交往互动式教学设计Word文档下载推荐.docx
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b、p、m、f
5、教学b、p、m、f的音和形
（1）出示挂图，b、p、m、f分别像什么？
自编或学习顺口溜：
帆板冲浪bbb，小猴推车ppp，三个蘑菇mmm，像个拐杖fff
（2）范读b、p、m、f的音，指出发音要领。
巡视，给予个别指导。
1、指名交流
2、看图，
3、说说图上星期天，爸爸带着小红去看什么呢？
4、学说语境歌：
爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，
爱护大佛不要摸。
5、
（1）看挂图，b、p、m、f分别像什么？
（区别bp的读音，拿出纸放在嘴角发音，比较气流的强弱）
观察图画、学习顺口溜、听老师范读，认识b、p、m、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写，正确发音。
10
活动三：
巩固练习
游戏
1、做游戏
2、引导区别b、p的不同之处
1、做游戏：
摘苹果（出示写有b、p、m、f、a、o、e、i、u、ü
的苹果纸贴在树上，学生做摘苹果的游戏，并给予适当的奖励。
做游戏、辨一辨，进一步巩固bpmf,区分b和p的形状。
5
三、拓展延伸、
练习设计
1、读准b、p、m、f四个声母的音。
2、每个声母各写四遍。
2、每个声母各写四遍。
指名个别读
开火车读
齐读
板书设计
bpmf
（2）
第二课时
1、能正确认读bpmf与单韵母组成的音节。
2、认识音节，学习两拼法。
3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
1、正确认读bpmf与单韵母组成的音节。
复习巩固
1、开火车认读字母，并说出相应儿歌
aeiü
uopmbf
2、小朋友们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuü
”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
开火车认读字母，并说出相应儿歌
知道声母和韵母。
复习aueoü
i是单韵母，pfbm是声母，能正确认读拼音字母。
学习音节
1、出示小猴推卡片图：
猜猜两只小猴在干什么？
指出：
b、a碰到一起，就可以拼出一个ba来。
2、范读b—a→ba跟着老师练习发音ba（拼读）
强调“声韵连读”的要领是：
“前音轻短后音重，两音相连不留空。
”也可这样记：
“声韵连着发，千万别分家。
”
开火车拼读
3、方法迁移，练习拼读以下音：
出示：
ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa（投影示）自由读、开火车读、抽读
1、看小猴推卡片图：
2、跟着老师练习发音ba（拼读）开火车拼读
3、方法迁移，练习拼读以下音：
ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa（投影出示）自由读、开火车读、抽读
观察图画、听老师范读，正确拼读ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa八个音节
学习带调音节
1、师：
我们给单韵母宝宝带上帽子，看看小朋友会不会读呢?
出示插图
小黑板出示：
b—ā→bā
p—ō→pō
m—ǐ→mǐ
f—ǔ→fǔ
指导朗读，并让学生想一想，你什么时候听过这几个音？
（如八个、八哥；
山坡、泼水；
大米、米饭、米粒；
斧头）
出示音节的四声。
2、指名读，并结合生活中听到的音记住音节。
1、学生跟着老师读音节，并掌握方法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰，看清老师是怎样发音的。
2、学生自己练习读带有声调的音节。
听老师范读，自己练习朗读，掌握带声调音节的拼读方法，正确拼读bāpōmǐfǔ四个音节。
dtnl
（1）
1、掌握dtnl4个声母的读音，认清形，并能正确书写。
读准dtnl4个声母的音，认清形，并能正确书写。
8
1、昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？
读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，教师贴卡片“dtnl”。
2、出示卡片
bapamafa
1234
bopomifu
1234
听教师发音用手指来表示。
3、今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？
1、指名读卡片
2、听教师发音用手指来表示。
听力复习，巩固所学的单韵母、声母及音节。
出示卡片
25
学习dtnl音形书写
1、出示情境图：
说语境歌，老师先领说，再放手让学生说。
引出四个声母
2、读准d、t、n、l。
引：
怎样读准这几个音呢？
指出发音要领，再次范读。
自编或学说顺口溜：
座钟花瓶ddd
时装模特ttt
哪吒出关nnn
生日蜡烛lll
3、写好d.t.n.l
过渡语：
这四个声母的音形同学们掌握得不错！
要能写好这4个字母，你们真棒！
