名校解析河南省郑州市实验中学届高三上学期期中考试语文试题精校Word版.docx
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名校解析河南省郑州市实验中学届高三上学期期中考试语文试题精校Word版
河南省实验中学2018——2019学年上学期期中试卷高三语文
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
人们习惯称农历过年的那个一月为“正月”，这是为什么？
一种说法认为“正岁之首月”，表示农历新年第一个月的意思。
另一种说法认为“正”的本意蕴含着“正统”的意思。
在古代，每年以哪一个月当第一个月，有时是随着朝代的更换而变化的。
不同王朝更改了月份的次序，便把更改后的第一个月叫作“正月”。
在帝王看来，既然他们占据了天下，居了正位，一年十二个月的次序，也得跟着他们“正”过来。
还有一种说法是因秦始皇姓嬴名政，他嫌“正”字的读音同他的名字同音犯了忌讳，就下令把“正月”读作“正（征）月”，一直沿用至今。
《淮南子•时则训》记载，“孟春之月，招摇（即北斗星柄）指寅”。
古代以北斗星斗柄初昏时所指的方位作为确定季节的标准，称为斗建，亦称月建。
这是说一年的第一个月开始的时候斗柄指在寅位上，此月即为建寅之月，即正月。
正月名谓的出现甚早。
《诗经•小雅》有《正月》的诗篇：
“正月繁霜，我心忧伤。
”史传夏商周至秦汉各朝，正月的月份次序，各有一定的更改。
战国秦汉年间对此尚有所谓“三正论”：
认为夏正建寅，殷正建丑，周正建子是夏商周三代轮流更改正朔。
司马迁《史记•历书》还有记载：
“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月。
”
然而，诚如语言学家王力先生所言“这并不可信”。
如秦始皇统一中国后，改建亥即夏历的十月为岁首。
汉沿秦制，汉武帝时改用“太初历”，以建寅之月为岁首，以后约两千年间，除王莽、唐武后等一度改为殷正、周正外，大多沿用夏正。
由此可见，历史上大多王朝似乎没想到将正月和改朔“正统”绑在一起。
而自汉以降，历史上那么多朝代以夏正为一年的开始，这恐怕也就是正月通常被人们视为岁首的原因。
清黄生《字诂•正》中认为：
“世传秦始皇讳政，故民间呼正月之正作征音，此说非也……古者因斗柄所指之方，以其月为岁首，盖准此以为标的，故曰正，犹言斗柄所指之月耳。
”由于斗建为确定月份的标准，故斗建也称为正。
唐王冰注“正，斗建也”，即为此意。
另外，黄生也认为，正月之正本来就有平声的读法，并非由于避秦始皇的讳而改读平声。
正月写作“征月”，可知正月之正早在秦始皇之前就读平声。
如何准确解读“正月”呢？
“正”在这里是“以此为正”的准则、标志。
如此，“正月”即为一年刚开始时，年内所确立的标志性月份的意思。
在新的一年开始之际，人们就要借“时新”而除旧布新，以新的标准、新的气象塑造人生，由此而形成一系列新年前夕和正月的风俗。
正月实施除旧立新的方式，见证于文献的是先秦时期的逐除。
据《吕氏春秋•季冬纪》记载，古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”，这就是“除夕”节令的由来。
（摘编自陈勤建《传统年节的文化密码》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月，一直到汉武帝时期才恢复夏朝的月份排列法。
B.如今我们习惯称农历一月为“正月”，但在我国的古代时期，这并不是固定的，历史上有好几个朝代，正月不是一月。
C.正月通常被人们称为岁首，这是因为从汉朝以后的约两千年的时间里，采用的是太初历，以夏正为一年的开始。
D.最早提及“除夕”这一名称的是《吕氏春秋•季冬纪》，“除夕”就是在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.第一段列出农历一月被称为“正月”的三种说法：
“岁之首月”，朝代更换后的第一个月，为避秦始皇的讳。
B.第三段引用“三正论”和《诗经》《史记》的记载，是为了论证夏历、殷历和周历所定的正月的时间各不一样。
C.文章开头提出议论的话题，分析了农历一月被称为“正月”的真正原因，进而准确解读了“正月”的文化内涵。
D.第五段多次引用黄生的观点，呼应第一段，有的放矢，否定了“正月之正”是因为避秦始皇的讳这一说法。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.古代以北斗星斗柄初昏时所指的方位确定季节，如正月指寅，为建寅之月，二月指卯，为建卯之月。
B.春秋战国时期有所谓夏历、殷历和周历，这三者的区别在于岁首的月份不同，因此存有“三正论”。
C.秦始皇为表达“占据天下”之意，更改了一年十二个月的次序，从此“正月”之“正”就有了“正统”的意思。
D.“农历”又称“夏历”，是因为它产生于夏朝，且自汉武帝重新使用夏历后，除个别朝代外大多沿用夏正。
【答案】1.B2.C3.C
【解析】
【1题详解】
试题分析：
题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。
本题考查理解并分析文中重要信息的能力。
首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。
A项，“商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月”，对三个朝代定位的第一个月时间不对；C项“恐怕”一词，表明是作者的推测，而不能变成必然正确的推断。
D项，“最早提及“除夕”这一名称的是《吕氏春秋•季冬纪》”，“最早”一词，于文无据。
故本题选B项。
【2题详解】
试题分析：
题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
C项，“文章提出议论的话题后，分析了农历一月被称为‘正月’的真正原因”，文中开头就提出了关于“正月”的议论话题，但分析“正月”的真正原因，是在文章的结尾。
故本题选C项。
【3题详解】
试题分析：
题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
C项，“秦始皇为表达‘占据天下’之意，更改了一年十二个月的次序”，强加因果，在文中也无依据。
故本题选C项。
【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①通读全文，整体感知。
②根据题干要求，确定提取信息的范围。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找，筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。
转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。
④答题原则：
列点分条陈述，依据分值答题。
熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。
文学类文本阅读
阅读下面文章，完成下了题目。
