思想品德人教七年级下册《告别依赖 走向自立》教案4.docx

思想品德人教七年级下册《告别依赖 走向自立》教案4.docx

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思想品德人教七年级下册《告别依赖走向自立》教案4

《告别依赖走向自立》教案

教学目标：

（一）知识目标：

知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。

（二）能力目标：

培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。

（三）情感态度价值观目标：

努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

教学重点：

掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。

教学难点：

明确自立于与自主的关系。

教学过程：

【导入新课】

[老师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。

老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：

“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。

”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。

这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖走向自立》。

【新课教学】

一、不能再有依赖

1．依赖使人丧失独立生活能力

活动一：

学故事悟道理

活动目的

通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。

活动准备

学生分组。

看材料，思考、讨论、交流问题。

小雅的故事：

某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。

送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。

小雅心想：

“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。

现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。

我不会烧菜，只好泡方便面吃。

”

结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。

活动过程

第一步：

学生将依赖产生的问题、坏处写在教材的相应处。

第二步：

学生以小组为单位，交流自己对小雅故事的看法。

（略）

第三步：

教师抽1—2名学生回答依赖产生的问题、坏处。

第四步：

教师小结。

[老师]我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。

自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。

如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导，我们对他们有所“依赖”是自然的，也是必要的。

那么随着年龄的增长、自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。

这表明，我们的成长正在经历这样的时期：

告别依赖，走向自立。

通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：

（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；

（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。

深化活动：

为调动学生，教师还可组织学生用小品的形式表现材料内容，在课堂上即兴表演。

活动二：

回忆、感悟并讨论

请学生回忆小学的生活，并与中学教师的管理进行比较：

小学老师比中学老师对我们管束多。

可是，对于这种管束，同学们有不同的看法。

活动目的

从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依靠和管束的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自立。

活动准备

学生将自己小学的集体活动的照片带来，以供教师教学活动中选用。

活动过程

第一步：

展示再现小学生集体活动的照片，或介绍1—2个小学学习、生活的片段，引发学生对小学生活的回忆。

第二步：

学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点，可和初中作对比。

学生回答，略。

第三步：

学生分析教材上提供的三种看法，说出自己的看法。

学生回答，略。

第四步：

教师小结。

[老师]长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。

青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。

那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母、师长对着干，这样不利于自己的成长。

自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助而不是依赖。

2．依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷

活动三：

续写故事

活动目的

帮助学生认识到过度依赖的危害性。

活动准备

学生认真阅读老母亲为儿子找工作的故事，思考问题。

在一个招聘会上，曾出现这样一幕：

一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。

许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。

此时此刻，她的儿子正闲居在家。

他一天到晚除了吃饭睡觉，就是上网聊天、玩牌。

如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？

为什么？

活动过程

第一步：

给这个材料加一个结尾，回答材料后面提出的问题。

学生回答，略。

第二步：

学生在班上交流。

学生回答，略。

第三步：

教师小结。

[老师]有些同学惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。

这种依赖思想对于自己的发展是非常有害的。

因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。

只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

青年人要战胜依赖心理：

当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任。

有些人感到胆怯，无法跨越依赖别人尤其是依赖父母的心理障碍。

依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成自己独立的人格。

要克服依赖心理，可从以下几个方面着手：

（1）要充分认识到依赖心理的危害。

学会独立地思考问题，独立的人格要求独立的思维能力。

（2）要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。

（3）丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力。

（4）向独立性强的人学习。

深化活动

教师要求学生写100字内的学习感悟，谈谈老母亲为儿子找工作故事的启发，引导学生增强自身自立能力的紧迫感。

二、自立与自主

1．自立就是明确自己的责任并勇于承担

活动四：

试一试，努力改正睡懒觉的坏习惯

活动目的

一位学生在家长的帮助下，通过自己的努力，改掉长期以来睡懒觉的习惯。

给我们的启示是：

每一名学生，都要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。

活动准备

学生在教师指导下，看图说话并分析问题。

（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？

为什么她后来改正了？

（2）你认为自立自理的关键是什么？

活动过程

第一步：

学生看图说话，串联故事。

第二步：

学生表达图文对自己的启示。

第三步：

教师小结。

[老师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。

通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。

要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。

我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。

活动五：

假设学校取消了班主任……

活动目的

引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。

活动准备

学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质”。

活动过程

第一步：

引导学生从学习纪律、学习效果、作业完成等几个方面在没有班主任的情况下对自己的学习进行安排。

[老师]现在很多事情，不是老师安排好每个同学如何去做，而是每个同学根据实际情况自己作出选择和决定。

实际上，就是要求学生学会自己对自己负责，这也是培养学生自立能力的过程。

学生回答，略。

第二步：

引导学生从作息时间、吃饭、卫生、安全等家庭生活的基本方面对自己的生活进行安排。

[老师]我们应该学会安排自己的时间，不光是自己的学习时间、还有自己玩的时间、日常生活的时间安排。

许多同学都是班主任、老师安排干什么，就干什么，班主任和老师一旦不在，就觉得一下子有那么多的属于自己的时间，不知道怎么来安排，最后又影响了自己的生活和学习。

所以，我们必须慢慢地学会安排自己的时间。

学生回答，略。

第三步：

学生将自己的两个安排在班上进行交流，学习他人在自我管理上安排得较好的地方。

第四步：

教师小结。

[老师]自己的事情自己负责的前提是自主。

自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

自主，不仅是一种权利，更是一种能力。

要学会自己解决自己遇到的问题，把自己看作学习、工作和生活的主人，就更容易自立并获得成功。

2．自主才能明确并承担责任

活动六：

这个书生即使满腹学问，但能自立吗？

为什么？

活动目的

说明自立的前提是自主，遇事没有主见的人不会对自己负责，也就不会自立。

活动准备

学生阅读材料、思考问题。

活动过程

第一步：

学生讨论，发表自己的观点。

学生回答，略。

第二步：

引导学生给书生想想办法，书生以后遇到类似的事情该怎么办？

[老师]同学们帮这位书生想想办法，他应该如何帮助自己自主呢？

学生回答，略。

第三步：

教师小结。

[老师]遇事没有主见，独立也徒有虚名。

很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，能够承担自己的责任，能够在生活中自立。

下面我们看一个类似的故事。

伊索寓言有一个故事：

父子二人赶驴到集市去，途中听人说：

“看那两个傻瓜，他们本可以舒舒服服地骑驴，却自己走路。

”于是老头让儿子骑驴，自己走路。

又遇到一些人说：

“这儿子不孝，让老子走路他骑驴。

”当老头骑上驴让儿子牵着走时，又遇到人说：

“这老头身体也不错呀，让儿子在下面累着。

”老头只好让两个人一起骑驴，没想到又碰到了人，有人说：

“看看两个懒骨头，把可怜的驴快压趴下了。

”老头与儿子只好选择抬着驴走的方法了。

没想到过桥时，驴一挣扎，坠落河中淹死了。

这则流传已2500年之久的寓言，提醒我们必须有主见，掌握自己的命运，因为你无法得到每一个人的认同或赞许。

【巩固新课】

自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

自主，不仅是一种权利，更是一种能力。

告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。

我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。

而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。

遇到事情没有自己的主见，独立也是徒有虚名。

很难设想，一个没有主见、人云亦云的人能够承担自己的责任，能够在生活中自立。

总之，自主是自立的前提，自立是自主的表现。

自立就是明确并承担自己的责任。

自主才能明确并承担责任。