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网络成瘾案例
网络成瘾案例两则
案例一：
是不是上网行为都要阻止？
今年初一的李伟（化名）在考上重点初中后，获得了父母的奖励——一台电脑。
然而，李伟对电脑的喜爱引起了父母的不安。
父母由于常常看到他上网，害怕儿子会染上“网络成瘾”，父亲只要一看到孩子坐在电脑前就开始紧张不已，想方设法阻止他“玩电脑”。
由于父子意见不合，多次发生冲突。
后来，父亲干脆干脆在电脑上设置了密码，甚至拔掉了网线。
李伟非常气愤，于是省下零用钱，偷偷到外面的网吧去上网。
专家点评：
“网络成瘾”是有一定的标准的，并不是喜欢使用电脑就是“网络成瘾”。
美国心理学家金伯利·扬教授修订的“网络成瘾”诊断标准，分为10个问题，被试在其中5个及以上问题中回答“是”才可被诊断为“网络成瘾”。
这10个问题是：
1、你是否对网络过于关注（如下网以后还想着它）；
2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？
3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？
4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？
5、你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如：
紧张、抑郁和无助）的方法？
6、你是否对家人和朋友掩饰自己对网络的着迷程度？
7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？
8、你是否常常为上网花很多钱？
9、你是否下网时感到无所适从，而一上网就来劲？
10、你上网时间是否经常比预计的要长？
所以，家长应对“网络成瘾”有正确和科学的了解，既不能对孩子的上网行为过于乐观，认为上网就是在“学知识”。
也不能将正常的上网活动都视作“危险”信号，对孩子的个人爱好横加阻挠。
当孩子每天上网时间仍然在控制范围内时，并不能算是“网络成瘾”，家长大可不必过于紧张。
网络上有最新的信息和资讯，使用电脑和网络的能力也是现代人才不可缺少的能力之一。
因此，家长不必一味地担忧孩子沉溺于网络，对此不应该制止，反倒应该鼓励，因为网络上一些先进的资讯，可以开阔孩子的视野，恰恰是对孩子十分有帮助的。
另一方面，家长要注意与孩子之间正常的沟通技巧，很多孩子之所以沉溺于网络正是由于在现实生活中无法与周围的人进行有效的沟通导致。
加之，青春期孩子本身的逆反心理，如果家长用粗暴的方式强制性阻止孩子的上网行为，不仅不能正确引导孩子，反而会加深亲子之间的隔膜，就像上述案例中的初中生李伟一样，最后选择逃避家长的管制，以家长所不喜欢的行为方式来表达自己的抗议。
案例二：
流连于网吧的少年
罗章（化名）是一名初中三年级的学生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顾他和妹妹的生活。
刚上初中的时，罗章的学习在班级中还处于中等偏上，可自从他迷上网络以后，他就常常放学后直奔网吧。
由于没有父母的管束，他的行为越来越肆无忌惮，最后常常夜宿网吧。
沉溺于网络的同时，他的学习成绩也一落千里，而且于周围同学的交流也越来越少，对班主任和任课老师则是避而远之。
罗章的父母非常焦虑。
专家点评：
这是一个很典型的青少年网络成瘾的案例。
很多有“网瘾”的青少年常常都有相似的原因：
1）家庭教育问题。
2）缺乏学习积极性，或在学业上受挫。
3）不善于与周围同伴交往。
4）不是老师的“宠儿”，缺少老师的关心。
在这个案例中，罗章是典型由于家庭教育问题引起的。
由于缺乏父母的管束，加之祖父母年纪很大，对他的管教不严。
加之，平时和父母交流沟通很少，没有无法得到适当的关怀和引导，因此在内心很容易产生孤独感。
另一方面，进入初三后，由于学业紧张，频繁的考试中容易导致学生受挫。