（1）．请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？
应该先写哪一笔，后写哪一笔？
占什么格？
一会儿比比谁说得最好？
（2）．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
（3）．教师范写，学生观察。
教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。
1、看情境图：
悟空本领特别大，
天兵天将全不怕，
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。
（1）．说说每个字母的笔顺及占格位置
（2）．学生独立书写。
教师巡视，个别辅导。
（3）．同桌同学互相检查字母是否写得正确
观察图画、听老师范读、练习朗读、观察字形，读准dtnl四个声母的音，认清形，并能正确书写。
做游戏：
送信
巩固bpmfdtnl8个声母的读音、字形。
dtnlbpmf
一学生做邮递员送信，发到信的小朋友读一读信上的字母，并当小老师领着小朋友读一读。
dtnl
（2）
1、能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。
2、掌握拼音方法，读好带调音节。
昨天我们一
（1）班的小朋友又认识了四个声母宝宝，谁来和他们打打招呼呢？
（卡片出示四个声母）
2、出示：
bá
bù
pà
mǐ
mōfǔfǎ
谁还记得两个拼音宝宝连起来后，在读的时候要注意什么呢？
过渡：
bpmf都找到了自己的朋友，dtnl也要找朋友，瞧，他们找谁做朋友呢？
学生认读dtnl，要求学生读的短而轻。
学生说说拼读要求：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
学生齐读六个音节：
mōfǔfǎ。
认读dtnl四个声母和bá
mǐmōfǔfǎ七个音节。
1、板书：
d-at-an-al-a
d-et-en-el-e
d-ut-un-ul-u
2、教学带调音节。
小朋友读的真好，瞧，老师给大家带来了几幅图，作为我们的奖励。
你看到了什么？
出示图画引出：
d---í
---dí
t—ǎ—tǎ
n---í
---ní
l---í
---lí
3.出示插图看图，说说文中小朋友在干什么？
练习直呼动词引出：
ná
.tí
.dú
1、学生自由拼读或直呼，逐个“开火车”读。
打乱顺序直呼
2、看图说说图上画了些什么？
3、个别拼读，“开火车”读看音节，练习直呼（有困难可先拼读）齐读、个别直呼、开火车直呼
4、说说在生活中用到哪些音节。
对读错的及时让其拼读纠正。
5、学生说说小朋友在干什么？
读好ná
观察图画、教师范读、自由练读，正确拼读datanaladeteneledutunulu
dí
tǎní
lí
16个音节。
能直呼ná
.tí
三个音节。
15
1、出示图画，提出讨论要求。
2、加入学生的讨论，并巡视。
3、示范完成第一题，并作讲评
4、念儿歌
小小闹钟滴答滴，
小孩赶猪勒勒勒，
轿车喇叭嘀嘀嘀，
拖拉机响突突突。
1、讨论：
（1）闹钟走动时会发出什么声音？
（2）小朋友赶猪时，口里发出什么声音？
（3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
（4）拖拉机行驶时，会发出什么声音？
ɡkh
（1）
1、认识gkh3个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。
认清声母gkh的形，读准音，并能正确书写。
复习
1．抽读前面学习的八个声母。
2．抽读上节课的音节。
1、指名读b、p、m、f、d、t、n、l
2、指名读音节。
（见小黑板）
抽读八个声母，复习bpmfdtnl。
教学声母gkh
1．创设情境。
（出示郊外风景图。
）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。
）清清的河水照得出小朋友们的影子。
哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。
（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。
）弟弟（出示小弟弟图。
）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。
这时，哥哥（出示哥哥图，贴上ɡ字卡片。
）看到了，忙摆摆手说：
“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。
你快把小蝌蚪放回河里去吧！
”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。
2．小朋友们，找到三个新名字了吗？
谁来说一说？
（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。
它们分别是；
g、k、h。
（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。
弟弟河边捉蝌蚪，
哥哥走来劝阻他，
小弟弟，真听话，
忙把蝌蚪送回家。
2、出示表音形图引言：
这3个音该怎样读呢？
又该怎样写呢?
