北师大一年级下册教案.docx
《北师大一年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大一年级下册教案.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北师大一年级下册教案
第三单元教学计划
单元名称：
生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。
对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。
教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学安排：
教学内容
课时
备注
数花生
1
数100以内的数
数一数
1
100以内数的组成
数豆子
1
100以内数的读法和写法
谁的红果多
1
数的大小
小小养殖场
1
比较大小
做个百数表
1
数的顺序
练习二
1
发展学生思维
课题：
数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：
会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：
1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
巩固新知
学生反馈
学生自由数
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
再用圈一圈的方式完成第四题
练习课后第三题
练习课后第二题
练习第五题
总结怎么数的
小朋友，今天你们是不是带了花生呀？
我们来数一数自己带了多少花生好不好？
给与评价
数一数
（第23页第一题）
圈一圈
（第23页第四题）
在下面各数的后面，连续数出五个数来。
（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；
晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。
课前调整（手写）
引起兴趣
探索方法
实践方法
练习再总结
板书设计
教学反思
课题：
数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：
1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
巩固新知
学生反馈
思考
数PPT上的小棒
估计一下有几个小方块
①同桌合作数小棒100根。
一根一根的数
②同桌合作数小棒100根。
十根为一捆的数
汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
练习25页第1、2、3题
练习第四题
练习第五题
古人计数
复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根
（二十九加一根是30，三十九加一根是40）
进一步认识100以内的数。
1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。
2、动手操作，交流探究
A、1个1个数，课件演示得出：
100个一是100。
B、10个10个数，结合课件演示，得出：
10个十是100。
评讲
讲例题，再添多少就变成一百了？
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
教学反思
课题：
数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：
数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT、大花生、计数器
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
巩固新知
思考
估计有多少颗，说说怎么估计的。
数一数
拨一拨
写一写
说一说
写一写
练习书上27页第1、2、3题
练习书上27页第4题
找找生活中的100
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
评讲
讲例题，评讲
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
教学反思
课题：
谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：
抽象地比较数的大小。
三、教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
练习巩固
观察，讨论
练习，讨论
练习巩固
1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。
2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。
为什么？
1、现在知道了谁的红果多。
那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。
在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：
让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列
课后1、2、3、4、5题
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
教学反思
课题：
小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：
在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
练习巩固
观察
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
想一想羊有几只？
书30页
完成书上31页练习一
猜数。
同桌合作，
方法：
一人猜数，其他孩子语言提示。
例如：
甲：
我想了一个两位数。
乙：
是20吗？
甲：
不是，比20多得多。
乙：
是70吧。
甲：
比70少一些。
……
练习31页第2、3题
1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！
多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊？
少一些，少得多。
还有差不多等概念。
PPT
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？
跳绳的可能有多少人？
学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人（）、12人（）、76人（）。
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
教学反思
课题：
小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：
在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
练习巩固
观察
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
想一想羊有几只？
书30页
完成书上31页练习一
猜数。
同桌合作，
方法：
一人猜数，其他孩子语言提示。
例如：
甲：
我想了一个两位数。
乙：
是20吗？
甲：
不是，比20多得多。
乙：
是70吧。
甲：
比70少一些。
……
练习31页第2、3题
1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！
多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊？
少一些，少得多。
还有差不多等概念。
PPT
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？
跳绳的可能有多少人？
学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人（）、12人（）、76人（）。
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:
//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷|无需注册
教学反思
课题：
做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：
掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：
1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
练习巩固
数一数，填一填
数一数，想一想
课后练习1、2、3、4
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？
（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！
（P7/3）
（1）横着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。
]
（2）竖着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。
]
（3）斜着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。
……]
2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。
老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。
（小组交流）
分别出示三张框。
课前调整（手写）
引起兴趣
回顾旧知
探索新知
总结再练习
板书设计
教学反思
第四单元教学计划
单元名称：
有趣的图形
一．单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
二．教学重、难点：
1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：
相关的挂图、学具盒、投影片
三．教学课时：
本单元课时安排：
5课时
单元教学安排：
教学内容
课时
备注
认识图形
1
认识平面图形
动手做1
1
感受平面图形的特征
动手做2
1
发展空间观念
动手做3
1
欣赏和设计图案
题目
认识图形
主备人
教学
目标
1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学
重难点
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？
它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：
你能看到它上边的那个面吗？
学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：
如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？
学生动手操作并说一说。
（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？
板书：
三角形
活动二：
小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。
小组汇报。
由学生拿着印章盖的印，边指边说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？
贴在黑板上。
板书：
圆
活动三：
从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？
（描的方法）
4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。
活动四：
找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！
我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？
2、教师出示下图：
这些交通标志是什么形状的？
你知道它们分别表示什么意思吗？
活动五：
做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：
我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：
我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：
我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？
和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
活动六：
总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板书设计
认识图形
教学反思
题目
动手做
（一）
主备人
教学
目标
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
能对简单的图形进行分解和组合。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：
利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？
（以小组为单位）
4、教师出示：
教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：
折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
板书设计
教学反思
题目
动手做
（二）
主备人
教学
目标
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图
2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？
有几个正方形？
有几个三角形？
那些图形比较大？
那些图形比较小？
有没有一样大的图形？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
活动二：
利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼？
拼出一个三角形可以怎样拼？
2、拼出美丽的图案：
学生自己动手拼
3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
活动三：
总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？
怎么高兴？
2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
板书设计
动手做
（二）
（黑板贴图）
教学反思
题目
动手做（三）
主备人
教学
目标
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：
教师出示图：
2、看看每一副图象什么？
和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：
自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂
（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
板书设计
教学反思
升级会员 