幼儿园教师教育感言.docx

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幼儿园教师教育感言

幼儿园教师教育感言

篇一：

幼儿园教师教育感言范文

还有二年我行将离开耕耘了几十年的幼教沃土，离开朝夕相处、天真可爱的孩子们，是难以割舍的爱、是朝夕相处的情，还是……

当第一次抱起哭泣的你们，我登时感到肩上的责任。

我不知道该怎样呵护，才不会让你们受伤。

你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美好。

你们的第一声“老师奶奶”，是我听过的最动听的音乐。

当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你们成长的每一个足迹，都有我眼光的追寻。

你们用洪亮的童音讲新学会的故事，认真的样子让我欣喜。

你们是我的天使，你们用稚嫩的语言驱走我的不快。

你们给我的何止是快乐，何止是宿愿，何止是这些……你们给我的，远远超过我的想象。

你们的存在，让我感到了被人需求的幸福。

工作的辛劳抵不过你们的一声“老师奶奶”。

你们的欢声笑语，你们的活蹦乱跳，你们的……都深深刻在了我的脑海里，那是幸福的回忆。

你们成长的快乐装点着我的生活，像一缕灿烂的阳光，纤弱细微，却足以撑起我整个的天空！

我的天空因你们而精彩，我因你们而自豪。

你们是我生命里最缤纷的一道彩虹。

由于你们的存在，我对将来有无限的想象。

对明天有美妙的期待。

你们象一棵棵小树苗正茁壮成长，你们需求爱的阳光。

我会给你们一个爱的世界，愿你们拥有一个快乐的童年，幸福的人生。

篇二：

幼儿园教师教育感言

我是一名一般的幼儿教师，我爱春天的小雨沙沙地下，我爱池塘里的小鸭满满地游，我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更爱幼儿园的小朋友甜甜地唱！

我庆幸本人走进了幼教这块神奇的沃土。

我的追求，我的梦想，我的欢乐与苦楚都化作了春霖秋霜，深深地融进了这片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣喜收获。

在这片沃土中，我渐渐悟出，作为幼儿教师，不只有做好蜡烛照亮幼儿，更要始终充电，踊跃进取；在这片沃土中，我渐渐悟出，幼儿情愿获取知识，比学到的知识自身更重要，怎么获取知识，比获得怎么的知识更要重要，“会学”比“学会”更重要；在这片沃土中，我渐渐悟出，咱们今天的“教”是为了明天的“不教”。

爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。

爱，必须经过脚虚浮地辛勤劳动去实现；爱，必须经过自私的研讨与奉献来诠释。

多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专一、投入，使我走进了天真无邪的世界；多少次，和孩子们在一同，忘却了烦恼，没有了发愁，体验到了工作就是幸福。

而无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也点缀了我的人生，只管没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富裕创意的事业而自豪、而骄傲。

孩子们的眼光，在我心里已酿就一种独特的神韵，一种甘美的舒服，它犹如月下悠悠飘来的琴声，又像远处阵阵袭来的花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的内心，我怎能不倍加珍惜！

孩子，当你入园出哭闹不止，我微微把你搂在怀里，擦去你笑脸上的泪花，递上我亲手缝制的布娃娃，通知你老师就是幼儿园里的“妈妈”时；当你微微抚摸我的肩头时，我分明感到了“教师”这一轻飘飘的责任！

孩子，当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时，我鼓励你大胆通知同伴你画的是什么，我夸赞你能大声讲话了，我与你的同伴为你竖起大拇指时，分明看到你眼中充满激动的泪滴。

我相信，你就是将来的莎士比亚、达?

