配套K12北师大版四年级英语下册Unit12教案.docx

配套K12北师大版四年级英语下册Unit12教案.docx

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配套K12北师大版四年级英语下册Unit12教案

北师大版四年级英语下册Unit12教案

　　课题及课时

　　Unit12Revie

　　课型

　　ne教学目标

　　理解、掌握本单元课文的主要句型。

　　通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，英语口头表达能力。

　　教育学生相互帮助、团结友爱，在雷雨天注意安全。

　　教学重点

　　本单元课文及重点句型

　　教学难点

　　重点句型的掌握、应用

　　教学方法

　　情景教学法、愉快教学法

　　教具准备

　　~12单元的教学卡片、磁带板书设计

　　Unit12Revie

　　hereareyougoing?

　　I′goingtovisitBobbyBear.

　　Looattheblaccloudsinthesy.

　　It′sgoingtorain.

　　hat′sthetie?

It′sfiveo′cloc.

　　教与学的活动

　　设计意图

　　增删调补

　　Unit12Revie

　　Ⅰar-up

　　Structurerevie:

goingto

　　Havechildrenopentheirboostothe“goingto”aster.Shoyourcopy.Pointtothefirstpicture.As,“hataretheygoingtodo?

”Elicit,“Theyaregoingtoeatdinner.”

　　Repeattheprocedurefortheotherpictures.

　　ⅡPresentation

　　Setthescene

　　Asthechildren,“AreyougoingtovisitfriendsonSaturdayorSunday?

”Ifachildansers,“yes.”As,“hoareyougoingtovisit?

”

　　Thenexplaintothechildrenthattheyillreadandlistentoastoryaboutocyvisitingfriends.

　　As,“hoareocy′sfriends?

”Elicit,“en,Ann,Lulu,andBobbyBear.”

　　Say,“Let′sseehoocyisgoingtovisit.”

　　Stor

　　Say,“noeillhearhatthecharacterssaid.”

　　Playthetapeandhavethechildrenlooatthepicturesastheylisten.

　　Playthetapeagain,pausingateachpicture.Havethechildrenrepeattheordseachtie.

　　Talaboutthestor

　　Picture1/2:

hatareocyandLuludoing?

　　Isitasunnyday?

　　Picture3:

heredoyouthinocyandLuluaregoing?

　　Picture4:

Isitstillasunnyday?

　　hatcanyouseeinthesy?

　　Picture5:

hydoyouthinocyisgettingaleaffrothetree?

　　Picture6:

hatisocylooingatonhisrist?

　　Picture7:

hichayisocypointing?

　　Picture8:

hoareocyandLulugoingtovisit?

　　ⅢPractice

　　Flashcardgae

　　Pinuptheflashcardsontheboard.Preparetocleanflysatters.calluptochildrentothefront.Givetheeachaflysatter.

　　ExplaintothechildrenthatyouaregoingtocalloutanEnglishordorphrase.Thefirstchildtohittheatchingflashcardithhisorherflysatterinsapoint.Theinneristhechildhohasthehigherpoint.

　　continuethegaeithseveralotherpairsofchildren.Thenhavechildrenplaythegaeiththeirsallcardsinpairs.

　　Let′ssing

　　Tellthechildrenthatit′stheendoftheseesterandnotheyaregoingtolearnasongforfun.Explainthatthebooonlyshospartofthesong.

　　Havethechildrenlooatthepicture.Tellthethesongisaboutagirlcalled

　　aryandherlab.

　　Playthesongstraightthrough.Encouragethechildrenhuingorclappingtheirhandsiththetape.

　　Playthefirstpartofthesong.Thenasthechildrentosayhattheyhearinthetape.Explaintheeaningofthepart.

　　Repeattheprocedureiththeotherparts.

　　ⅣSethoeor

　　Encouragethechildrentotellthestorytotheirfailies.

　　tellthechildrentosingthesongtotheirfailyebers.

　　复习句型goingto

　　能够用于对话中。

　　情景引入

　　通过创设情景，增加真实感，激发学生学习的兴趣。

　　听故事

　　让学生理解故事的主要内容。

　　跟读句子，熟悉句型。

　　引导学生观察、想象，进行语言实践，根据回答问题的情况，考察学生对课文的理解程度。

　　教学卡片游戏

　　复习7~12单元的核心词汇。

　　本游戏适合两人一组进行。

　　唱一唱

　　学唱歌曲，活跃课堂气氛，增加学习兴趣

　　听歌曲，让学生掌握歌词大意。

　　解释词fleece:

绵羊羊毛roundabout:

附近cry:

喊；叫reply:

回答

　　教学反思：

　　课题及课时

　　Unit12Revie

　　课型

　　ne教学目标

　　复习本学期的主要语音词汇、发音规律，及主要句型、词汇。

　　培养学生形成基本的拼读策略，具备简单的英语对话能力。

　　教育学生有错就改。

　　教学重点

　　本学期的语音词汇、主要句型、词汇

　　教学难点

　　语音词汇的掌握

　　教学方法

　　愉快教学法、讲练结合法

　　教具准备

　　教学卡片、磁带板书设计

　　Unit12Revie

　　oou

　　oyoi

　　orooroairearare

　　oo

　　教与学的活动

　　设计意图

　　增删调补

　　Unit12Revie

　　Ⅰar-up

　　Let′ssing.

