五上英语第35教案及反思.docx
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五上英语第35教案及反思
五年级英语教学设计
Module3unit1Wheredidyougo?
一、教学目标:
1掌握这几个句型：
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
2培养学生应用句子的能力。
3培养学生热爱大自然的思想感情。
2、教学重点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
3、教学难点:
同上以及动词过去式的用法。
四、教学用具:
somepictures、tape、recorder、card
5、教学过程
一、Warmer:
1.Playthetapeanddotheactions.2.Ask:
Howmanydaysarethereinaweek?
Answer:
Sevendays.Whatdoyouusuallydoattheweekend?
2、Leadingin.
T:
"Ihadabusywonderfulweekend.Singthesongafterthetapeanddoactions.Listenandtalk.DoyouwantknowwhatIdidattheweekend?
""WhereareDamingandAmy?
""Wheredidtheygo?
""TheyvisitedotherplacesinLondon."
3、Learning.
Step1:
Look,listenandlearn.1.Playagame."Whatdidyoudoyesterday?
"
Step2:
Askandanswer"Whendidyou...?
""Whatdidyou...?
"GetSsworkinpairs.
Step3:
Lookandmatch1.TelltheSstochoo-seaverbinthepastsimpletenseandwriteitonapieceofpaper.Answer:
Theywenttothepark.Lookatthepictures.S1:
Iwenttothepark.S2:
...andplayedfootball.S3:
...and...andwatchedTV.S4:
...and...and...and...Isawsomeboats.Examples:
A:
Whatdidyoudolastweekend?
B:
Iwenttoamuseum.A:
Whendidyougothere?
B:
IwentthereonSunday.
Chooseandwriteitonapieceofpaper.
Step4:
Listenandrepeat.训练发音
教后反思：
过去式教学时教学中的难点，孩子们因为单词的原形还不认识，所以过去式更不会，在教学中应加强这方面的练习。
Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.
一：
教学目标
1.掌握这几个句型：
Whatdidyou...?
Wheredidyougo?
How...?
When...?
2.培养学生应用句子的能力。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
二：
教学重点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点:
同上以及动词过去式的用法。
三：
教学用具somepictures、tape、recorder、card
四教学过程：
1、Warmerup:
1.Playthetapeanddotheactions.2.Singthesongafterthetapeanddoactions.Ask:
Howmanyverbsarethereinthissong?
T:
"LastnightIhadadreamaboutLondon"IsawtheBritishMusem""IsawtheGreatWall.Itwasverybeautiful.AndImetDamingandhisfatherthere.Wewereveryhappy."Answer:
did,go,see,meet,buy,went,saw,hadListenandsay.
二、Learning.Step1:
Listenandsay.Example:
Whotookthispicture?
Damingdid.Step2:
Listenandread1.HavetheSslookatthepictureandhavethemdescribeit.2.PlaythespokenversionofthesongandgettheSstorepeatthewords.
3.Playtheversionagain.4.HavetheSsdoactionsastheysay.5.GettheSstochangetheline"lookatthat!
'intoantherexclamatorysentence.Step3:
Playandsay.1.HavetheSswriteasentenceaboutonethingtheydidyesterday.Talkabouteachoftheplacesinpairs.Lookatthepicturesanddescribeit.Repeatthewords."Lookatthat,It'ssobig.Iseethesun.Writeasentenceaboutonethingdidyesterday.2.NowchooseindividualSstoreadouttheirsentencs.Examples:
S1:
Iwenttothepark.S2:
Isawsomebirds.Step4:
Listenandunderlinethelettersthatmakethesound.Thensaythewords.1.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.2.Lookandwrite.Step5:
1.Makefunnysentences.2.DoandSay
三、小结。
Whatdidyoulearntoday?
四、Homework:
教后反思：
Whatdidyou...?
Wheredidyougo?
How...?
When...?
