指导记录.docx

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指导记录

指导记录一

指导内容

Flash专业知识学习

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1、 讨论flash教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看视频教程。

网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。

虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。

反思小结

作为信息技术教师应该对flash的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用flash来创作一些有趣的作品来吸引学生。

指导记录二

指导内容

《发送电子邮件》授课内容制定

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1、 分析本学期《信息技术》教学内容的进行和完成情况，分析本学期的时间长度。

建议将下学期的部分教学内容提前至本学期进行教学。

因为本学期的时间比较长，本学期《信息技术》的学习任务将提前完成。

所以，接下来的时间，就可以进行《发送电子邮件》的部分教学。

因为，下学期的时间比较短，很紧张。

因此教学任务很紧。

所以把部分多媒体教学内容提前非常必要。

反思小结

本学期时间异常充裕，因此，把部分教学内容提前至本学期是非常科学的。

陈老师的指导让我更加深入的理解教材，更好的完成教学任务

指导记录三

指导内容

观看示范课《画图的使用》

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

记录：

　　一、动画导入。

（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛跑快到终点处。

（２）、欣赏后教师提问并导入新课

二、讲授知识点：

（１）、同窗口的复制与粘贴。

　　　Ａ、选定　　　Ｂ、编辑—复制　　　Ｃ、编制—粘贴

（２）、不同窗口的复制与粘贴。

　　　Ａ、选定　　　Ｂ、编辑—复制　　　Ｃ、切换窗口—粘贴

三、学生动手操作（教师巡视指导）

四、学生作品展示

　　教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比较好的学生

五、动画播放《新龟兔赛跑》。

六、渗透德育教育。

七、小结。

反思小结

我：

１、这节课使用了任务激励法、兴趣引导，促使学生很好的完成了自己的作品。

２、应该听听不同学生的声音，不能太单一

３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得真好”。

　要切中要点，美在哪里？

好又好在哪里？

陈老师：

优点：

１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年龄特点。

２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。

困惑：

１、教学内容比较多，在普通的中小学很难完成教学任务。

２、教材的处理，取舍部分内容。

指导记录四

指导内容

收看示范课《Powerpoint综合运用——学做电子报》

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

记录：

　　一、谈话引入：

（出示电子报）

二、学习制作电子报

（一）主题的选取

（二）纸张的选取及设置

大小：

A4、A3、横向、纵向、多页的设置

（三）版面设计

1、报刊的要素：

主题、出版单位

2、报刊的版面对象

3、文本框的使用：

横、竖文本框、艺术字

三、布置任务

1、以小组为单位（四人为小组），自选主题

2、至少三张；

3、主题要有创新，主要以探索性内容为主。

四、学生练习，教师指导

学生以小组为单位，确定主题，查找素材，教师指导。

五、作品赏识

将个别作品与全班学生分享，对其优缺点进行评析。

六、小结、质疑：

七、课后练习：

将课堂上未完成的小报补充完整，并美化。

反思小结

我：

出示图文并茂的电子报，可以激起学生的好奇心，促进学生的积极性。

 鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究，有肋于发挥学生的思维能力。

 在制作电子报过程中，逐步贯穿Powerpoint各种功能的认识，使得学生体会到学习这个软件的趣味性。

 在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情，这样一来教师必须分配好时间，而且最重要的是教师少说，学生多动手。

学生装遇到问题，教师要引导学生自己解决问题，而不是直接把方法告诉学生就完事。

在学习的过程中，注重发挥学生的主体地位，积极开创他们的思维。

陈老师：

发挥学生的主体地位，任务要求明确，没有给学生带来错误信息。

同时要求内容要有创新和探索性，符全新课标的改革。

重视学生的小组合作精神，使学生了解到合作的重要性。

 通过分析部分作品可以使学生了解到自己作品的不足之处，从而改进，避免直接打击学生学习的自信心。

同时也赞扬了制作得比较好的学生，增强他们学习的主动性和积极性

指导记录五

指导内容

《EXCEL图表处理》集体备课

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1、 查看教材关于excel图表的相关内容，学习学科指导意见，会考标准中对《excel图表处理》的相关说明。