额尔古纳河右岸（节选）
迟子建
我是个鄂温克女人。
我的弟弟鲁尼降生了。
一看到鲁尼的笑脸，父亲阴沉的脸也会变得和颜悦色了。
父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。
我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌（桦皮船）去河湾打猎。
我对堪达罕（兴安岭森林里体态最大的动物，学名驼鹿）并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。
我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。
父亲背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。
路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。
那条河流很狭窄，水也不深，父亲就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。
他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。
船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。
在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。
好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。
父亲将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。
父亲上了岸，他让我和鲁尼不要下船。
父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！
我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？
一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！
鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。
父亲很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。
从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。
父亲说我们到对面的柳树丛中守候它。
我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。
我们潜伏在船上，父亲让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。
我们敛声屏气地等待着。
父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动！
父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声。
堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里……当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。
如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。
父亲确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。
直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，父亲才把枪打响。
枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得父亲的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。
父亲又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。
不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚——”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。
鲁尼欢呼起来，父亲也长吁一口气，放下枪。
我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。
堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。
鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。
想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。
而鲁尼却是那么的兴高采烈。
我知道，我永远做不了出色的猎手。
【注】《额尔古纳河右岸》是第一部描述我国东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说，显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说描写“我”同父亲、弟弟一次狩猎的经历，呈现给读者一次惊险刺激的狩猎之旅，感受到鄂温克人独特的民族风情。
B.“好像河流是勇士，树木是溃败的士兵”运用比喻手法，写出行船时的惬意，与下文狩猎时的紧张氛围形成鲜明对比。
C.枪一响，“我”吓得魂飞魄散；看到死去的猎物，“我”吓得颤抖，弟弟却非常高兴，这表明弟弟比“我”更有可能成为优秀猎手。
D.文章画线部分描绘了堪达罕被射杀后的场景，给人留下了血腥的印象，暗含了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。
5.从全文看，父亲为了把鲁尼培养成为出色的猎手做了哪些事情？
6.“我”在小说中起了怎样的作用？
结合文本内容谈谈你的理解。
【答案】4.D5.①在鲁尼八九岁时，就带他在营地附近狩猎。
②在带“我”和弟弟打猎路上，讲解上佳乌后的禁忌。
③告诫鲁尼好猎手不能在出猎时胡乱说话。
④狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征。
⑤潜伏时，让鲁尼帮他把枪膛上了子弹。
⑥给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。
6.①“我”作为故事的讲述者、情节的推动者贯穿全篇，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。
②使人物的形象更加鲜明、突出，文中父亲、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出。