芬奇！

孩子，当夏天的惊雷响起时，你用求助的眼光望着我，我把你紧紧抱在怀里：

“不要怕，雷公公和小朋友捉迷藏，一会儿，它就要离去。

”我从你的眼神中读懂了“坚强”。

孩子，当你玩钓鱼的游戏，正在为有的小鱼钓不起而焦急时，耐心疏导你发现磁铁的秘密，当你为本人的无能喝彩雀跃时，我从你的眼光中看到了你对知识的渴望！

“所有为了孩子、为了孩子的所有、为了所有的孩子”。

它道出了幼教工作的真理，时时把我激励。

每天，我播下一颗爱的种子，用青春编织着这只绿色的摇篮，摇起孩子们的无量的梦幻；用心探求那一双双闪亮眼睛里的奥妙，用尊重拨动孩子心灵的七弦琴，奏响生活的乐章，感受孩子们纯真的愁容、稚嫩的声音，让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。

望着孩子们甘甜可爱的小脸，所有的烦恼与发愁刹那间衰退，生活的诗画便在眼前飞扬，使我的内心舒服无比。

我已记不清是在家中还是在下班途中，多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸，这些资料制造的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返，再次使我感到耕耘有了收获。

每当在夜幕笼罩中，我认真总结工作中的所感所想，报道园内重要活动时，不眠的灯光阿，你可曾感到我对事业执着的爱在笔下流淌。

朋友们，让咱们为充实而自豪，让咱们一同共同实现爱的选择！

篇三：

幼儿园教师教育感言

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。

照顾这个时期的孩子，不只需求丰富的经验、了解孩子的心思，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

小朋友喜爱的老师长头发的、可以梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。

每年重生退学的时候我都向家长引见老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园瘦弱地成长发展。

幼儿园教师还有处理家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子一生可持续发展担任，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心境担任。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不无能下去。

孩子非常需求老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也顺便喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。

这就是孩子，他们就是这样的，这就需求老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛劳的，一天8个小时都得左顾右盼地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。

小孩子有很多事情需求老师协助才能完成，上班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，本人的专业时间非常少。

一个孩子出现成绩对幼儿园来说是1/200，对一个家庭来说就是100%。

所以无论在生活照顾上还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就包含着强大的精神能量，并依照本人的成长规律成长，咱们的教育也会遵照孩子的年龄特点与个性特点。

比如：

小班宝宝的思想是笼统具体的，他们的思想必须根据笼统生动的参照物，并且要与他们的生活经验相干，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而形象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。

所以，在教学中咱们就会应用孩子易懂易于模拟的言语，应用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动笼统的教具激起孩子学习的兴味等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要精通一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括衣着，怎样样衣着得体，让小朋友喜爱又符合教师的身份，这些都是幼儿教师应具备的基本素质。

还有言语表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼儿教师是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友谈话要简练，听得懂同时留意层次性。

对家长的建议要有指点意义，对孩子的评价措辞要精确、宛转。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心思成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心思成长之上的。

再有，爱和尊重是贯穿教育一直的，肯定与支持孩子依照精神胚胎的外在规律天然发展，对他们的天然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，咱们的幼儿园就提出过这样的教育思维“蹲上去讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。

这所有都表现了咱们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在天然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了松软的基础！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。

游戏和生活中始终出如今幼儿面前的真实成绩情景使他们始终调动和运用已有的经验，并在始终地面临应战和处理成绩的过程中获得新的经验。

因此在我素日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境成绩化———让孩子玩着玩着就学了。

这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。

作为教师，咱们就要在幼儿园的环境中支持幼儿处理成绩，进而疏导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只需会唱歌跳舞就可以了，作为幼儿教师必需要有事业心、爱心、责任心。

幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的目光和将来社会认识。

由于咱们如今教育的孩子是为将来世界服务的，那么咱们就要用将来社会的目光、标准造就教育咱们今天的孩子。

将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，咱们就要树立孩子的环境认识，经过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。