　　ⅡPresentation

　　Reviesounds

　　Havethechildrenturntopage8.Shoyoucopyofthepage.Pointtotheroofpicturesillustrating/o/ords.Saytheordsandhavethechildrenrepeatafteryou.

　　Repeattheprocedureforthepicturesillustrating/oi/,/or/,/air/,and/oo/ordsonrespectivepages.

　　Listenforsounds

　　Directthechildren′sattentiontothetopofthepage.Shoyourcopyofthepageandpointtothefirstpicture.As,“hatcoloristheco?

”Elicit,“It′sbron.”

　　Assiilarquestionsfortheotherpicturestoelicitthefolloingords:

boysandtoys;fourdoors;bears,eating,andpears;cooiesandboo;birdandturtle.Playthefirstsentenceonthetapeandhavethechildrenrepeattheordsbeforetheypointtothecorrectpictureintheirboos.

　　Repeattheprocedurefortheotherfivepictures.

　　Playthetapeagain.Thistiehavethechildrenrepeattheordsandthennuberthepicturesaftertheyhearthesentencesonthetape.

　　chooseandrite

　　Tellthethattheordsinthefishhavethesaesoundsiththeordsinthesallcircles.

　　Pointtotheordoonandreaditaloudtothechildren.Thenpointtothefishinthecenter,andreadtheordsonebyonetothechildren.Asthepointtotheordsthathavethesae/oo/soundasintheordoon.Havethechildrenritetheordsinthecircle.

　　Repeatiththeotherordsinthefish.

　　ⅢPractice

　　Revietheeather

　　Revietheeatherflashcards.Holduptheflashcardforsnoy,andelicit“It′ssnoy.”frothechildren.Repeatiththeotherflashcards.

　　Tellthechildrenthattheyaregoingtoplayacharadegae.callachildtothefront.Theteachershosthechildaflashcard.Thechildustpasttheessagethroughbodylanguagetootherchildren.Theotherchildrenguesshattheflashcardisbyusing“It′s…”

　　continuethegaeithalltheothereatherflashcards.

　　Taltogether

　　Pointtothefirstpictureandas,“hoarethey?

”Elicit,“en,Ann,andocy.”Thenas,“Isitsunny?

”Elicit,“No,it′sgoingtorain.”

　　odelthesentencesinthefirstdialogandhavethechildrenrepeatthesentencesafteryou.

　　Dividetheclassintothreegroupsandhavethechildrenrepeatthedialoginaroleplay.Putthechildreningroupsofthreeandhavethepracticethedialog.

　　Pointtothesecondpictureandas,“hattieisit?

”Elicit,“It′sfourthirty.”

　　Repeattheprocedureusedtoodelthefirstdialog.Thistiethechildrenshouldpracticethedialoginpairs.

　　Pointtothethirdpictureandas,“hoarethey?

”Elicit,“ocy,en,andAnn.”Thenrepeattheprocedureusedfortheotherpictures.

　　Reviethetie

　　Draaclocontheboard.Havechildrendraaclocfaceontheirnoteboos.Tellthetheteacherisgoingtocalloutdifferentties,andtheyneedtodrathecorrecttieontheclocs.

　　Say,“It′stothirty.”

　　Havechildrendrathetieontheirclocs.Repeatthegaeithotherties.Notellthechildrenit′stheirturntocallties.Aschildrentosayatieandtheteacherdrasoutthetieontheboard.callupindividualchildtogivedifferentties.

　　Listenandnuber

　　Explaintothechildrenthathentheyhearasentenceonthetapetheyustnuberthecorrectpicture.

　　Playthetapeonesentenceatatie,andhavethechildrenpointtothecorrespondingpicturesastheylisten.

　　Playthetapeagain,stoppingaftereachsentence.Thistiehavethechildrenritethecorrectsentencenuberintheappropriatebox.

　　Havethechildrenreadoutthesentencesinaclassdrill.

　　ⅣSethoeor

　　Reviethevocabularybyyourself.