③第一人称使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D项，“表达了‘我’对父亲射杀堪达罕这一行为的不满”分析错误，从上文对父亲狩猎细节的描写及小说“显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神”主题来看，这只是狩猎场景的再现，并非表达了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。
故选D。
【5题详解】
试题分析：
本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。
题干要求分析：
父亲为了把鲁尼培养成为出色的猎手做了哪些事情。
这是考查学生筛选信息的能力。
解答此类题，首先要辨明检索区间，然后抓住关键语句进行筛选，最后整合答案。
本题的答题区间是全文内容，可按照小说的情节来概括。
筛选答案时要重点关注父亲对鲁尼的一些要求和做法。
如文中的重点语句“父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。
”“林克背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。
路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。
”“我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？
一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！
”；以及父亲在狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征的做法；给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。
根据这些内容整合答案即可。
【6题详解】
试题分析：
本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
“我”在小说中的作用可从线索、推动情节发展、突出人物形象、深化小说的主题等角度分析。
也可从第一人称的作用角度：
叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感等角度来分析。
回答本题就可按照以上的要点来分析。
如小说中的“我”是作为故事的讲述者、情节的推动者贯穿全篇的，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。
所以可以使事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。
也可以突出父亲、弟弟的性格。
【点睛】“我”在小说中的作用有：
1.结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。
2.情节方面，推动故事情节的发展。
3.人物方面，突出人物形象。
4.第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。
5.增强真实感，第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。
6.主题方面，深化小说的主题。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
“经济全球化”是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、技术转移、资本流动、提供服务、相互联系、相互依存而形成的全球范围的有机经济整体。
经济全球化是当代经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
经济合作与发展组织（OECD）则认为，“经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，商品、市场、经济、技术与通讯形式都越来越具有全球特征，民族性和地方性在减少”，在这个过程中，世界各国的相互依赖程度日益提高；各国经济规则不断趋于一致；国际经济协调机制的作用越来越大。
进入21世纪以来，经济全球化与跨国公司的深入发展，既给世界贸易带来了重大的推动力,同时也给各国经贸带来了一些新的矛盾。
例如，只有那些具备国际竞争力的产业，会得到很好的发展，而一些国家的民族产业，将难以为继。
在全球化自由流动的旗帜下，人才纷纷流向了发达国家。
经济全球化对每个国家来说，都是一把双刃剑，既是机遇，也是挑战。
（摘编自《中国应对经济全球化的策略》）
材料二：
经济全球化让世界各国的商品相互流通。
“给我一杯可乐，两块新奥尔良鸡翅，一个鸡腿堡，打包带走。
”几乎在每天早晨，位于中国成都市武侯区文轩书城旁肯德基店都会出现这样雷同的点餐声。
世界著名调查统计公司亚格首席分析专家DavidChow披露：
根据他们公司的统计结果，在同一天的同一时间，一个相同的点餐指令会在全球四十多个肯德基连锁店发出。
换句话说，在肯德基这样的全球化餐饮连锁中，位于世界不同位置、不同种族、不同信仰不同国籍的人，会因为肯德基提供的菜单，由“众口难调”走向了“众口一致”。
经济全球化为我们购物提供了超越国界的更多选择，使我们可以随时紧跟世界潮流。
（摘编自《经济全球化给我们带来的影响》）
材料三：
在经济全球化进程中，我国积极参与国际贸易。
已成为对全球影响巨大的进出口大国。
随着改革创新的深化，质量效益明显提高，外贸结构继续改善，进出口贸易稳步发展，竞争力不断提升。
（选自2017年10月19日国家统计局网站）
材料四：
多年来，我国积极参与国际贸易，不断开拓国外市场，积累了一定经验。
出口企业要面对世界市场来组织生产，市场容量大，容易获得规模经济效应，如汽车、电冰箱、电子计算机等等，采用大规模生产的方式可以使成本降低很多，并带动相关从属企业的建立。
技术和设备的进口可直接促进国内生产的发展和生产率的提高，而且还节省了创新的成本。
扩大对外经贸关系，就必然要发展具有国际竞争优势的产业，进出口不仅可以直接获取经济效益，也为引进外资提供了有利条件。
出口越多，在国际市场上筹措资金的余地就越大，这就加速了国家资金积累，增强了国力。
（摘编自《国际贸易与利益分配》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.“经济全球化”是指世界各国的经济相互联系、相互依存而形成的一个有机的经济整体。
B.在“经济全球化”的进程中，受国际经济协调机制的影响，各国经济规则一致，国际经济协调机制的作用越来越大。
C.据统计，同一天的同一时间，同一个点餐指令会在全球四十多个肯德基连锁店里发出。
D.材料三的图表显示，2017年3—9月，我国每月进出口额起伏不大，呈稳中有升的趋势。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.肯德基餐饮连锁的方式，因其提供的菜单，使得不同种族、不同信仰、不同国籍的人，口味逐渐趋同。
