七年级英语mainly revision.docx
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七年级英语mainlyrevision
Lesson61教案
教学目标
1．复习颜色的用法，并用它们来描述物品。
2．复习therebe句型和介词的用法。
并用它来描述房间的摆设。
3．复习表示方位的特殊疑问句及应答。
Whereareherclothes?
Theyareonthebed.
4．复习名词所有格和物主代词。
教学重点
复习名词所有格和表示空间位置的句型。
学法引导
1．教师教法：
设置各种情景来复习；可用实物的不同颜色不同位置来复习颜色、空间位置。
2．学生学法：
第一部分是帮助我们复习Therebe句型和”“What”“Where”引导的疑问句，大家除了做好问答练习，可以根据所给的图画来完成一个“看图写话”练习。
或者自己设计一幅图，用英语说出来，请另一个同学画出来，看谁表达的最清楚。
第三部分的找区别练习，给我们提供了一个生动的场景，练习方位表达法。
注意要用正确的句子来表达。
教学用具
录音机 投影仪 图片以及根据需要所准备的部分实物等。
教学步骤
Step1Revision
1．用实物或图片复习有关颜色的单词。
red,green,black,yellow,blue,white,orange,brown,light-red,dark-green等。
2．复习有关表达颜色的句型。
It’sred.It’saredcar.Theyarered.Theyareredcars.
做个小游戏复习句型。
如：
1）老师拿一张画，先折起来，不让学生看见里面画的画，但告诉学生是一种文具。
老师让学生问五个一般疑问句。
老师只可回答yes或no。
看学生是否能猜出是什么。
2）让学生猜一猜。
老师告诉学生这是一种教室中的用品，老师说形象，学生听，老师共说五句话，学生根据老师的话猜出这是什么，看谁猜得对，猜得快。
如：
Itisinourclassroom。
It’ssquare.Ithasalotofcoloursonit.Itshowstheshapesofprovinces,thepositionoftowns,theheightofthehills,thelengthoftheriversandsoon.Whatisit?
Key:
map
3．用Chaindrill谈论教室内物品，文具的所属，以此来复习名词所有格和物主代词。
A：
Whoseisthisdesk？
B：
It’shis.（toC）Whosearethesebooks？
C：
Theyareours（toD）．
Step2Presentation
用投影仪打出Lesson61第一部分的图，问学生几个问题。
ThisisLily’sbedroom. 教bedroom bed+room
Whatcanyouseeinthepicture?
What’sonthewall?
What’sonthedesk?
Whereareherclothes?
Whatcanyouseebesidethedesk?
一般说来，学生会准确地回答出所有的问题，老师可根据学生的情况适当调整进度。
读课文第一部分，并当堂背诵出来。
Step3Listenandanswer
1．教师出示洋娃娃，教：
doll。
T：
Look!
What’sthisinEnglish？
SS：
It’sadoll．
T：
Guess!
Whoseisit？
SS：
（猜测不一）
T：
It’sKate’s．
T：
（把doll放在不同的位置上，inthedesk，onthedesk…并问）Whereisthedoll？
SS：
（分做了不同的回答）
2．教师板书三个问题，要求学生听录音并做出回答。
（l）Whatcolouristhedoll’sskirt？
（2）Whatcolouristhedoll’sblouse？
（3）Whereisit？
3．放两遍录音，让学生将答案写在幻灯片上并检验对错。
并做WorkbookPage171练习1。
Step4Practice
观察练习3的两幅画，看看他们有什么不同，WorkbookPage171练习2。
让同学们叙述一下两张画的不同点。
如：
ThemanisunderthecarinPicture1,andonitinPicture2.根据学生的具体情况，也可老师先示范，然后问学生：
Canyoufindotherdifferencesinthetwopictures?
