说,您是布朗博士吗?
我就是。
教授微笑着稍稍欠身说。
司机给布朗博士打开了临街的大门,他们上了车。
汽车驶过一条长长的黑人街。
坐在轿车里的教授对于黑人区的大街总是呈现同样的低劣的、讨厌的景象感到很遗憾。
教授移开了目光,不再去看这种又贫穷又邋遢的典型黑人大街的令人不愉快的情景。
钱得勒一家在中西部和南方都很有势力,是美国巨富之一。
现在这位钱得勒先生和他的夫人,就邀请布朗教授到他们的住宅来吃晚饭。
教授坐在这辆又宽大又暖和的轿车里,在美丽的林荫大道上迅速地前进,黑人贫民区已经远远地落在他们后面了。
教授叹了口气,望着汽车外边宽广的草地和好看的住宅,这些住宅里面住的都是白人。
过了一会儿,汽车进一条郊区道路,只见一些吊着常春藤的围墙,修得很整齐的灌木,还有黄杨木等,这些都表明这里不仅仅有住宅,还有庞大的庄园。
不久,汽车穿过充满了喷泉和树木的园林,开到了一座像旅馆一样大的私人住宅前。
一盏挂在高大门廊上的巨大吊灯,散发出柔和的光线,直照在轿车镀有铬合金的黑色车身上。
白人司机跳下车来,恭恭敬敬地为黑人教授把车门打开。
男管家领着教授走进一间大客厅。
这时钱得勒先生和他的夫人走上前来,一一同教授握了手。
他们又介绍了另一位将和他们一起进晚餐的客人布尔威克博士。
很高兴认识您,布尔威克博士说,我跟您一样,也是社会学家。
男管家送来一大银壶雪利酒。
他们都坐下来,开始有礼貌地谈了起来,布尔威克博士开始问起布朗教授的那本书——《偏见的社会学》,问他认为黑人问题是否能有解决的一天。
布朗博士亲切地说:
我们是在前进。
这句话是他经常说的,虽然他老是感到自己是在说谎。
布尔威克博士说:
没有一所为黑人办的大学——虽然这儿的人口有将近百分之四十是黑人。
我们又不能把他们当作本校学生收下。
这个在目前是不可能的,太不幸了。
确实,确实。
钱得勒先生说,但是,等你们黑人有了发展——我们希望他们将来有所发展,我们委员会计划帮助他们发展——那时候他们的系将由像您这样的人来主持。
您说得很对。
布朗博士圆滑地答应着,他想到他们会捐赠一个社会学的讲座,他自己将成为讲座的第一任教授,也许每年可以收入一万元。
但是他的脑子里忘不了刚才坐车经过的黑人区大街,满街的肮脏、悲惨景象,还有那热水总是冰冷的只住黑人的旅馆,那个他讲课的黑人教堂,以及其他所有隔离黑人、歧视黑人的待遇——从来就没有对黑人有过平等的待遇!
饭已经好了。
男管家说。
他们站起来,走进餐厅,边喝汤边轻松地交谈。
您的《偏见的社会学》,布尔威克博士说,在结束处有一段话是我非常赞成的。
布朗博士不住地点着他的黑脑袋,心里想的却是有了一年一万元的收入,夏天他可以把他的一家带到南美洲去,在那儿他们就可以有三个月的时间不当黑人。
钱得勒说:
现在我们再谈谈您的学院——大学吧,我相信您称它为大学。
要使它成为第一流的大学,您需要的是……?
我们需要……布朗博士说起来了。
眼前来了黄金机会,这工作可能变成一年一万元的职位,他本人可以有足够的钱,至少能带领他的一家到南美洲去旅行,在那里他们就可以不当黑人了。
我们需要,钱得勒先生……
布朗博士的小学院所需要的东西在钱得勒夫妇的眼里都算不上一回事。
布朗博士这种明智的、稳健的提出要求的方式使钱得勒夫妇的慈善心肠大为高兴。
在适当的时候布朗博士起身要走了。
汽车叫来了,他与布尔威克博士和钱得勒夫妇一一握手。
这些白人对布朗博士感到满意,于是他们就鞠躬送别。
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A.小说中的钱得勒夫妇对黑人布朗教授极其尊重,因而专门派了一位穿制服的司机准时到达旅馆去接布朗教授用晚餐。
B.布朗教授坐在车上经过黑人区的时候,看到黑人区的景象感到很遗憾,这是因为他自责没有为黑人种族争取应有的权力和地位。
C.小说在塑造布朗教授这个人物形象时,揭示了他的自私、虚伪和软弱,让读者在冷冷的轻蔑中又分明感受到一种沉重。
D.小说通过语言、心理等描写从正面突出了钱得勒先生的形象特点,又通过对其居住环境的描写从侧面说明了钱得勒先生的身份和地位。
E.这篇小说里没有大肆渲染的夸张,没有反差强烈的脸谱,更没有令人捧腹的喜剧效果,在冷静客观的叙事中蕴含着深刻的主旨。
（2）小说的第二段是如何刻画布朗这个人物形象的?
