二年级文明礼仪教案.docx
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二年级文明礼仪教案
第一单元开门关门
活动目标
1．学习正确的敲门方法。
2．培养学生良好的交往习惯。
活动准备
表演道具：
一扇门、一封信、学生A（邮递员）、学生B（接信人）；动物手偶、故事内容。
活动过程
（一）导入活动
1．出示手偶（可爱兔、可可鼠、狡猾狼、大笨熊），引出故事《神奇的门》。
（二）关键步骤
1．教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。
2．表演后提问：
故事里都有谁呀？
谁去敲了门？
他们是怎么样敲门？
你喜欢谁？
为什么？
（三）小组讨论
1．你喜欢故事中的哪一个人？
2．故事告诉我们要怎样敲门才能更受到他人的尊敬？
3．平时我们是怎样敲门的？
4．教师示范正确的敲门方法。
注意事项：
敲门时，应有节奏的敲三声，不可大声地连续敲门。
（四）学生尝试表演敲门
学生A扮演邮递员去给学生B去送信
活动准备
六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。
班级2014学年第一学期第周星期主题名称：
活动名称：
开关门
活动目标
1．让学生学会正确地开门和关门。
2．养成学生良好的行为习惯。
活动准备
六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。
活动过程
（一）导入活动
1．教师先后出示三幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），引出活动主题。
“今天，老师给大家带来了一些图片，从表面上看，他们好像是一样的，但你只要仔细一观察，就会发现，每张图片各有各的不同，好，现在就让大家来说说他们的不同。
”
（二）关键步骤1．提问：
（1）每幅图片上的门有哪些不同？
（2）你最喜欢哪个扇门？
为什么？
你知道其他两扇门为什么会破损和有脚印吗？
（学生讨论，发言）
2．出示图片，找答案。
（1）教师：
“前面的三幅图，小朋友们看过后，发现了很多的不同，下面，老师要请小朋友再看三幅图。
”
（2）出示三幅图片（小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门）。
3．教师也可以请学生示范正确的，开、关门的方法。
注意事项：
开、关门时，为了避免夹手，手要拉着门把手，并且要做到轻开和轻关。
第二单元轻声交谈
活动目标1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
2．了解一些保护嗓音的方法。
活动准备一段学生平时大声吵闹的录音磁带。
活动过程一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发学生改变不良习惯的愿望1．师：
今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。
师：
你们刚才听到的是什么声音？
（乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……）你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。
2．师：
你们听了这段录音，有什么感觉？
（乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……）小结：
老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。
3．师：
想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？
（疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了）小结：
经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。
声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。
因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？
除了不大声吵闹，还应注意什么呢？
（不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……）4．师：
刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？
怎样才能避免这种吵闹声呢？
（小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音……）二、做实验，引导学生进一步体会轻声讲话的益处1．师：
刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。
果真是这样吗？
咱们试一试。
请学生小声交流：
现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。
（学生小声交流）师：
能不能听见？
能听清楚吗？
请学生大声交流：
这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？
2．师：
现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？
为什么？
（小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：
大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：
有时反而听不清，令人不舒服。
）3．小结：
通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。
4．师：
现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办？
（应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。
）三、帮助学生掌握正确的聆听方法师：
刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。
那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢？
（认真听、不插话、保持安静）小结：
我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。
这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力师：
下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。
游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。
老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请学生用相应的音量复述，训练学生集中注意、安静倾听的能力。
第三单元乘用电梯
活动目标：
1、学会正确地上下电梯地方法，注意自身安全。
2、通过乘电梯以及交流乘电梯经验活动，知道如何安全乘电梯。
3、遵守公共规则，有序地乘坐电梯。
活动准备：
1、让家长带领孩子去商场乘坐电梯，有一定地乘坐电梯地经验。
2、学生用书
活动过程：
一、通过谈话，引导学生谈话乘电梯地感受和经验。
提问：
小朋友，你们乘过电梯吗？
你们乘过电梯吗？
乘电梯时有什么感觉？
你乘的电梯时什么样子的？
你觉得乘电梯有什么好处？
（省时、省力）
二、引导学生讨论：
你觉得乘电梯要注意什么？
师鼓励学生大胆地发表自己的意见。
师小结：
1、要有序地排队上电梯，不要争抢，跨步地动作要稳。
2、小朋友上电梯必须和大人手牵手。
3、上了电梯后，要手扶着扶梯，站稳脚步，不在电梯上走动。
4、步翻越电梯上地扶手，到达电梯地一端后，迅速离开，步堵塞电梯通道。
三、出示学生用书，引导学生观察
提问：
这些小朋友乘坐电梯地行为对吗？
为什么？
你还知道这是什么标记？
（乘电梯地标记）
这些小朋友在做什么？
他们是怎么乘坐电梯的？
你觉得哪些行为是正确得？
哪些行为是危险的？
师帮助学生分清乘坐电梯得正确方法，知道要遵守公共场所得次序和规则。
第四单元拨打电话
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：
你打过电话吗?
