中班音乐教案理发店.docx
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中班音乐教案理发店
中班音乐教案：
理发店
中班音乐教案：
理发店1
目标：
1.学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2.能够依据节奏效仿小剪刀、喷雾等声音。
打算：
兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱
过程：
一、视频导入，引发爱好。
指导语：
“今日，徐教师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！
“
观看兔八哥理发的视频
提问：
兔八哥在做什么？
二、学唱歌曲，熟识内容。
1.第一次完整观赏歌曲。
指导语：
今日徐教师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一起来听听看吧！
〔完整弹唱〕
提问：
①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？
〔剪刀、喷雾、镜子。
〕
〔幼儿边说边出示图片〕
②剪刀发出了什么样的声音？
喷雾呢？
〔用小手拍节奏试一试〕卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。
2.再次观赏歌曲，老师清唱。
指导语：
细致听歌曲内容，听听看你最喜爱歌曲中的哪一句？
提问：
你最喜爱歌曲中的哪一句？
〔幼儿说一句，老师唱一句并出示相对应的图谱〕
3.看着图谱，听教师唱一唱这首歌曲。
〔会唱的轻轻的跟着唱〕
4.一起跟着图谱唱一唱。
三、共同嬉戏，加深记忆。
依据节奏对答增加记忆〔拍手念歌词〕
1.说一说嬉戏的规那么。
〔比方：
理发店的什么呀咔擦咔擦，请小挚友填空什么，并完整将歌词念下来〕
2.提问：
理发店的老爷爷呀什么什么？
灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告胜利啊，喷呀喷雾什么什么？
请您来呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告胜利啊，什么什么沙沙沙沙沙？
3.没有图谱的协助，共同演唱歌曲。
〔配乐〕
四、活动延长，尝试表演。
1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中参加许多好看的动作呢！
让我们一起来试试看吧！
2.回去教班级里的其他小挚友共同表演。
中班音乐教案：
理发店2
活动目标：
1、能踊跃、开心地参与歌颂活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
4、通过音乐活动造就幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。
5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动打算：
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？
”〔叔叔阿姨〕“他们用什么来理发？
”〔幼儿自由答复〕〔出示剪刀操作〕“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！
”〔咔嚓咔嚓〕“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
二、熟识歌词，学说歌词。
1、老师念歌词，幼儿熟识。
“此时此刻就让我来说说发生在理发店的故事吧!
”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别谨慎，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还开心得对顾客说：
‘哎，已剪好了呀！
’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！
”〔幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞〕
三、熟识旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！
”〔老师慢速哼唱旋律〕
2、“想学就和我一起来吧！
”〔幼儿慢唱旋律一遍〕
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我此时此刻剪得怎么样，你们可以和我一起来！
”〔老师和幼儿一起快速哼唱旋律〕
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？
”〔中速哼唱旋律一次〕
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真开心，我此时此刻在小挚友的协助下成为一名称职的理发师了，我开心的一边理发一边唱起歌来！
”〔老师清唱歌曲〕。
“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，开心吗？
开心就一边理发一边唱歌吧!
”〔幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱）
五、自选道具，分角色表演。
“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。
”〔可交换〕“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！
顾客们多美丽！
我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！
”
教学反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境启程，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。
音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来，整个活动都是在欢乐的气氛中度过，活动中我采纳了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参加活动特别的踊跃，特殊是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也造就了幼儿的合作意识。
同时，通过活动也对幼儿进展了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。
本次活动也存在许多缺乏之处，须要改良的地方：
1、活动起先局部用时有点长，老师讲的太多。
2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有局部幼儿不太谨慎，应想方法激发幼儿爱好。
3、角色表演时幼儿踊跃性很高有点乱，应把幼儿分组进展表演。
4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。
中班音乐教案：
理发店3
活动目标
1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中：
"哎!
已剪好了呀!
"处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动打算
理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。
（1）师：
瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?
理发师：
你们好，你们相识我么?
（理发师）师：
对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?
（剪刀）剪刀可以发出什么声音?