B.全球化是世界经济发展的趋势，我国作为进出口大国，在许多方面为其他国家提供了超越国界的更多选择。
C.从材料三图表中可以看出，9月份进出口交易额最高，3月份进出口同比增长率最高。
D.据材料三图表可知，进出口交易额的多少与同比增长率不成正比，进出口交易额高，同比增长率反而会低。
9.我国应怎么面对“经济全球化”带来的机遇与挑战？
请结合材料，简要回答。
【答案】7.B8.D
9.①面对世界市场，发展具有国际竞争优势的产业；②保护民族产业；③加大人才培养，留住人才；④扩大技术和设备进口，同时应加大自主创新的力度。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。
本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
B项，“已经趋于一致”理解错误，原文为“各国经济规则不断趋于一致”。
故本题选B项。
【8题详解】
试题分析：
题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”。
本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
D项，“进出口交易额高，同比增长率反而会低”解读错误，3月交易额和同比增长都很高。
故本题选D项。
【9题详解】
试题分析：
题干是“我国应怎么面对‘经济全球化’带来的机遇与挑战？
请结合材料，简要回答。
”本题考查对文中重要内容的分析、概括的能力。
解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，根据题目要求划定答题区域，仔细阅读，从答题区域中筛选出符合要求的信息进行整合概括回答问题。
本题要通读材料，可以确定答题区域为材料一和材料四。
仔细阅读这两则材料，可以从中筛选出“只有那些具备国际竞争力的产业，会得到很好的发展”，“一些国家的民族产业，将难以为继”“在全球化自由流动的旗帜下，人才纷纷流向了发达国家”“技术和设备的进口可直接促进国内生产的发展和生产率的提高，而且还节省了创新的成本”等信息，根据这些信息回答我国应怎么面对“经济全球化”带来的机遇与挑战，然后分点做大即可。
【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。
答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
比如本题答题区域为材料一和材料四，仔细阅读这两则材料，从中筛选出关键词句分析作答。
二、古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
王守仁①，字伯安，余姚人。
年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。
弱冠举乡试，学大进。
顾益好言兵，且②善射。
登弘治十二年进士，寻授刑部主事。
正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。
龙场万山业薄，苗、僚杂居。
守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。
瑾诛，守仁移庐陵知县。
兵部尚书王琼素奇守仁才。
十一年八月擢右佥都御史，巡抚南赣。
当是时，南中盗贼蜂起。
守仁亲率锐卒屯于上杭。
佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。
十四年六月，宁王宸濠反。
守仁因集众议曰：
“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。
吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。
”乃多遣间谍，檄府县言：
“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。
南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌。
”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果疑。
十余日诇③知中外兵不至，乃悟守仁绐之。
七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。
或请救安庆，守仁曰：
“不然。
今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。
不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破贼。
闻南昌破，必解围自救，逆击之湖中，蔑不胜矣。
”众曰“善”。
宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。
官军以小舟载薪，乘风纵火。
宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，追执之。
凡三十五日而贼平。
守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。
行至安阳卒，年五十七。
守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。
谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。
忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：
“道在是矣。
”遂笃信不疑。
学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
（选自《明史·王守仁传》，有删节）
【注】①王守仁:
世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。
②刘瑾：
明朝武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。
③诇:
音xiòng，刺探，得知。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得
B.守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子/格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得
C.守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得
D.守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/
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