我们来看图。
观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：
一只鸽子ggg
小鸡出壳kkk
荷花出水hhh……
指出发音的方法及注意点：
g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的，范读
3、.范写字母的笔顺，边写边讲解。
再次完整地范写，指出h与n在书写时的区别。
1、仔细观察图，讨论：
（1）图上画的是什么地方？
（2）图上都有谁？
他们在干什么？
（3）哥哥会说什么？
小弟弟又会怎样说？
练读语境歌：
哥走来劝阻他。
小弟弟，很听话，
2、观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：
（预设：
荷花出水hhh……）
练习发音：
g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的
3、跟着老师书写：
gkh
（注意：
h与n在书写时的区别）
书空
描红？
观察图画、学习语境歌、练习发音、观察字形，认识gkh3个声母，读准音、认清形，并能正确书写。
1.讲解游戏规则
师问：
我要找个k，生指出来，其他同学评议“对对对，kkk”“错错错，k在哪里？
2、做找朋友的游戏。
1、游戏：
”）
做游戏，巩固gkh三个声母的音和形。
ɡkh
（2）
1、正确认读gkh与e、u组成的音节。
正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。
1、读卡片:
b-dm-nf–tp-ɡ
2、听一听，辨一辨
dadedu
123
tatetu
naneni
指名读卡片
老师读，学生用手指表示。
听力练习，复习学过的声母和相关的音节。
学习音节和拼音词
1.板书：
gkhgkh
eu
.2.投影出示图：
（1）展开想象，介绍图中的内容；
练习拼读gǔ开火车读准第三声。
跟老师读、齐读、个别读。
板书g-ǔ-gǔ哦原来他在大鼓呢！
谁来拼读gǔ？
出示dǎgǔ指出：
两个第三声的音节在一起时，第一个音节该读为第二声。
领读
（2）、学习图2。
看图介绍图画内容；
个别读hé
，再齐读；
拼读、拼音词、齐读。
投影出示图2：
指导观察
板书h-e-hé
谁来拼读“拔河”的“河”，
出示bá
hé
3、出示图画
观察图画，说说图意；
发卡片，谁愿意来贴音节？
1、自由练习拼读、同桌交流、全班交流。
齐读、个别读、打乱顺序读、再开火车读
（1）练习拼读gǔ开火车读准第三声。
拼读：
dǎgǔ。
注意：
（2）、看图画内容；
做“贴音节”的游戏。
观察图画、听范读、练习朗读、正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带声调音节dǎgǔ
。
1、出示卡片：
gekehe……
2、奇妙的口袋，袋中装有背面有音节的卡片。
1、读卡片
2、读绕口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小槌敲破了鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
读绕口令，巩固新课的内容
jqx
（1）
1、认识声母jqx，读准音、认清形，并能正确书写。
2、喜欢学拼音，有主动学习拼音的愿望。
3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
认识声母jqx，读准音、认清形，并能正确书写。
谈话导入情境，感受字母发音
1．开火车读生母卡片
bdpmnft
ghkj
2．大家看：
图上画的是星期几?
妈妈在干什么?
女儿在干什么?
3.这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。
我们一起来念首儿歌：
1、开火车读生母卡片
2、看图：
3、念首儿歌：
洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
情境导入，激发学习兴趣。
（多念几遍“洗衣机”、“星期天”。
）
借助表音表形图，学习字母的音和形
1．学习j。
（1）教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
（2）教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：
这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。
谁会念?
（3）教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。
（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j。
（5）教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
顺口溜：
玩积木：
j
j
j。
2．同样方法学习q、x。
（1）、观察图片，说说图意。
（2）、联系情景图自己尝试发音：
（3）、分组“开火车”读。
注意发音要领：
发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。
也可以用“积”来提示发音。
（4）、对照表音表形图记忆字母的形：
你觉得j与图上什么地方很像?
你觉得j还像什么?
（气筒打气ｑｑｑ；
像个9字ｑｑｑ；
一个气球ｑｑｑ；
一个大叉ｘｘｘ；
唱京戏xxx）
观察图画、学习语境歌、自由练习朗读、认识声母jqx，读准音、认清形。
（2）、联系情景图自己尝试发音
（4）、对照表音表形图记忆字母的形。
自主练习写字
1．指导学生自己看书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。
2．教师引导学生摆好写字姿势，认真描红。
3教师巡视、评点、反馈。
1．学生认读j、q、x卡片。
2．练习写字
观察、书空，练习正确书写jqx
学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。
老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。
一边描一边讲述描红要求：
不来回涂，不描出红线。
邮递员送信
送jqx字母卡片，上台领读。
做游戏，巩固jqx的音和形。
jqx
（2）
1、正确拼读j、q、x与i、ü
组成的音节，知道j、q、x与ü
组成音节时ü
上两点省写的规则。
2、养成懂礼貌的好习惯。
正确拼读j、q、x与i、ü
复习j、q、x
卡片出示：
jqx
学生认读jqx
通过复习，认读jqx。
讲故事。
引出j、q、x与ü
的拼写规则
1、讲故事
2．教师用多媒体演示动画，将小熊ü
ü
与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：
j—ü
，问学生：
他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：
ju。
提示学生ü
上两点就像墨镜一样被拿掉了。
3．教师请学生尝试拼读这个音节。
4．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。
在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。
1、听故事：
一天，小熊ü
穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。
不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。
2、读儿歌：
见了jqx，摘下墨镜再握手。
3、拼读：
ju
4、用同样方法学习拼读音节qu、xu。
听故事、观察图画、教师讲解，正确拼读j、q、x与ü
看图拼读音节
1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jīqì
，
j—ī—jī，
3．教师
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