Step5Consolidation
1．让几名学生描述一下自己的书桌（主要是物品的所属、摆放等）。
2．听写，将正确答案写在幻灯片上。
A：
Who’sthatgirl？
B：
Whichone？
A：
Theoneunderthetree．
B：
That’sHanMeimei．
A：
Whatcolourisherskirt,canyousee？
B：
Ithinkit’sorange．
3．让学生们在课堂上完成Page171Workbook练习4。
并指导学生们总结名词变复数的规律。
4．Exercises
选择适当的介词填空
1.Whereisyourping-pongball.It’s_________floor.
2.Theboy________thebikeisLiLei.
3.Themapis_________thewall_________mybedroom.
4.HanMeiisn't________home.She's________theclass-room.
5.LinTaoandIshare（共用）adesk.Hesits________me.
6.Thegirl_________aredhatisJim'sister.
7._________thehill,therearemanytrees.
8.What's________thedoor?
Thereisacatandaball.
9.Isyourhousevery_________theriver?
Yes,Icanseetheriverfromthewindow.
10.Therearesomeredapples_________thetree.
11.LiLei'splayhouseis_________abigtree.
12.Whatcanyousee_________thesky?
Akite.
13.Yourglovesaren'tonthebed.Theyare________thebed.
14.Stand_________me.Youarelate.
Step6Summary
让学生们总结一下本节课都复习了哪些内容，可让学生自己写板书。
Step7Homework
1．完成P.171Workbook练习3。
2．复习所有表示位置的介词词组、句型。
3．用英语描述自己的卧室（包括物品名称、颜色，摆放位置等）。
BlackboardHandwriting
复习介词和表示方位的句型。
What’sin/on/under…?
There’sa…andtwo…onthewall.
Wherearethe….?
Theyareon/in/under/beside…
Themanisunderthe…
Thedollisred.Thisisareddoll.
教案点评：
本课为复习课，主要通过图片和物品的描述复习表示空间位置的句型和词汇归类。
本设计主要利用实物或图片展开一系列活动，本课听力环节的处理也是通过实物引出要解决的问题，使学生抓住听力的重点。
各个环节的设计适合学生的特点，所利用的物品非常容易解决，符合学生的生活环境，益于学生自主活动的开展。
Lesson62教案
教学目标
复习各种形式的特殊疑问句和名词性物主代词
教学重点
复习表达方位的句型、表示“是谁”，表示存在，多少的句型及名词所有格，名词性物主代词。
学法引导
1．教师教法：
用挂图清晰展示本节所要复习的内容，就挂图，由老师提问。
2．学生学法：
适合两个同学一起学，方便做问答练习。
第三部分的game，大家不必在乎生词，要求每说一句话都要比上一句多一件东西，在复习各词，特别是表示衣物名称的词语的基础上再进行操练效果会更好。
教学用具
录音机 投影仪以及根据需要所准备的部分实物等
教学步骤
Step1Revision
复习各种形式的特殊疑问句。
老师利用值日生汇报，根据当天的情况提一些问题。
如：
Howmanystudentsarethereintheclassroomwhenyoucamein（当你进来时）thismorning?
Whocanyousee?
Isthere….?
Where’s…?
等。
Step2Askandanswer
1．出示教学挂图并指图问：
Whocanyouseeinthepicture?
Whatcanyouseeinthepicture?
Isthereabirdinthepicture?
Arethereanyflowersinthepicture?
Whatelsecanyousee?
Who’sonthedesk?
…
让学生回答。
2．让学生分组就书中问题及图片提问并回答。
3．让几组学生将之说出来。
4．教师指图问问题，学生齐答。
在这个教学环节中教师可利用媒体素材中的动画：
Lesson62Part1进行演示，参考动画，以游戏的方式进行语言点的操练。
Step3Drill
可让学生看着教室的物品提问题。
时间不宜过长。
What’sonthechair?
Who’sbehindthedoor?
What’sonthewall?
Step4Askandanswer
1．教师拿起一个学生的笔，与全班进行问答。
T:
Whoseisthispen?