（卡嚓、卡嚓）
（2）幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：
此时此刻我们来学学小剪刀的声音。
二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.
（1）老师清唱一遍歌曲。
提示语：
理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：
理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?
请大家再细致地听一遍歌曲。
三、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情。
提示语：
小挚友跟我一起来学学理发师吧!
四、用领唱、齐唱的方式演唱.
（1）老师启发幼儿将歌曲中：
"哎!
已剪好了呀!
"一句处理成领唱，其余局部齐唱。
提示语：
理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊!
她就唱到"哎!
已剪好了呀!
"。
这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。
（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。
活动反思：
在活动实施中，注意在活动中引用多感官参加，引导幼儿欢乐、踊跃、主动的学习，力求在心情、体态语言等方面为幼儿创设一种开心、宽松、民主的活动气氛，使幼儿敢于创新乐于创新，从而造就幼儿大胆探究、独立、自信的特性心理品质。
中班音乐教案：
理发店4
一、首先说一下教材的地位和作用：
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的造就根底，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景时时出现，孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。
我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课，正符合了《纲要》所述：
既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。
依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：
情感目标：
通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。
实力目标：
通过律动，造就幼儿的表演实力。
学问目标：
缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
感受音乐的欢快热情的心情。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，造就学生的创编实力与合作实力。
设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力造就的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会开展目标
俗话说：
“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要，
依据本节课的活动目标，我设计的重点是：
与挚友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。
把缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。
二、说教法：
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原那么贯穿始终。
采纳了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：
1）经历打算：
学习歌曲《理发店》，进展相关经历的谈话。
2）物质打算：
理发所需的各种工具：
围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
依据教法，我设立了本节课的学法：
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过：
“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。
幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。
所谓“教无痕迹，学有奇妙”。
四、说教学过程
1、激发爱好引入课题：
爱因斯坦曾说过：
爱好是最好的教师。
活动起先，播放搞笑视频：
憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗?
你情愿让他理发吗?
你为什么不情愿让他理呢?
（启发引导幼儿做事要谨慎对待，）你觉得理发师该怎么理发呢?
我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?
（请在座的教师给我做一下协作）（播放音乐），老师做律动，导入课题。
孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，谨慎看理发师的动作。
2、情景再现踊跃参加
你们觉得我理得怎样?
你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗?
唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、效仿教师的动作，并进一步抛出问题：
谁情愿跟我一起当理发师?
鼓舞幼儿大胆尝试，参加表演，
在这一环节中，孩子可能效仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会马上去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和缔造实力，是成人无法体会到的，我会接着鼓舞他们大胆地表演。
3、分组进展推向高潮
老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，效仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。
欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，突破本次活动的难点。
正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。
”
4、升华主题、情感迁移中完毕
孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。
从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种华蜜”。
敬爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的开展区内。
最终，我盼望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。
请各位领导和教师指责指正，多提珍贵看法。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的`情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，造就了幼儿的审美实力和缔造实力。
通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
中班音乐教案：
理发店5
“欢送光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？
”评委教师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平
坚信不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动《理发店》。
一、首先说一下教材的地位和作用：
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的造就根底
我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景时时出现
孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。
我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课
正符合了《纲要》所述：
既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。
依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：
情感目标：
通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。
实力目标：
通过律动，造就幼儿的表演实力。
学问目标：
缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力造就的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会开展目标
俗话说：
“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要，
依据本节课的活动目标，我设计的重点是：
与挚友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。
把缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。
二、说教法：
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原那么贯穿始终。
采纳了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：
〔1〕经历打算：
学习歌曲《理发店》，进展相关经历的谈话。
〔2〕物质打算：
理发所需的各种工具：
围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
依据教法，我设立了本节课的学法：
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过：
“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。
幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。
所谓“教无痕迹，学有奇妙”。
四、说教学过程
1、激发爱好引入课题：
爱因斯坦曾说过：
爱好是最好的教师。
活动起先，播放搞笑视频：
憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗？
你情愿让他理发吗？
你为什么不情愿让他理呢？
〔启发引导幼儿做事要谨慎对待，〕你觉得理发师该怎么理发呢？
我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?