咱们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与别人合作，能够与别人交流。

国家的将来靠教育，教育的基础要从幼儿抓起。

篇四：

幼儿园教师教育感言

教育不只是科学，而且是艺术。

看起来一件件大事或一件件繁琐的平凡事、淘气事、捣蛋事、意识糊涂的事、行为偏差的事，都可以关系到先生的成长，都是小事，都要悉心钻研，高度注重。

大事解决得当，疏导得好，就能造成育人的大。

暑假中读了于漪老师主编的《心灵的对话——我和我的小天使》，感受颇深。

书中针对未成年人的生理、心思、学习、生活展开讨论，许多教师觉得艰难、困惑难以处理的成绩；许多家长虽用心良苦，却又往往感到一筹莫展的成绩都可以在这里找到答案。

书中的每一位作者都用第一人称写出了本人教育或教学的逼真体验，内容具体，实在。

经过一个个生动的故事阐发育人的道理。

读着读着，你会觉得书中的许多人和事都素昧平生，有的就如同发生在家里，发生在学校，网，发生在教室。

家庭里的、师生间的、同窗间的、亲友间的；学习的、考试的、生活的、思维的、性格的、习气的，不拘一格，林林总总。

有的曾使您焦虑；有的曾使您困惑；有的曾使您烦恼；有的曾使您“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”读罢掩卷，你会遭到启发，会发现更佳更妙的方法来博得先生的信任，博得先生的心。

教育是人与人心灵上最奇妙的互相接触，这是其中一篇《成为孩子们的朋友》的引言。

在咱们平时的工作中，怕于跟孩子接触，懒于跟孩子沟通的景象也有，这样就不能和先生打成一片，当然也做不了他们的知心朋友。

而作者潘老师（还是一位男老师）为了延长与孩子们的距离，自动和孩子们做游戏、约请孩子们到他家作客，他的这些做法，正致力改变着长久以来教育工作者认为师生之间的关系只是教育者与被教育者之间的关系。

孩子们觉得和老师在一同是件快乐的事情，老师觉得和孩子们在一同更是件快乐的事情。

教育的力量在于先生对教育者的认同，只要当教育者被先生认同时，教育的效果才是实在的。

教师只需让本人成为孩子们的朋友，与孩子们平等的相处，依托本人的人格魅力来感染先生，就一定会体验到成功的喜悦和工作的快乐。

天然教育是由法国教育家卢梭提出来的，他所倡导的天然教育，归根到底，就是教育要听从天然的永久法则，顺应儿童本能的发展，促使儿童身心的天然发展。

这与以后的教育改革思潮是分歧的，而且，对于咱们开展教育教学工作是很有自创意义的。

首先，咱们要尊重儿童的认识和情感。

儿童只管不是成人，但也不是成人的宠物和玩物。

他首先是一个“人”，有本人的认识和情感的人。

作为教师在一定水平上要尊重儿童，按儿童的意愿去做。

现在不少父母都望子成龙、望女成凤，为了“打好升学的基础”，也不问问孩子，就要求他们参加各种各样的学习班，让儿童不停地学，学一些他们根本就不感兴味的东西，弄得孩子们没有了本人的自由活动和喜好。

如此的教育，在不违心的形状下，儿童是不可能用心去学，也不会专一于这一方面的学习，相同会给儿童形成厌学的情绪，以及对父母的反感，最终成为教育的牺牲品。

因此咱们应该尊重童权，让儿童的本能真正释放，依据儿童身心成长的天然规律来因材施教，而不要强迫儿童。

作为老师，咱们也要依据儿童的特点开展活动，要把每一个儿童都看成是优良的，顺便不能对一些能力差的儿童抱有任何偏见，造就儿童构成良好的学习能力，使儿童的身心瘦弱发展，构成良好的道德质量，成为一个多方面发展的人。

其次，要把儿童看成“儿童”。

毕竟孩子就是孩子，他们有本人特有的想法和感情，咱们有时不能很好的推敲他们的心思，也不能了解他们的思维。

因此，当咱们把本人认为的真谛通知他们的时候，在他们的头脑中可能灌入的是许多荒唐和谬误的东西，而非真谛。

所以，在许多状况下，如果老师的正面疏导不能教育孩子时，咱们可以对其采取“天然后果法”。

所谓“天然后果法”就是让儿童本人经过切身体验来意识周围事物和景象，意识活动和活动结果的意义。

咱们没有必要对儿童高谈道德、法律、准绳，只要他们本人从本身的行为中接受了经验教训，才会有所意识和改变。

例如，孩子把积木都扔到地上，咱们不必急着帮他捡回来，就让那些积木在地上，趁他们不留意的时候藏起来。

当下次儿童提出玩积木时，就通知他们，积木没有了，在上次被他扔走了，让他本人去找，结果他不能找到。

如此他尝到了自酿的“苦果”，才会认识到不对，下次才不会那么做。

我想这比谆谆教诲谆谆告诫要有效的多，但必须掌握一定的度。

再次，在对儿童进行教育过程中，可以进行一定条件下的“直观教育”。

咱们如今的孩子，有很大一部分被长期关置在家里，不少长期娇生惯养，生活在狭小的空间中，对书中所形容的大量知识很难转换成本人的言语和想法，也不能够真正了解书中的含义，因此适当的让他们到大天然中去捕获他们所缺乏的知识是非常必要的。