而在考试成绩不佳后，如果父母不能及时鼓励孩子，而是加以指责和教训，则更容易使他们失去对学习的积极性，转向“虚拟世界”寻求安慰。
因为在网络中没有“失败”。
再次，罗章在开始迷恋上网络后，老师和家长也没有能适时阻止，而是听之任之，这种不加重视的态度，其实就是一种纵容，使得孩子越陷越深。
所幸，罗章的父母带着他及时来到咨询中心寻求治疗和帮助。
咨询师帮助罗章认识到自己目前所面临的问题，同时，帮助罗章的父母和他进行良好的沟通，使整个家庭意识到问题的形成是多方面的，也需要父母和孩子的共同努力。
在咨询最后，罗章的父母非常懊悔自己过去对孩子关心不够，管教方式也不恰当。
他们表示，愿意加强和学校老师的沟通和联系，共同帮助罗章重新投入学校的正常学习。
另外，咨询师也帮罗章建立“行为契约”，通过行为矫正的方式逐步戒断对网络的迷恋。
经过3个月的治疗，罗章逐步恢复了正常的学习生活。
专家希望所有青春期孩子的父母们，一定要加强与孩子的“有效”沟通和交流。
“有效”是指要把握孩子的思想状况，注意“倾听”他们的想法，给他们提供自己的建议，而不是引起他们反感的一再“要求”和“训诫”。
另外，青春期的孩子自控能力仍然有限，因此家长对他们适当的管束仍然必不可少，尤其是在他们的时间规划和执行任务方面，家长的监督将能帮助他们更好地实现自己的目标。
当然，前提是这些规划是他们自己所希望的，而不是家长们或老师所强加的。
最后，家长在孩子取得成绩后要多加赞扬，在他们受挫后也要及时给予鼓励，青春期的自信多是源于他人的鼓励和肯定。
在家长和朋友的鼓励中，孩子对目前的学习或业余爱好更加有兴趣，迷恋网络或其他不适当的爱好的可能性就会大大降低了。
稿件来源：
原创稿件作者：
昕玫阳光发稿时间：
[2006-11-20]
网络带给人们一个崭新的世界.但是随之而来也有一些负面影响.一些青少年沉溺网络世界,迷恋网络游戏,导致荒废学业,甚至走上犯罪的道路.这已经是一个急需解决的社会问题.网络成瘾问题它的形成原因多种多样,与社会因素,家庭教育,学习因素等有关系.以下我们举一个这样的典型例子：
举例：
小虎（化名），男性，13岁，初一学生，上网成瘾6个月，在父母的陪同下前来咨询。
其父亲诉：
小虎从小身体健康，未得过什么大病。
小学学习很好，成绩优秀，考上了一所重点中学。
小学期间也间断上网，时间很短。
因考上了重点，小虎要求买一台电脑作为奖励，所以父母给他买了一台电脑。
当时正在暑假期间，小虎上网时间逐渐增加，甚至忘了吃饭，而且主要在玩游戏。
开学以后，这种情况并没有减少，已经严重影响学习。
父母加以阻止，并要求他减少上网时间。
刚开始一周还能坚持，以后又故态重演，甚至作业不能完成。
所以在小虎上网时间过长时，父亲强硬制止，他异常不满，以摔东西、绝食来抗议，最终以父母妥协而告终。
以后上网时间更长，父母的阻止丝毫不起作用，甚至发展到父亲阻止而引来双方动手。
而且脾气暴躁、不与父母沟通。
父母异常痛苦，急切前来求助。
咨询师了解到：
小虎是独生子女，性格较内向，在父母35岁时出生。
从小生活优越，想要的东西父母基本都满意。
在生活中，养成了衣来张手饭来张口的习惯。
在家庭教养中，父母意见往往不一致，母亲主张有些事情让他自己处理，父亲坚持由父母包揽，而最终以母亲缄默沉静告终。
咨询师点评：
1、青春期少年2、从小父母溺爱3、父母不正确的教养方式4、青春期抗拒逆反心理5、体会不到父母的爱以及应如何回报父母的爱。
这是一个典型的上网成瘾的案例。
主要是从小父母溺爱、父母教养方式不当引起。
通过一疗程的咨询，小虎已经认识到错误，认识到父母对自己的爱，不再迷恋网络游戏，逐步恢复了正常的学习生活。
半年后电话往返访，学习成绩显著提高，平时还帮助父母做一些简单的家务。
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案例：
李新，男，高一学生，小学时期成绩优异，初一时由于哥哥的引导，开始接触网络，后来慢慢沉迷其中。
后果可想而知，其成绩急速下滑，伴随着进一步的发展，他对学习失去了兴趣。
李新经常流连于网吧和游戏机房。