请简要分析。
（3）小说中运用了对比的手法,请指出三处并简要分析。
（4）有人说布朗这个人物形象是十分矛盾的,你是否同意这个观点?
请结合全文谈谈你的观点和理由。
【答案】
（1）CE
（2）司机一进来,教授就迎了过去运用动作描写,表现布朗教授行动快捷,折射出他迫不及待地主动趋迎的心态。
‘是钱得勒先生的汽车吗?
’他带点踌躇地问道运用语言描写,表现布朗教授语言犹豫,揭示了他面对白人时的胆怯和自卑。
通过对人物一迎一问的简单勾勒,透视出布朗教授被遮掩着的整个灵魂,既简单又含蓄,既直观形象又内蕴丰富。
（3）黑人和白人居住环境的对比。
又贫穷又邋遢的典型黑人大街,与白人那边宽广的草地和好看的住宅构成对比,显示出不同种族在物质形态上的强烈鲜明的反差。
布朗教授的头衔和地位的对比。
布朗是教授,和布尔威克博士一样是社会学家,但布朗在他们面前却唯唯诺诺。
他的教授社会学家的头衔,与他在这个社会所处的可怜地位构成对比,丰富了人物形象,揭示了社会现状。
布朗的身份与他的表现的对比。
布朗教授是黑人社会学家,本应为黑人谋福利,但他却自私自利,在与钱得勒等人交谈时一心想着一万元等私利。
（4）同意。
理由:
布朗教授去见钱得勒夫妇是为黑人学校寻求帮助,看起来是在为黑人谋福利,但他的内心却只想为自己谋福利,虚伪、自私。
他既贪恋已经获得和将要获得的比同肤色大多数人要优越的社会地位和物质享受,又不断地为黑人在这个国家受到的不公平待遇感到气恼和痛苦。
他渴望清除种族歧视,对穷苦黑人的可悲处境怀有同情,但又对斗争的前景信心不足,向现实妥协。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
A项,从小说开头来看,钱得勒夫妇对布朗教授是有一定的尊重的,但从全文来看,钱得勒夫妇内心对黑人还是存在歧视的。
B项,这是因为他自责没有为黑人种族争取应有的权利和地位说法错误,布朗教授此时并没有自责心理,而是对黑人区的景象感到厌恶。
D项,小说没有对钱得勒先生的心理进行描写。
（2）本题考查分析作品的主要表现手法和欣赏作品的形象的能力。
根据题干要求,明确答题区间为第二段,分析的角度是刻画人物形象的方法,刻画人物形象的方法有很多,如正面描写（语言描写、动作描写等）和侧面描写,同时还要分析其表达效果。
第二段共两句话,第一句中迎是动作描写,第二句中问是语言描写,难点在于透过一迎一问分析出其表达效果。
表达效果可以从人物性格的刻画和主题的揭示等方面思考。
（3）本题考查分析作品主要表现手法的能力。
题干已经明确要求分析小说中的对比点,而且限定了答案点的数量。
考生可以从环境与环境、人物与人物、人物与自身等多方面去思考其具有对比性的地方,并结合小说的具体内容和主旨,分析其表达效果。
（4）本题考查探究能力。
本题具有一定的开放性,考生可以在理解文本的基础上,对人物性格进行分析,着重在人物性格的矛盾性上多做思考。
答题时,先要亮明观点,再分点说出自己的理由。
寻找作为理由的依据时,可重点把握人物行为和心理上的矛盾或可笑之处。
11．阅读下面的文字,完成问题。
穿军装的牧马人
曾剑
四姐在深圳打工,知道那个叫秀清的女孩没看上我,心疼我,把和她一个车间的四川妹子介绍给我。
这次,我直接告诉她我是部队放马的。
人家回信了,没说行,也没说不行,谈了她在那里的工作,也问了我工作累不累。
我望着远山近水,望着我的拉多、我的马,之后,眼前就是那个四川妹子。
她叫陈晓,一个很洋气的名字,肯定也是一个洋气的女孩,人家能看上我吗?
一个穿着军装的放马人。
晚上,拉多睡了,马也消停了,我疲惫地躺在床上,每次入睡前,我无一例外地想起陈晓,那个我不曾谋面的川妹子。
我连照片都没看过,但脑子里有一个模糊而漂亮的轮廓。
我不让自己想,因为一想,就失眠。
但我做不到,还是想她。
有几个夜晚,我成功了,不想她了,她在深夜,却自个儿到梦里来了。
这是恋爱的滋味吗?
清晨,我任凭马嘶狗叫,赖在床上不起来。
除了想四川妹子,我最想的人就是父亲。
父亲最喜欢我这个宝贝疙瘩。
年初,父亲病了,托人发了加急电报,就想让我回去看看,就想见见我这个老幺。
但我的战友单凯到地方农业大学学习还没回来,别的人我放心不下,就说,等一等吧。
就把中秋节等来了。
连队给我送来饺子,包的现成的,肉馅素馅都有。
其实,我
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