Ss:
It’sLiLi’s.
T:
（拿起另一同学的笔）IsthisLiLi’spen,too?
Ss:
No,Itisn’t.It’sLiPing’s.
2．让学生打开书，仔细看图并找出图中物品是属谁的。
3．同桌两人按书上的句型进行问答并交换角色。
Sa：
IsthatMissGao’scoat？
Sb：
Yes，it’shers．
Sa：
IsthatMr.Hu’sbike.
Sb：
No，itisn’t．It’sJim’s…
Step5Practice
老师可事先收一些书包，放在讲台上，然后利用书上的两组问题练习问答。
Step6Playthisgame
1．可按两种方式做这个游戏。
（l）玩一个商店陈列物品的游戏。
在讲台上摆一些衣物、食品、文具等，让学生按一定顺序（从左到右，从衣物到食品等）说出这些物品。
可将学生分组，让每组学生以Chaindrill形式不重复说出AuntSally所买物品，比一比，看哪组同学说的又对又快。
（2）自由说。
可将学生分成几组，限时让学生任意说出AuntSally所买物品，看哪组同学在单位时间内说出的物品是准确、最多。
2．教师还可根据不同情况自己设置玩游戏的方法，只要能让学生口头流利表达所学过的物品名称即可。
教师在组织学生做这个游戏以前可参考媒体素材中的视频：
Lesson62Game，参考其游戏方法。
Step7Consolidation
1．做练习题。
用适当的词填空，将正确答案写在幻灯片上，以备检验。
（1）She’s________homenow.
（2）Igotoschool________sixthirty.
（3）Canyoucount________one________ahundred.
（4）LiLeiis________Gradeone.
（5）Mybookis________yourdesk.
（6）What’sthis________English?
（7）Thegirl________thehatisLucy.
（8）Thisisapicture________aclassroom.
（9）Whois________dutytoday?
（10）Thefootballis________thefloor.
（11）Youmustlook________yourwatch.Giveit________Mr.Hu.
（12）Mybikeis________thetree.
2．听画，让学生按教师讲述的内容画图。
（见右图）
Theboxisonthedesk.
Thelightisonthebox.
Theballisbehindthebox.
Somebooksareinthedesk.
Thecatisunderthedeskonthefloor.
3．做WorkbookEx1&2
老师先读第一部分，让学生画，可展示画得好的作品。
然后看画进行问答练习。
Step8Homework
1．将Ex．1写在作业本上。
2．将Ex．3的对话建立好，写在作业本上。
3．两人一组谈论Part1的图画。
4．下节课教具准备：
带一张自己家的旧照片。
BlackboardHandwriting
Lesson62
Who’santhedeskbehindthedoor?
Who’sthegirlunderthedesk?
Where’s…?
Whocanyousee?
Whatcanyousee?
Howmany…?
Istherea/an…?
Arethereany…?
教案点评：
本课主要借助图片以游戏的方式进行语言的复习，同时借助媒体素材进行形象的演示，为学生活动提供模拟环境，本课各个环节都设计得较活跃，适于学生自主活动的开展。
Lesson63教案
教学目标
1.复习有关介绍人物和描述人物的句型。
2.复习如何介绍自己的家庭。
教学重点
复习家庭成员及Who’s…？
Whose…？
Whatcolour…？
等句型。
学法引导
1．教师教法：
设置情景，以照片为线索讲授本课。
2．学生学法：
在熟练朗读的基础上，可以拿一张自己家的照片互相做问答练习，然后就相片内容介绍自己家人。
教学用具
录音机 投影仪 图片以及根据需要，准备的自家照片。
教学步骤
Step1Revision
1．先让同学们猜个谜语，看谁能猜出。
Itissquareandthin,justalittlethickerthanapieceofordinarypaper,andalittleharder,too.Andthereisapersonexactlylikeyouonit.Almosteveryoneofushasone.Whatisit?