他的家人对他严加看管、切掉网线，监视他读书等，但还是成效不大，李新还是会在上课期间偷偷溜去网吧上网。
李新的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好，母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低，都是小学还没毕业。
父亲性格火暴，动不动就发火，在家最有说话权，从来都是说一不二的。
李新还有一个姐姐，一个哥哥。
父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视李新。
他的姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有李新一个人。
李新的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受，所以把气都发到李新身上，对他要求很苛刻。
从他懂事后，他开始自卑，开始封闭自己。
虽然没有什么形式上的反叛，但是总爱一个人独自呆着。
刚开始还好，他还会和同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就慢慢的开始沉迷网络。
到现在为止，他已经不能自拔。
李新的学习、家庭、交际面临困境，案主心理存在一些偏差，外显的安静和无所谓的态度是不成熟的表现，只是为了掩饰内心的自卑。
关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。
网络思想政治教育理论分析：
从上述案例中不难看出，李新已经深深陷入虚拟网络世界中，也就是虚拟社会。
那么，什么是虚拟网络世界（虚拟社会）呢？
它又是怎样形成的呢？
它对于李新又有着怎样的影响呢？
1、什么是虚拟网络世界（虚拟社会）？
形成社会需要同时满足两个基本条件：
一是在一定空间环境下有人的存在，这是形成社会的必要条件，二是在这个空间环境中的人，不是单子式的方式存在，而是以群居的方式存在，即人与人相互之间通过活动结成比较稳定的相互联系和关系，这是形成社会的充分条件。
虚拟社会同样是由人们交互作用的产物，只不过人们交互作用的空间不是在物理空间，而是在互联网络所形成的虚拟空间，交互作用的方式不是人与人之间现实的直接作用的方式，而是一种以数字化符号间接交互作用的方式，即人与机或人——机——人的交互方式。
2、它的形成与发展是什么？
互联网络发展成为社会，经历了三个基本发展历程：
第一阶段：
BBS的形成和发展阶段。
互联网络形成社会的最初级形式是BBS，是“类社会式”的原始社会，从严格意义上说，最初的互联网只是一种工具性的存在，人们只是通过互联网收发信息，交流信息，但不是群居，只是一种个体间的交流活动。
第二阶段：
“在线聊天室”，基于互联网络类似古代现实社会的“城邦式”或“广场式”的社会。
在线聊天室的出现，产生了社会最基本的细胞——虚拟人和虚拟人的群居行为活动，即虚拟实践和虚拟交往，推动了互联网络向社会进一步的发展。
第三阶段：
基于互联网络的“社区式”的社会。
社区式的虚拟社会出现，是基于互联网络的原始、城邦式的社会基础上发展出来的新社会形式，但不是简单将BBS、各种论坛、聊天室、游戏集合在一起，而是一个功能较为齐全的社会，同样也不是一个绝对自由和平等的社会，既有正义的社会维护者，也有非正义的社会破坏者。
3、对李新的影响是什么？
李新这种情况很明显就是典型的网络成瘾问题。
李新由于自控率不强，导致深陷网络深渊；同时可能也是想在虚拟社会中找到些许的安慰和得到些许的发泄……“在网上，没有人知道你是一条狗。
”这句网民的口头禅反映了网上交际的主要特点：
你不仅可以匿名，而且还可以隐匿性别、年龄、种族和社会地位。
通过虚拟的世界，以一种虚拟的身份进行交往，使李新得以把自己的郁闷发泄出来；虽然这是一种发泄方式，但同时也带来了负面影响。
李新沉迷于网络不可自拔，把现实与虚拟混淆，这直接导致他的成绩下滑，同时也引发了许多的不良事件的出现，这让人不经想到：
网络虚拟的社会的存在，之于我们究竟是一个怎样的存在，究竟是利大于弊还是弊大于利？