本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。

反思小结

“姜还是老的辣”这话一点也没错，陈教师能更加深入地把握教学内容，并且能从这些教学内容中挖掘出更深层次的内容，通过指导备课，把这些有巨大价值的信息传授给我，能让我在以后教学过程中少走不少弯路。

本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。

 指导记录六

指导内容

Photoshop专业知识学习

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1、 讨论photoshop教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看ps视频教程。

2、网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。

3、这个ps虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。

反思小结

Ps教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对ps的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用ps来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。

指导记录七

指导内容

《画图》备课

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1、 查看教科书关于《画图》的内容，并学习学科指导意见、会考标准中对《画图》的相关说明。

首先要确定我们对于本节的教学内容是，只要学生明白流程图的各个符号的含义，了解算法的三种常用的表示方式，了解三种程序结构，并会读懂简单的流程图。

具体的程序的识读不要求学生掌握。

在教学时要明确一点，就是要求学生会设计算法，并且会用流程图来表示算法，但是，算法比较枯燥，怎样引起学生兴趣，值得思考。

反思小结

《画图》作为一节理论性非常强的内容，学生很容易不产生兴趣，甚至产生抵触情绪。

那么，我们备课的目的就是要用生活化的例子来让学生感觉到算法很有用处，这样让他们有学习这算法的理由，课堂教学效率才会提高。

指导记录八

指导内容

关于视频编辑

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

1链接两个相似镜头时，要注意其中镶嵌一个相异的镜头画面，解决跳接，用最大的差异，明快的处理连续的镜头，是观赏者在许多镜头中感受到其中的连续性和顺畅感。

解决跳接最单纯的对策是，首先把前镜头和后续镜头影像的大小差异加大。

就是近镜后接中镜，中镜接长镜，长镜后接特写。

这种大小不同的连续镜头，可以使不连续感和不愉快的异样感得以一举解除。

2信息量与画面长度的关系

画面的时间长度和流畅性有关联性的。

如果每一个镜头的时间都一样长，节奏感完全一致，很多时候会使观赏者感觉单调乏味。

从来画面长度就有“适当最好”的说法。

一般而言，一固定画面影像的大小为例，近镜所需时间较短（2-3秒）长镜所需时间较长（5秒）。

显然，近镜角度信息量少，观看者能够较快的明确画面中的意思，而长镜包涵信息量多，各个方面的信息都会传达给观众，因而需要更多的时间来让观看者理解。

3剪辑点的选择

分画面剪辑点和声音剪辑点。

画面剪辑点分为：

动作、情绪、节奏剪辑点。

动作剪辑点：

视频剪辑中最常遇到的莫过于：

起坐，器卧，拥抱，握手，，穿衣，抽烟，开关门窗，走路，跑步。

情绪，节奏剪辑点：

需要加快节奏的时候，可以把下个镜头的画面少用几帧都没有问题。

例如第一个镜头是手解除门窗的时候结束，下个镜头门窗已经开了一部分了

反思小结

陈老师从三个方面对视频编辑作了指导，让我收获颇多。

对镜头之间的链、跳转等都有了一定的认识，还能更好的、正确的选择编辑点。

指导记录九

指导内容

怎样写好新闻稿

指导教师

陈仕全

被指导教师

彭文梅

简要过程

新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。

在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。

通过采访得到的大量第一手的新闻材料，并非都可以报道，还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。

要从事新闻写作，首先要知道什么是新闻。

新闻是新近发生的事实的报道。

这一定义明确规定了实施与新闻的关系：

新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，事实在先，报道在后，也可以这样说，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。

新闻写作，实际上就是客观地记叙事实、评述实事。

在新闻写作中，要更好地用事实说话必须做到：

第一，事实要具体。

新闻中的人名、地名、现场、情节、数字、结果都要写得具体。

交代清楚新闻五要素，即五个“W”。

什么事（What,何事）？

谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）？

这个事件是什么时候发生的（When,何时）？

是在什么地方发生的（Where,何地）？

为什么发生这个事件（Why,何故）？

有的还要加上一个H（How,怎么样）？

写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使读者、听众和观众觉得新闻实实在在，可感可信。

反思小结

本次指导活动让我对新闻稿的写作有了更深的认识，我将严格要求自己，从新闻稿写作的必备步骤更好的完成新闻稿，用事实说话，做好湄江中学的宣传报道工作。