　　通过歌曲让学生尽快进入英语学习环境。

　　复习语音引导学生在理解的基础上注意发音的特点。

　　引导学生以练习中的单词为例，整体总结字母的发音规律，巩固、掌握。

　　注意区分发音容易混淆的字母，让学生在练习中归纳、总结。

　　通过练习，纠正学生的发音，考察学生掌握的程度。

　　复习天气通过游戏来巩固有关天气的词汇及主要句型。

　　让学生在小组合作中展开联想，预测对话内容，交流后再进行

　　对话练习。

　　训练学生的英语口头表达能力。

　　复习时间学生能够用英语正确的表达时间。

　　听录音，练习本学期的主要语言结构，训练学生的听力。

　　考察学生的理解程度，注意查缺补漏。

　　教学反思：

　　课题及课时

　　Unit12Revie

　　课型

　　ne教学目标

　　复习、掌握本册书的重点句型和词汇。

　　通过复习和练习培养学生的阅读理解能力，正确的书写能力。

　　教育学生同学之间要相互帮助，培养小组合作意识。

　　教学重点

　　本册书的重点句型和词汇。

　　教学难点

　　句型及词汇的理解、掌握及运用。

　　教学方法

　　情景教学法、愉快教学法、讲练结合法

　　教具准备

　　本册书的教学卡片、磁带板书设计

　　Unit12Revie

　　Thirt

　　2338658…_____

　　教与学的活动

　　设计意图

　　增删调补

　　Unit12Revie

　　Ⅰar-up

　　Let′ssing.

　　ⅡPresentation

　　Readandatch

　　Havethelooatthepicturesanddialogsnexttothepictures.Tellthetheyneedtoatchthepicturestothedialogs.Pointtothedialognexttothefirstpicture.Havechildrenreadit.Thenasthehatsabout,andheretheconversationisprobablytaenplace.Havethechildrenpointtotheatchingpicture.Notheteacherreadthedialogaloud.Thistiehavethechildrendraalinebeteenthedialoganditsatchingpicture.

　　Repeatthestepsiththeother3pictures.

　　Revienubers

　　ritethenuberthirtyonboard.Havethechildrensaytheord.Repeatfortheothernubers.

　　ritethenubersontheboardinrandoorder.Includetentyororeadditionalnuberstoextendthegae,forexaple,42,33,86,58.

　　Dividetheclassintoseveralteasandprovideeachteaithadifferentcoloredchal.

　　Explainthatyouillcalloutanuber,andthefirsteberofeachteausttrytofinditontheboardandcircleit.Thefirstchildtodothisinsapointforhisorhertea.

　　continueuntilallthenubershavebeencircledoruntileverychildineachteahashadaturn.Theteahichcirclestheostnubersinsthegae.

　　Hangangae

　　chooseacorevocabularyordandthendratheappropriatenuberofdashestoindicatethelettersontheboard.Forexaple,socsouldhavefivedashes.Thendraascaffoldnexttothedashes.

　　Dividetheclassintoseveralteas.

　　Explaintothechildrenthatinthisspellinggaetheyustcalloutdifferentletters,froAthroughZ.Tellthethateverytietheycalloutaletterthatistheordyouhavechosen,youillritetheletterinthecorrectspace.Hoever,ifaletterthatisnotintheordiscallout,thenonepartofabodyillbedraunderthescaffold.Ifthepictureofthebodyispletedbeforethechildrenhaveguessedtheord,and/orcalledoutallthelettersintheord,thenitistheendofthegaeandnobodyins.Therearetenpartsofthebodyinthedraing

　　Theinningteaistheonethatcallsoutthelastletterneededtopletetheord,orthatguessestheordfirstandspellsitcorrectly.xb1.

　　Toaethisgaeeasierforthechildren,givetheclues.Forexaple,fortheordsocssays,“Theyareaindofclothing.youeartheonyourfeet.

　　aesurethateachtiethechildrencalloutaletterthatisnotintheord,youritetheletteraboveornexttothescaffold,sothatthechildrenillnotcalloutthesaeletteragain.

　　Structurerevie:

Let′s…/Shalle…?

　　Holduptheflashcardforpar.Say,“Let′sgotothepar.”Holduptheflashcardforauseentpar,andsay,“Shallegototheauseentpar?

”Elicittheanserfrothechildren.

　　Repeattheprocedurefortheotherflashcards.callondifferentchildrentopractice.

　　LooandriteDrathechildren′sattentiontothesecondpictureandtellthethattheoanisaeatherreportoaninTVprogra.Sheistalingabouttheeatherconditionno.

　　Tellchildrentolooatthepictureandasthetoguesshattheoanisprobablysaying.Elicit,“It′sgoingtobesnoytoorro/today.”

　　Havethechildrenritethesentenceonthelinebelothepicture.

　　Repeattheprocedureforthethirdpicture.

　　Repeattheprocedureforthefirstpicture.Asthechildrentotalabouttheeatherconditioninthepicture.Tellthethatonegirlinthepictureisaingasuggestion,andtheyneedtoriteouthatthegirlissaying.

　　Elicitthesentence,“It′srainytoday.Let′sreadaboo.”Havetheritethesentenceonthelinesprovided.

　　Repeattheprocedureforthelastpicture.

　　ⅢPractice

　　Groupassessent

　　Havethechildrenlooatthequestionnaireonpage69.Readthefirstquestion.callindividualchildtoanserthequestion,thenhaveallthechildrenchecouttheirfavoritedayinthebox.

　　Putchildrenintogroupsandhavethefinishthequestionsonthequestionnaire.Havethereadthequestionstogetherinthegro