现在的孩子都是家里的“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，他们不爱劳动，咱们依据以上状况，开展“我是小能手”的活动，让他们知道劳动的价值并热爱劳动，同时愈加了解父母赚钱的辛劳，愈加爱他们的父母，收获将收益非浅。

第四，人的本能发展是有次序的，教育必须顺应不同时期儿童本能的发展程度。

教育必需要遵照这个天然规律。

卢梭强调说：

“大天然宿愿儿童在成人以前就要像儿童的样子。

如果咱们打乱了这个秩序，咱们酒会形成一些早熟的果实，他们长的既不丰满也不甘甜，而且很快就会腐烂，儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用咱们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那几乎是最愚昧的事情。

”教育在顺应儿童本能的同时，还要顺应儿童的个性差异。

咱们只要很好地了解每个儿童之后，才能对他发展给予正确的指点，使他们身上的本能无拘无束地发展起来。

最后，恪守天然的教育必然是自由教育。

咱们要让儿童完全自由地进行活动，并尽可能多地给儿童以自由活动的机会，仍他们能以本人所特有的方法去看、去想、去感觉所有事物。

教育者的任务就是创造一个能够促进儿童自由发展的适当的环境，经过细心观察，进行适当地诱导，只是在儿童感到经验上或力量上无余时给予适当的协助，而不应该强迫他们接受成年人所特有的形式方法。

综上所述，卢梭的天然教育思维适应人的天然本能，崇尚自由、平等和天然，尊重儿童发展的规律，是有其实践价值的，他对儿童的意识也是值得咱们参考，在今后的教学中咱们要愈加关注儿童的本能，尊重他们，让他们愈加自由快乐的发展。

由此可见，卢梭的天然教育思维对咱们现现在的教育是有很大的启示的。

篇五：

幼儿园教师教育感言

“今天，是我最后一次站在这里，

和老师、小朋友在一同，

我是多麽欢喜！

再过几天，我就要进入小学，

做一个一年级的小先生，坐在明亮的教室里。

……”

时间犹如一叶小舟转眼即逝，转瞬间一学期马上就要过去了，我所任教的大班的孩子马上就要升入小学了，回顾和孩子们在一同的日子，些许心酸，些许甘美。

孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和报答，都逐渐在心坎沉淀，无息的发酵成一种感动。

淘气的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞……此刻，孩子们的身影逐个浮如今我的脑海中。

和孩子们在一同是幸福的，在孩子们的突围中，没有忧愁，有的只是感动和欢乐。

我和孩子们成了无话不谈的好朋友。

咱们一同游戏、一同聊天、一同画画……他们总像你的“小尾巴”，时时辰刻跟在你的身旁。

孩子们有什么小秘密，有什么开心的事总喜爱与我分享，而我也乐意做他们最忠诚的听众，用心去感受着他们的小情感。

一年里，孩子们学会了关怀他人，协助他人，懂得了感恩父母，知道了勾结友爱的力量是伟大的……看着他们的提高，心里满是开心和自豪。

记得有一次，园长妈妈问咱们班的思婷：

“孩子，你就要升一年级了，开不开心？

”思婷说：

“我不喜爱上一年级，上了小学就不能和咱们的吴老师在一同玩了，我想和吴老师在一同。

”听到这稚嫩的声音，天真的话语，叫我心里怎能不感动。

和孩子们在一同是快乐的，只管有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我意想不到的快乐。

看着孩子们在本人的教育下，缓缓的懂事，缓缓成长，这种幸福的感觉是难以言喻的。