这几个句型是教学重点，因为句子短，结构简单，孩子们读起来比较容易，所以孩子们的兴趣比较高，教学效果比较理想。
Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.`
教学目标
1、能听的懂、会说和会读单词pair、shorts,、argue、,matter、wear、took；
2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：
Itismine/yours/his/hers/Linglings教学重点初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法；初步掌握句型：
Itismine/yours/his/hers/Linglings；
教学难点理解并掌握句型：
Itismine/yours/his/hers/Linglings；
教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
（1）Greatingsandfreetalk）问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
:
Whatdayistoday?
（2）Presenttation（课文教学）1、展示一些物品：
铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。
说：
Thisismycoat!
Itismine学习单词mineSs:
HelloMr/Ms--,nicetomeetyou,too!
Ss:
TodayisModay!
仔细观察跟着老师说句型。
跟读、开火车读2、学习单词pair、shorts,、argue、,matter、wear、took；学生认回自己的物品，如教师出示一枝铅笔，认领的学生上去说：
Thisismypencil!
教师递给他并且说：
Itisyours!
同上方法。
3、两种物主代词的区别：
1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。
2、用两首儿歌来表示它们的不同。
a、一变（my__mine）二留（his__his,its__its）剩余加“S”b、形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，后面要把名词加。
名词性物主代词能力强，自己独来又独往，后面什么也不加。
举例：
Thisismypen.Thispenismine.3、仿照上面例句，请学生同桌说一说。
做一做15说一说开火车读说一说1、跟老师读；2、集体拍手记忆；3、开火车读；Thisisherpen.Thispenishers.4、学习课文请学生把书翻到SBUnit1活动1请学生带着问题听录音，然后把听到的告诉给大家。
可以是一个单词、一个词组等。
5学习单词：
matter、wear、line、clean、argue6、听录音重复（第二遍）第三遍跟读。
7教师领读课文，然后分角色朗读。
观察图思考：
Whatarethey?
Whathappened?
开火车读、小组读重复句子。
分角色朗读。
同桌练习集体练习8.Listenandsay
3、练习1、SBUnit13.Pointandsay
2、完成课堂活动用书CopythenewwordsReadthetext四、Homework
教学反思：
名词性物主代词和形容词性物主代词教学是难点。
孩子们根本不知道什么是物主代词，在今后的教学中应多加强练习，在练习中加强巩固，从而达到良好的效果。
Module4Unit2WhatisthematterwithDaming?
教学目标
1、能听的懂、会说和会读单词matter、wear、took、Whatisthematter?
ThatisOK、sports；
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：
Whosebagisthis?
IsitDamingbag?
Yes,itishis.
4、歌曲欣赏
教学重点
1掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法；
2掌握句型：
WhatisthematterwithDaming?
Helosthisbag.教学用具:
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
Step1Greatingsandfreetalk）问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
Ss:
HelloMr/Ms--,nicetomeetyou,too!
T:
Whatdayistoday?
Ss:
TodayisTuesday!
T:
Whoisabsent?
Step2Presenttation（课文教学）1、Look,listenandsay:
Whatisthematter,Ben?
Ilostmycap.出示一个帽子，教师问：
Look,thereisacap.２、Listenandread：
A:
Whatisthematter,Daming?
B:
Helosthisbag.C:
Whatwasinit?
Mynewsportsshoes.３、听录音第一遍仔细听并指着句型跟读；第二遍跟录音机重复；第三遍再仔细听，把握语音、语调；第四遍分角色朗读。
４、拍手朗读歌谣：
Watchwatch,It`smywatch,It`smine,It`smine;Penclepencle,It`syourpencle,It`syours,It`syours认真听开火车读，分小组读单词。
举手回答。
跟老师读；同桌读；集体拍手读；
Step3Practise学生用书24页活动3Lookandwrite
Step4Makefunnysentences.
Step5,Actitoutandthenaskandanswer.