其他理论分析：
李新的家庭其实是给他造成很大压力，父母关系不和，父亲经常当着他的面骂他母亲，而母亲又把压抑着的怒气转移到李新身上。
并且，因为父母自己文化程度低，对李新的学习报以很大的希望。
所以李新的身上就承载着期望与怨气这么不协调的东西。
李新其实是非常聪明的，小学时期，他成绩优异，在沉迷于网络之前，他与周围的同龄孩子相处的还比较融洽，并没有现在这么僵硬。
也就是说，在懂事之后，他在心理上有了一丝的迷惑和矛盾，不理解父母亲的关系，开始逃避父母的关爱，逃避同学；开始自卑封闭自己。
进而在接触了网络之后，便很快的陷入其中。
在精神上找到了依托，在行为上找到了新的逃避方式。
从上面的案例可以分析李新迷恋网络的原因，有自身因素、家庭环境、学校教育、同伴群体和社会环境等方面的原因。
一方面由于家庭成员的关系疏远度很大，使青少年感觉不到爱的存在，在没有爱的作用下，青少年就转向另一个虚拟的世界寻找爱，寻找被认可、被接受的网络环境。
另一方面，由于家长的不恰当的教育方式，盲目的排斥网络，坚决的杜绝青少年接触网络，从而引起他们对于网络的特别兴趣，更加激起他们的好奇心。
从心理学的基本理论分析：
人本主义心理学家马斯洛曾提出了人的需要层次理论。
他认为，人的需要是有层次的,这几个层次由低到高依次是：
生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
网络成瘾的青少年由于自身人格特质的关系以及家庭、学校和社会的影响，很可能在现实环境中不能满足他们归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
而在虚拟的网络世界中，人人平等,在匿名的保护下可以畅所欲言,不用担心会受到什么批评或惩罚，还可以得到别人的尊重。
在网络上更容易追求到虚拟的成功，使他们富有成就感，满足自我实现的需要。
因此网络对青少年有着很大的吸引力，造成了很多青少年的网络成瘾。
这同时也可以用精神分析理论来说明青少年网络成瘾的原因，他们在现实中没能得到的满足可以从网络虚拟世界来找到。
感想：
时光荏苒，从进行网络思想政治教育这个课程后，已经一个学期了。
从这一个学期之中，给我了很大的感想，对于网络思想政治教育方面，已经成为一个不可忽视的课题。
随着现代社会的发展，科学技术的成果在生活的各方面体现了出来，尤为显著的表现为电脑如今已经走进了家家户户，成为了生活中不可缺少的一部分。
对于电脑网络，就尤如一把双刃剑，它有着不可言喻的优势，但它同时也隐藏着巨大的弊病。
而我从这个课程中，以及配合寒假时的实践了解，更是让我对这一点有了更深刻的认识。
在寒假时，参加了一个有关小学生网络思想政治教育的实践活动，从这个活动中，我更是了解了很多对于小学生，更甚至是成年人的上网问题的知识。
对于小学生来说，他们的自制力比较薄弱，在不管是生活，还是学习习惯等方面，往往会受到其他环境的影响。
在那次活动中，我加入的是一个三年级学生的班群，我们通过网络聊天来增加对彼此的了解，从而对他们进行教育。
在此期间，我认识了几个小朋友，通过聊天发现，他们平时上网完全不知到该干什么，只是漫无目的的玩着游戏。
因为我们是网聊，所以他们有时往往只会发一个字，例如：
“恩”“啊”“哦”等，只是敷衍了事；有时则是发一些网络图片；谈论的话题也是一些与平时生活、学习无关的话题。
该怎么说呢？
这种现象就像是在一条岔路口，无法选择正确的道路一样的迷茫。
而现在的小学生正是面临着这种迷茫，他们不知到该干什么，所以他们漫无目的的玩着游戏，在网上发着不知所谓的语句和图片。
对于我发现的这种情况，其实不只是小学生，很多的成年人也是有这种情况的时候。
因为没有一个确定的目标，所以漫无目的，所以迷茫；因此很多时候，其实只要确定一个目标就可以摆脱这种状况了。
因为目标的确立，往往带给人一种动力，促使着人不断克服困难向前。
随着网络技术的高速发展，网络信息越来越多，各式各样的网络游戏也出现了；这对于自制力薄弱的小学生来说是一个致命的诱惑，他们往往会因为对这些新颖的游戏的好奇而陷入其中无法自拔。