〔请在座的教师给我做一下协作〕〔播放音乐〕，老师做律动，导入课题。
孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，谨慎看理发师的动作。
2、情景再现踊跃参加
你们觉得我理得怎样？
你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？
唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、效仿教师的动作
并进一步抛出问题：
谁情愿跟我一起当理发师？
鼓舞幼儿大胆尝试，参加表演，
在这一环节中，孩子可能效仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会马上去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和缔造实力，是成人无法体会到的，我会接着鼓舞他们大胆地表演。
3、分组进展推向高潮
老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，效仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。
欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？
”突破本次活动的难点。
正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。
”
4、升华主题、情感迁移中完毕
孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。
从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种华蜜”。
敬爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的开展区内。
最终，我盼望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。
请各位领导和教师指责指正，多提珍贵看法。
中班音乐教案：
理发店6
活动目标：
1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中：
“哎！
已剪好了呀！
”处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
活动打算：
理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱。
活动过程：
1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。
〔1〕老师：
瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
理发师：
你们好，你们相识我么？
〔理发师〕
老师：
对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？
〔剪刀〕
剪刀可以发出什么声音？
〔卡嚓、卡嚓〕
〔2〕幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示语：
此时此刻我们来学学小剪刀的声音。
2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.
〔1〕老师清唱一遍歌曲。
提示语：
理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。
〔2〕老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：
理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？
请大家再细致地听一遍歌曲。
3、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情
提示语：
小挚友跟我一起来学学理发师吧！
4、用领唱、齐唱的方式演唱.
〔1〕老师启发幼儿将歌曲中：
“哎！
已剪好了呀！
”一句处理成领唱，其余局部齐唱。
提示语：
理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！
她就唱到“哎！
已剪好了呀！
”。
这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。
〔2〕请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。
5、幼儿集体表演
幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演
活动反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境启程，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。
音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。
虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。
中班音乐教案：
理发店7
核心导读：
一、活动目标：
1、引导幼儿熟识歌词初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。
活动打算：
钢琴等。
活动过程：
一律动：
《手腕转动》、《好挚友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：
《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、新授《理发店》。
。
1、老师出示剪刀、梳子，小挚友你们看教师手里拿的是什么?
（剪刀、梳子）知道这是谁用的吗?
听听这是什么声音?
你们用小嘴巴学一学。
（咔嚓、咔嚓）
2、小挚友，今日教师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!
3、老师富有感情、精确清晰地演唱。
这首曲子的名字叫什么?
《理发店》你们从歌曲里听到了什么?
（引导幼儿说）还有谁听到了不一样的吗?
那我们一起再来听一遍吧!
4、幼儿再次观赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。
5、老师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
6、老师带着幼儿练习歌曲。
7、幼儿集体练习歌曲的演唱。
8、分组进展歌曲的练习。
9、分男女孩子进展歌曲的演唱。
10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。
四、完毕局部。
复习歌曲《蝴蝶》
中班音乐活动：
萤火虫。
中班音乐活动：
精彩夏天。
中班音乐教案：
理发店8
目的要求：
1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；
2、引导幼儿将歌曲中：
"哎！
已剪好了呀！
"处理成领唱。
打算理发：
店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。
〔1〕师：
瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
理发师：
你们好，你们相识我么？
〔理发师〕师：
对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？
〔剪刀〕剪刀可以发出什么声音？
〔卡嚓、卡嚓〕〔2〕幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：
此时此刻我们来学学小剪刀的声音。
二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词。
〔1〕老师清唱一遍歌曲。
提示语：
理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
〔2〕老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：
理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？
请大家再细致地听一遍歌曲。
三、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情。
提示语：
小挚友跟我一起来学学理发师吧！
四、用领唱、齐唱的方式演唱。
〔1〕老师启发幼儿将歌曲中：
"哎！
已剪好了呀！
"一句处理成领唱，其余局部齐唱。
提示语：
理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！
她就唱到"哎！
已剪好了呀！
"。
这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。
〔2〕请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。
活动反思：
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