1、学生用书活动５；２、课堂活动用书活动２和活动４；同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；听一听，唱一唱；
Step6Homework
教后反思：
这节课存在很多不足和需要改进的地方。
首先，备课要充分，不但要备教材，还要备好学生。
在准备这节课中，我花了大部分的时间在制作课件上，而忽视了学生的水平、接受能力等，结果多媒体可见的使用效果不好。
其次，要投入激情。
即使一节再不充分的课，老师投入了激情，它也会变得生动有趣的。
Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.
目标：
1.能口头运用“Howmanyfacescanyousee?
”这类语句对可数名词的数量提问。
2.能识别单词及短语：
crayon，begin，giveout，allright，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，floor，
3.能书写单词：
crayon，begin，floor，many，happily
重点难点：
1.如何对数量提问。
2.如何表示11----19的基数词。
教学过程：
一.复习单词：
1.十三------十九的基数词.
找规律：
后缀teen
2.听写单词：
crayon，begin，floor，many，happily
二.自学活动一：
1.自读句子：
2.同桌翻译：
你们可以看到多少张脸？
我们可以看到十五张脸。
3.讲解句型：
Howmany……canyousee？
……wecansee.
Howmany后边跟复数
4.练习：
十三支铅笔十六个苹果
三.小组合作学习活动二：
1.小组共同翻译：
2.班内展示成果：
师生共同点拨：
Classbegins.开始上课。
Giveout分发Allright.好的
3.重点句子：
Thereareonly…….只有……。
4.跟录音读：
四.操练:
Therearethreecrayons.
Buttherearefourchildren.
六个学生五把椅子
四顶帽子五个学生
两件体恤衫三个学生
教后记：
本课将要学习新的数词thirteen到nineteen.这些数从13到19是有规律可循的，在质疑再探环节，向学生渗透从27到29的读音，最后由活动4的图片进行拓展运用。
通过看图写句子，既复习了therebe句型，又巩固了数字的写法。
当然在执教时，也显露出很多不足之处：
对新词13到19操练的时间不够多。
给学生练习读文的时间较短，使学生没有机会进行角色对话表演。
Module5Unit2Thereareforty.
教学目标：
1.能口头运用“Therearesomany！
”这类语句表示数目很多。
2.能识别单词及短语：
thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。
3.学习感知字母组合ou，ow，ear，air，在单词中的发音，了解发音规律。
重点难点：
1.如何表示20-----90中表整十的基数词。
2.本课音标的发音。
教学过程：
一.复习单词：
1.二十------九十的基数词.
找规律：
后缀ty
2.听写单词：
many，begin，floor，many，happily
二.自学活动一：
1.自读句子：
2.同桌翻译：
3.师生共同点拨：
Numbersarehavingaparty.
正在进行时，be+v.ing
数字正在聚会。
Allofthemaredancinghappily.
他们都在欢快地跳舞。
4.have（现在分词）havingdance（现在分词）dancingHappy（副词）happily
三.小组合作学习活动二：
1.小组共同翻译：
2.班内展示成果：
师生共同点拨：
fourteen十四forty四十
两者的区别后缀不同
3.重点句子：
Therearesomany.有这么多啊！
4.跟录音读：
四.操练:
（活动三）
LakeschoolParkschool
70pupils90pupils
30boys40boys
40girls50girls
20computers30computers
A:
ThereareseventypupilsinLakeschool.
B:
ThereareninetypupilsinParkschool.
1.同桌互相说说：
2.班内展示：
教后记：
本课的教学内容主要是整十数字的学习及进一步巩固句型“Therebe”，让学生把原有的数学加法知识转换到英语的学习中，并且通过学习“Therebe”句型，描述在一定范围内的事物数量，使学生能将英语融入到日常生活中，在生活中得到应用，在练习过程中培养学生的合作能力。
考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，.做到面向全体学生，整节课都始终以鼓励性的评价语言鼓励学生积极参与，大胆开口，对于学习有障碍的学生更是给与充分表现的机会。
备课不够充分，拓展练习部分形式单一，学生参与度不高。
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