举一个非常泛滥的现象：
现在很多小学生，甚至是成年人上网大多数时间都是在玩农场、牧场，忙着种菜、偷菜……真正用电脑去查资料，看新闻的学生是少之又少。
而随着网络信息的普及，大量的垃圾信息也出现在学生的视野里，这些不可抗拒地传递、接受的信息，会使受众对其产生亲近感、信任感，最后认同，依赖这种价值理念，使他们的人生观和道德观紊乱，丧失辨别是非的能力。
例如：
网络对一些名人过度渲染容易造成学生对其盲目崇拜，甚至亦步亦趋，完全不顾环境的约束。
可见，崇尚新知识、思想活跃、人生观、价值观、道德观尚未完全成熟的小学生将面临严峻的网络泡沫信息的考验，不少青少年可能因在网上“饥不择食”而遭致价值观的危机。
而伴随着垃圾信息的出现，网络黄色（网恋）信息的扩散会造成学生性心理危机，在西方的性解放、性自由思想的侵蚀下中学生会形成不健康的性观念和扭曲的性心理。
很多时候，在网络上聊天时，有很多人会开一些黄色玩笑，这种行为正是受到网络黄色信息的不良影响。
当然，对于网络也是有很多不可忽视的优势。
而我们这次的网络思想政治教育活动，就是要通过网络让小学生了解更多的正确使用网络的方法。
我们以平等的身份去与他们接触、沟通，以一种他们所喜欢的方式，慢慢引导他们，进而使他们渐渐摆脱上网漫无目的，只懂玩游戏的状况，让他们学会用网络增加自己的见识、开拓自己的视野，不在只局限于书本知识和老师的教导。
通过这一学期的学习以及上一寒假的实践活动，我深刻的认识到，网络思想政治教育是一项很艰巨的任务。
这直接关系到青少年的网络思想观念，同时也影射出社会上的一些方方面面的问题。
所以我们应该加强网络思想政治教育的建设，以期更好的完善思想政治教育这门课程；同时也增强青少年的思想政治观念。
一则学生网络成瘾案例分析 我曾帮助过数十名网络游戏成瘾的青少年摆脱了可怕的成瘾行为，小刘是我成功帮助的青少年当中最为典型的一个。
我帮助小刘摆脱网络游戏成瘾行为已经过去一年多了，但我现在很想将这一艰难曲折的过程写下来，这其中的原因有两个，一是我很想反击那些将成瘾行为简化而又在电视媒体上大肆炒作的人，二是我想让网络游戏成瘾的孩子的父母了解这种成瘾行为发生的复杂的机制。
最近一段时间以来，电视媒体不断地报道一些专家帮助青少年摆脱网络游戏成瘾吧的案例以及这些专家的观点，我看到这些报道之后，我对这些报道的真实性产生极大的怀疑，我认为这些所谓的专家将所以成瘾青少年的成瘾行为形成的原因归于教育不当或爱的缺乏是完全片面的，是一种肤浅的解释。
而事实上，青少年的网络成瘾行为产生的机制相当复杂，它不仅涉及到家庭教育的模式和家庭心理动力关系，更涉及到这类青少年神经系统的生理机能活动状态。
现在，我就用小刘的案例来证明我的观点。
当然，小刘只不过是最有代表性和说服力的一个例证罢了。
其他我所帮助过的青少年也呈现出与小刘相似的“成瘾行为特定的发病综合机制。
”
上网吧不上学堂，学习成绩一落千丈
我第一次见小刘是在2004年的年底，他是由他母亲带到我的诊所的。
小刘长得白白胖胖的，看上去一点不象一个不听话的孩子。
然而当他母亲黄女士在向我谈到他的情况十，我很难再将他的行为与他的外貌联想在一起了。
黄女士告诉我说，她的儿子在上初二之前学习成绩是非常出色的，只是性格内向一点罢了。
上初二之后，他的学习成绩一下子滑了下去，而且下滑的非常厉害，由原来的全年级前50名下滑到全年级第400名。
她当时一看儿子的学习成绩便慌了，赶忙到学校去问老师，老师说她儿子经常请病假说他感冒嗓子发炎不能上学，老师还将好几张请假条拿出来给她看，这些请假条竟然是他花钱让大人写的，后面签的是他父亲的名字。
看到这一切，她当时便放声痛苦起来。
“龙龙，龙龙呀，你怎么会变成这个样子，你把妈妈的心都给伤透了，妈妈和爸爸哪一点对不起你呀！
”黄女士说着说着在我面前哭了起来。
在黄女士伤心的哭泣的时候，我一直在观察小刘的情绪放应，我发现他对母亲的伤心落泪竟无任何反映，他只是不断地拧自己的衣袖，还不断地东张西望。
看到小刘的这种表现，我头脑里不由得迅速冒出一句话——“冷漠而不专注，他莫非是一个大脑前额叶有问题的孩子。
