方法的名人名言.docx

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方法的名人名言

方法的名人名言

1、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

歌德

2、创造力来源于不同事物的意外组合。

使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。

尼古拉?

尼葛洛庞帝

3、人是活的，书是死的。

活人读死书，可以把书读活。

死书读活人，可以把人读死。

郭沫若

4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教陶行知

5、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

卢梭

6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

苏霍姆林斯基

7、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

苏霍姆林斯基

8、在要说一些事之前，有三件事要考虑：

方法、地点、时间。

萨迪

9、按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。

佚名

10、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

马卡连柯

11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

园斯金

12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

陶行知

13、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

布鲁姆

14、不要靠馈赠来获得一个朋友。

你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

苏格拉底

15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

爱迪生

16、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

苏霍姆林斯基

17、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

爱迪生

18、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。

牛顿

19、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

高尔基

20、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。

在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。

华罗庚

21、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

马卡连柯

22、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

乌申斯基

23、教养决定一切。

桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

马克吐温

24、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。

要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。

朗费罗

25、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。

第斯多惠

26、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。

必须过真实的生活，过有价值的生活。

巴甫洛夫

27、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

苏霍姆林斯基

28、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

爱因斯坦

29、世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

苏霍姆林斯基

30、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

席勒

31、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

培根

32、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

波莉亚

33、科学不是可以不劳而获的诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。

赫尔岑

34、你可以从别人那里得来思想，你的思想方法，即熔铸思想的模子却必须是你自己的。

拉姆

35、学校的理想是：

不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

苏霍姆林斯基

36、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。

富兰克林

37、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

苏霍姆林斯基

38、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

车尔尼雪夫斯基

39、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。

苏霍姆林斯基

40、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

叶圣陶

41、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。

因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

裴斯泰洛齐

42、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

西塞罗

43、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。

而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。

高尔基

44、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

奥斯特洛夫斯基

45、书籍是最好的朋友。

当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

都德

46、真诚是处世行事的最好方法。

怀特

47、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

吴玉章

48、我们深信教育是国家万年根本大计。

陶行知

49、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

爱默生

50、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

希特勒

51、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

佚名

52、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

鲁迅

53、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

奥斯特洛夫斯基

54、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

叶圣陶

55、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

苏霍姆林斯基

56、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

夸美纽斯

57、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

苏霍姆林斯基

58、书籍便是这种改造灵魂的工具。

人类所需要的，是富有启发性的养料。

而阅读，则正是这种养料。

雨果

59、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是採取种种方法，以使我们成为良善之人。

亚里士多德

60、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。

它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

波罗果夫

61、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：

在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

蒙田

62、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

卢梭

63、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

佚名

64、钉子有两个好处：

一个是挤劲，一个是钻劲。

我们在学习上要提倡这种钉子精神，善于挤和钻。

佚名

65、近代科学的目标是什么？

就是探求真理。

科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。

竺可桢

66、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。

莫耶

67、不读书的人，思想就会停止。

人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。

南森

68、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。

没有一种苦恼是读书所不能驱散的。

孟德斯鸠

69、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

苏霍姆林斯基

70、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

陶行知

71、世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

苏霍姆林斯基

72、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

苏霍姆林斯基

73、政治是某些物质利益的代名词，诸如好的食物、好的衣服、好的住房以及得到这些东西的方法。

阿卜杜拉?

侯赛因

74、我是一个兴风作浪者，我相信这可能是我成功的主要原因，我做了每个人都有认为做不到的事情，而且我做这些事情的方法，使每个人都说我疯狂。

美国吉诺。

鲍洛奇

75、理解人的方法只有一个：

判断他们的时候不要急躁。

圣佩韦

76、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

加里宁

77、青年人的教育是国家的基石。

富兰克林

78、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

克鲁普斯卡娅

79、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

詹马修斯

80、最有价值的知识是关于方法的知识。

达尔文

81、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。

巴甫洛夫

82、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

苏霍姆林斯基

83、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。

它满载贵重的货物运送给一代又一代。

培根

84、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

别林斯基

85、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。

是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。

罗兰

86、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

苏霍姆林斯基

87、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

伏尔泰

88、我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。

这种友谊最为可靠。

修昔底斯

89、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

苏霍姆林斯基

90、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

苏霍姆林斯基

91、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

陶行知

92、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

爱因斯坦

93、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

高尔基

94、不应把纪律仅仅看成教育的手段。

纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。

马卡连柯

95、没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

苏霍姆林斯基

96、不要靠馈赠去获得朋友。

你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

苏拉格底

97、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。

李四光