给谁打的?
当时是怎么打的?
先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：
（1）打电话要知道对方的电话号码。
（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是6611358（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4.组对练习。
学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。
注意：
学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
（1）王老师在家，接听人不是王老师。
（2）王老师不在家，需转告。
（3）直接接听电话，可玩具不在家。
（4）电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?
注意拨打的电话号码及该说些什么?
（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
）
2.小组讨论交流。
任选一种或几种场面，分别练习表演。
3.小组汇报交流，师生共同评议。
4.教师总结。
【评析】
1.学生学习的主体地位得到了充分地体现。
设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。
2.合作意识和能力得到较好的培养。
设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
3.注重创新学习。
在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
第五单元超市购物
活动目标：
1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。
如：
超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。
2、培养学生观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。
3、培养学生的良好购物礼仪习惯和公德意识。
活动准备：
倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。
活动过程：
一、开始部分：
导入活动。
教师：
“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？
”
学生：
“有。
”（学生自由回答）
教师：
“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？
”
二、基本部分。
教师：
“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？
看看她那样做对不对？
我们要不要向她学习？
”（播放倒霉熊超市购物视频。
）
教师：
“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？
它做的那些事对不对？
”（学生自由回答。
主要引导学生说出：
乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）
教师：
“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？
”（学生自由回答。
主要引导小朋友说出：
乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。
）
教师：
“王老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？
”（逐一播放：
文明与不文明购物照片。
）
教师小结：
“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。
”
教师：
“宝贝们，王老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。
我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。
”
教师：
“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？
”
学生：
“欢迎光临！
”
教师：
“呀，**宝贝真有礼貌，我请你来。
”
教师：
“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？
”
学生：
“再见。
”
教师：
“对了，要说‘再见,欢迎下次光临！
’”
教师：
“**宝贝表现真好，来，王老师请你来迎宾。
”
教师：
“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。
因为今天王老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。
”
教师：
“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？
”
学生：
……
教师：
“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？
”
学生：
……
教师：
“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。
”
教师：
“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。
”
教师：
“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。
”
教师：
“今天王老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。
”（记者出场）
教师：
“其他没有选到的小朋友，不要灰心，王老师等下邀请你来当逛超市，好吗？
”
教师：
“现在王老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。
我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。
”
教师：
“请我的导购员也站到自己的位置上。
我请我的收银员站到收银处。
请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。
”
教师：
“宝贝们，王老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但王老师有两条规则：
1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。
”
教师：
“每人只能买几样东西？
”
学生：
“每人只能买一样东西。
”
教师：
“特价区可以买两样。
”
教师：
“规则2：
等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。
”
教师：
“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？
”
学生：
“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。
”
教师：
“对了，宝贝们真棒！
”
教师：
“现在王老师一元超市开业啦！
”（把柜子布拿掉）
教师：
“请宝贝们来购物吧！
”（购物音乐响起教师作为老板进行监督。
记者拍照。
）
（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。
）
教师：
“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？
”（逐一讲解图片）
教师：
“刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。
所以呀，王老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！
《购物歌》:
超市里面糖果香，排队付款后品尝。
物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。
文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！
”
教师：
“呀，**小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟王老师一起来表演。
”
教师：
“呀，宝贝们，她表现棒不棒？
”
学生：
“棒。
”
教师：
“宝贝们，你们会这了吗？
”
学生：
“会了。
”
教师：
“那你们自己来一遍好不好？
”
学生：
“好。
”
教师：
“《购物歌》一备齐。
”
教师：
“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？
”
学生：
“会了。
”
教师：
“那现在王老师邀请你们一起去春游，想不想去？
”
学生：
“想。
”
教师：
“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟王老师一起出发吧。
（音乐想起，有序退场）
三、结束部分。
出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。
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