年月日的认识.docx
《年月日的认识.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《年月日的认识.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
年月日的认识
《年月日的认识》教学设计
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并掌握平年、闰年的判断方法。
教学重点:
对每个月的天数的认识。
〔正确、迅速记住十二个月的天数〕
教学难点:
判断某年是平年还是闰年。
教学准备:
多媒体课件,不同年份的年历卡片
教学过程:
一、谜语导入,趣味引题
1、猜谜语
设计意图:
以学生喜闻乐见的猜谜语引入,创设愉悦的课堂氛围,激起学生求知的欲望。
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。
〔板出课题〕
设计意图:
从生活中有意义的日子入手,既亲切,又让学生感受到生活中处处有数学。
通过课件出示主题图,让学生深切受到感染,结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。
二、探究新知
1、活动一:
小组合作探究年历卡,并完成学习卡。
这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学小组合作探索完成学习卡
汇报结果:
一年有12个月:
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。
二月份有28天时全年365天,二月有29天时全年366天。
师:
习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。
师:
哪两个月是连续的大月?
〔7月和8月〕
师:
2月是大月还是小月?
〔既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。
称平月〕
设计意图:
提供不同年份的年历这个学习材料给学生,小组合作探究,共同学习,自行解决有关年月日的初步知识,培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。
2、识记大月、小月的方法
师:
一年中哪月是几个大月?
几个小月?
想一想有没有记住它的好方法?
〔1〕左拳记忆大小月
--[endif]-->
〔2〕儿歌记忆大小月
--[endif]-->
拍手游戏,记忆大小月:
--[endif]-->
设计意图:
让学生想方法记,教师的学习氛围,还激发了学生创新的欲望。
3、
概括:
每一年的12个月认识平年、闰年
〔出示2004—2005年2月份的月历表〕
课件出示给予指导,不仅创造一个愉悦中,都有7个大月,4个小月,二月份天数随着年份的变化而在所不同,我们把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫闰年。
提问:
二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年,请同学们观察下表,哪一年是平年?
哪一年是闰年?
根据年份发现什么规律?
使学生理解通常每四年一闰的道理。
〔出示1993—2004年2月份的月历〕
闰年的公历年份与4有什么关系?
请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律?
〔公历年份是4的倍数是闰年的一般规律〕
三、稳固练习
--[endif]-->
--[endif]-->
--[endif]-->
四、总结
获,每年都取1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?
2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收
《年月日》教学案设计
指导思想
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用猜谜激趣直观演示,实际操作等教学方法,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、全程地参与知识的形成,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
教材分析
《年月日》是学生在掌握了时间单位时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日方面的知识,越来越多地出现在学生的生活之中,他们在生活实践当中已积累了大量的感性经验,因此,设计本课教学时,我主要以新课程标准的理念为指导,创造性地使用教材,通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识,从而学习有用的数学;通过信息技术与学科整合,充分发挥多媒体的优势,把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神;通过学生的汇报、展示、交流等过程,在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。
学情分析
年月日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位有一定困难的。
由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握哪些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。
随着年龄的增长,学生才能逐渐理解离他们生活较大的时间单位,如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
教学目标
1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断一年是平年还是闰年。
2.在探索过程中,培养学生合作、观察、比照、概括能力,促使学生数学思维的发展。
3.结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育,让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。
教学重点和难点
教学的重点是获得较长时间观念,即年、月、日的认识,培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
一、情景引入
1.猜谜:
同学们喜欢猜谜吗?
智慧老人给同学们带来一则谜语〔多媒体播放〕:
一个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,脱到年底剩张皮。
〔打一物品〕〔学生猜后出示谜底:
日历〕
〔以学生喜闻乐见的猜谜语引入,创设愉悦的课堂氛围,激起学生求知的欲望。
〕
①出示第一张图片:
同学们,请看,这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景,你知道这个情景发生在什么时候吗?
从1949年月10月1日到今年的10月1日,中华人民共和国成立了多少周年?
算一算。
〔59年〕我们的祖国经过50多年的发展,正逐步走向繁荣兴盛。
因此,我们的北京才申奥成功。
②出示第二张图片:
这是当年人们欢庆申奥成功时的情景,你知道北京申奥成功的时间吗?
〔生答后课件出示时间:
2000年7月13日〕那什么时候在北京举办奥运会?
〔2008年8月8日〕对,它离现在只有几个月的时间。
③出示第三张图片:
下面是同学们在植树节那天植树的情景,谁知道植树节是几月几日?
〔课件出示:
3月12日〕为了让我们的空气更清新,地球妈妈变得更加健康、更加漂亮,我们应多种花草树木。
④出示第四张图片:
对了,我们小朋友也有一个节日,是几月几日?
一齐说。
师:
年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位,与我们的生活息息相关,今天我们就一起来探究有关“年、月、日”的奥秘。
〔板书:
年、月、日〕
〔从生活中有意义的日子入手,既亲切,又让学生感受到生活中处处有数学。
通过课件出示主题图,让学生深切受到感染,结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。
〕
二、观察探究.
1.认识年历.
让学生拿出事先准备好2004----2008年历。
问:
你拿的是哪一年的年历?
从哪知道的?
教师介绍:
醒目的大字表示的是这张年历的年份,年份下面的每一小块表示这一年中的某一个月,每个月中记载着这个月中的每一天。
2.小组合作,观察年历填写表格5张并讨论:
〔课件〕出示讨论问题:
①一年有几个月?
②哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
③二月份有多少天?
一年有多少天?
〔提供不同年份的年历这个学习材料给学生,小组合作探究,共同学习,自行解决有关年月日的初步知识,培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。
〕
三、交流整理
1.交流汇报:
引导学生分小组汇报观察结果,实物投影展示小组成果。
〔结合学生答复,相机板书〕
3.区分大月、小月
〔1〕结合板书指出:
人们通常把有31天的月叫做大月,把有30天的月叫做小月〔补充板书:
大月、小月〕,二月既不是大月也不是小月。
〔2〕在2008年年历中找出“儿童节”这一天,用红笔圈出来,并说说这个月是大月还是小月?
再找出自己的生日,用红笔圈出来,说说这个月是大月还是小月?
〔3〕有什么方法能帮助同学们很快的记住大月、小月?
发挥你的聪明才智出出主意。
〔学生说后课件出示几种容易识记的方法〕
a.记大月:
七个大月心中装,7月前单8后双。
b.儿歌记:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
〔图示〕:
举起左拳,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右。
〔让学生想方法记,教师课件出示给予指导,不仅创造一个愉悦的学习氛围,还激发了学生创新的欲望。
〕
4.判断平年、闰年.
〔1〕看表找规律:
比照这几张表格,哪个月比较独特?
学生汇报后教师小结:
通过观察年历卡,我们发现每年中大月和小月的天数都不变。
只有二月是个怪月,有时是28天,有时是29天。
我们把二月份是28天的这一年叫做平年,把二月份是29天的这一年叫做闰年。
〔板书:
平年、闰年〕
〔2〕一年有多少天,你知道吗?
A、计算平年天数:
31×7+30×4+28=365〔天〕
B、想一想闰年全年有几天?
为什么?
31×7+30×4+29=366〔天〕或365+1=366〔天〕
问:
“有首歌唱到:
一年有365天,对吗?
为什么?
”
〔通过亲身体验计算,加深对知识的印象,讨论得出简便计算,又培养学生求异、求佳的思维。
〕
〔3〕〔课件〕出示49页做一做1993----2004年二月月历,问:
观察月历,你发现了什么?
〔学生汇报后,屏幕把二月是29天的月历显示颜色〕你能找出平年、闰年的排列的规律吗?
〔四年一闰〕
然后讨论:
怎样判断一个年份是平年还是闰年?
〔讨论后交流〕
师:
我们请电脑小博士帮帮助,好忙?
〔多媒体动画演示:
年份不是整百的除以4,年份是整百年的除以400,出示:
四年一闰,百年不闰,四百年又闰。
补充板书〕
练习:
判断下面哪一个是闰年?
哪一个是平年?
说说你是怎样判断的?
1990年1908年2000年1998年2100年
5.为什么会四年一闰?
介绍闰年的来历:
〔多媒体〕动画演示日、地、月运动课件,配音51页“你知道吗?
”
〔运用所学知识,解决不同形式的问题,提高学生解决实际问题的能力。
〕
四、实践运用
1.用手势判断,对的用“√”这个手势,错的用“×”这个手势,并说说理由。
①二月是小月.〔〕
②每年都是365天.〔〕
③2010年是闰年,全年有366天.〔〕
④一年里有连续三个月是大月。
〔〕
2.请你算一算:
十月份有几个星期零几天?
3.抢答:
〔1〕小强满12岁是,只过了3个生日,猜猜他的生日是几月几日?
〔2〕小明在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道是哪两个月吗?
〔设计富有情趣的开放性问题和活动,活学活用,拓展了学生的思维,培养学生的创新意识。
〕
五、拓展创新
“生日猜猜猜”:
在欢欢的生日聚会上,同学们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。
〔出示课件〕
小红:
“我的生日是教师节的前两天。
”小强:
“我的生日比国庆节早一天。
”小青:
“我爸爸的生日比元旦晚三天。
”
师:
你能猜出他们的生日是几月几日?
在大月还是小月?
师:
猜完他们的生日,也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜的游戏吧!
学生上台说自己的生日,全班同学猜。
六、总结梳理.
1.交流:
通过今天的学习你有什么收获?
2.应用本节课所学知识说一句话,用上“×年×月×日”。
〔通过评价体验成功的喜悦,结束说一句话,不仅延伸了本课的知识,而且可以结合学生的说话适时渗透德育教育。
〕
教学反思
本课教学通过多种形式的活动,使师生之间、学生之间形成多向交流,始终把学生作为学习的主人,切实为学生创设了和谐、民主的学习环境,成功地调动了学生的多种感官主动参与学习,极大地优化了课堂教学。
学生学得自主,学得快乐,并学有所获。
不但能做到较好的掌握本课知识,还能灵活运用,即训练了思维又培养了能力。
具体说有以下几个方面的优点:
1.在全课教学中,我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,使学生始终充满兴趣去探索新知。
2.数学《新课程标准》中指出,教师是学生数学活动中的组织者、引导者和合作者。
因此,我在整节课的教学中始终以“导”的姿态进行教学,较好地完成了预设目标。
表达学生学习的主动性,我在最后的练习设计中注重联系实际,练习具有趣味性、灵活性,进一步深化新知,到达学以致用的目的。