Answer:
photo
Yes,photo.Todaywe’lltalkaboutphotos.
2．复习有关介绍人物的句型：
Whoisthatman/woman?
Thisis…Thisis
3．复习一些家庭成员的词汇：
mother,father,brother,sister,daughter,son,grandfather,grandmother,uncle,aunt
4．给出一个Familytree谈论家庭成员之间的关系。
-WhatarethenamesorMr.King’sdaughters?
-WhoisLucy’ssister?
-IsMrs.KingLucy’smother…
Step2Presentation
老师把的Page63Part1照片用实物投影在屏幕上。
老师先将课文内容叙述一下，如学生的基础较好，也可和老师一起作对话，可先叫一个基础较好的同学，先和老师一起演示对话，并随课文教单词：
sure,between,。
听录音，并跟读，直至读熟。
让学生做Pairwork.熟读或背诵Page63Part1。
这一部分的处理教师可利用媒本素材中的视频：
Lesson63对话演示或动画：
Lesson63dialogue进行教学展示，让学生感受模拟化的语言环境，为学生后面的操练提供了实例。
Step3Practice
让学生拿着自家的照片谈谈家庭成员。
可以pairwork或groupworked形式。
Step4Presentation
教单词：
tall,funny
演示Part2方法同Step2。
如学生们的基础较好，也可先让学生们听。
老师事先将原文挖空，然后让学生们边听边填空。
参考文
Hello!
MynameisHelenGreen.Thisisa_________ofmyfamily.Thereare________people.Theyaremyhusband,Jeff,hisfatherand________,mysonJim,my__________KateandI.Theoldmanandwomaninthe__________areJeff’spatents.Jeffisthemaninthe__________shirt.Heistallandbig.Youknowthewoman______thereddress,_________?
It’sme.Thegirlinthepurple________ismydaughter,Kate.Whoisthe__________boy?
Doyouknow?
根据学生们的基础，也可给出每个单词的首字母。
这个练习即可检查学生们的听力，又可检查他们的单词拼写，一举两得。
听录音跟读。
最后教师可展示媒体素材中的视频：
Lesson63Part2情景演示，让学生根据视频再一次熟悉课文的内容，要求学生能根据书中的图片进行描述。
同时也为后面学生自主活动：
讲述家庭的成员提供了范例。
Step5Practice
拿一张自家的全家福向同学们讲述家庭的成员。
方法同step3。
Step6Consolidation
1．让学生仿照Part2谈论自家旧照片，并叫几个同学上前谈论。
2．做游戏Passingwords．全班分成8行，玩法同前。
将句子都写在幻灯片上，以备检验。
（1）It’sanoldphotoofmyfamily.
（2）TheoldmanandwomaninthemiddleareJeff’sparents.
（3）Themanbehindmymotherismymother’sbrother.
（4）Thebabyinthatoldpictureismysister.
（5）WhatarethenamesofMr.king’sdaughters?
（6）Whoarethemanandwomanintheoldpicture?
（7）Whoisthelittlegirlinthepurpleblouse?
（8）Whoseisthisoldpicture?
Doyouknow?
3．听写，将文章写在幻灯片上以备检验。
A:
What’sthat?
B:
It’sanoldpictureofmyfamily.
A:
CanIseeit?
B:
OK.
A:
Who’sthemanbehindyourmother?
B:
That’smyuncle.
A:
Who’sthebaby?
B:
It’sme.
4．做Page173workbook中的练习1和练习2。
Step7Exercises
用适当的词填空，使短文通顺，意思正确
1.KateGreenis______Americangirl.She______astudent.She______fourteen.______fatherisMr.Green.______motheris______.Jimis______brother.______astudent,______.Heis______ablackjacket.Kateisaredsweater.Sheisanice______.
2.Look______thepicture______myfamily.The______ismyfather.Heisamiddle–schoolteacher.Heis______Englishteacher.The___
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