”我突然冒出的这一观点是有科学依据的，我和美国的一些同行们通过SPECT脑部
扫描技术已经证明，大脑前额叶有毛病的孩子不仅不喜欢流泪，不懂得表达自己的内心的情感，而且往往会注意力不够集中，他们是注意力分散症（ADHD）的高发人群。
“你有没有帮助孩子或求助他人帮助孩子？
”我问华工男女市。
“哎——好话给他讲了几箩筐，没有用。
今年我还将他送到一个戒网瘾训练营，花了两万多元，也没有用。
他父亲还暴打过他，没用没用，全没有用，他照上网吧！
哎，我很绝望，我都快成精神病了。
王博士，你看这孩子有救没有？
”黄女士用痛苦和绝望的声音问我。
“龙龙，你觉得你有没有救？
”我将目光转向小刘，用严肃的口吻问他。
小刘没有回答我的问题，他用眼睛瞪了我一下，又将眼光转到别处去。
为了获得更多的辅导资源，也为了更全面客观地了解小刘，我将小刘与母亲隔离开，分别和他们谈了话。
我在和黄女士谈话时了界到如下信息：
一，黄女士拥护丈夫归纳请不好，两人经常争吵，为了避免吵架，黄女士的丈夫去了另外一坐城市，造成了小刘与父亲空间距离和心理上的疏离。
二，由于黄女士与丈夫感情不好，无法从丈夫那里获得精神寄托，她便将一切希望寄托在儿子身上，对儿子的呵护、要求、管束都比一般母亲要多得多，这样必然造成儿子的个性不能独立。
三，黄女士在生龙龙时曾出现难产，医生用产钳为她助产。
（这一点非常重要，大脑扫描技术已经证明，胎吸与产钳助产百分之百能造成脑功能改变。
）
我在与小刘长达一个多小时的谈话中发现，小刘的学习动机十分模糊不清，他的思想显得十分幼稚，好象和六七岁的孩子一样。
网络游戏使他渐渐丧失人性
我在和小刘第一次谈话之后接着又与他约见了三次，每一次约见，我都会不厌其烦地向他分析网络游戏成瘾的坏处，并给他列举了大量的案例，向他说明“网瘾猛于虎“的道理。
然而，黄女士告诉我说，我的话对龙龙一点作用都没有，龙龙不仅继续逃学上网吧，而且在家里胡闹，强迫母亲给他买手提电脑，并扬言说，假如母亲不给他买手提电脑，他就要出逃，逃到广州打工去。
小刘的表现使我非常纳闷，我决定将小刘的父亲从嘉兴叫回来，并希望他能在帮助儿子脱网瘾中发挥重要作用。
小刘的父亲在接到我的约见电话的第二次便回到苏州，他和妻子黄女士一道来到我的诊所。
“他纯粹就是一个孽种、人渣，我管不了他，没有人能管得了他，你就让他玩吧，玩到他毁灭的那一天！
“小刘的父亲一见我便说了一大堆气愤和绝望的话。
尽管小刘的父亲对儿子迷恋网吧的行为十分愤怒，但我能从他的眼中看到他是多么地爱儿子，希望儿子早点摆脱网瘾。
我与小刘的父亲属同龄人，沟通起来也就容易多了。
我告诉小刘的父亲，说任何事情只有抱着希望去做才能做成，尽管小刘现在染上网瘾，但这只能算是他成长过程中的问题，并不一定代表他的未来，所以不能对孩子抱有绝望情绪和全盘否定态度。
我还不断向小刘的父亲强调帮助小刘的先决条件：
一是他们夫妻要重新建立亲密、信赖与真诚的关系，避免争吵；二是他们要树立起足够的信心，耐心等待孩子的转变，并且要尝试用新的方式爱孩子。
小刘的父亲是一个很开通的日呢，他很快就接受了我的建议，并且向我表示，他打算从嘉兴调回苏州，在苏州找一份工作，好多陪孩子。
应该说，我和小刘的父亲谈话是非常成功的，我相信只要我们大家正确努力，小刘是完全可以摆脱网瘾的。
小刘的父亲与我见面之后黄女士一直没有来找我，也没有向我打电话，平静的日子一直持续了两个礼拜。
一天，我正在诊所接待一对正在闹离婚的夫妻，黄女士突然打电话给我，她在电话里连哭带叫地给对我说她不想活了，她要自杀。
黄女士给我的印象是文静贤淑的一位女性，她为什么一下子变得如此情绪激动呢？
我觉得这一定发生了什么事，而且很可能与小刘有关。
于是我决定在咨询完这一对夫妻之后立即约见黄女士。
黄女士是哭着走进我的诊所的，她显得十分憔悴、疲惫和沮丧。
“他动手打了我，还用两只手掐我的脖子，差点将我掐死。
我不想活了，这个孩子已经变成老虎了，他迟早要吃人的。
哎呀，我怎么生了这么一个孽种！
”黄女士一边抹泪一边对我说。
“他为什么动手打你，事情的起因是什么？
”我问黄女士。
“还不是为买手提电脑的事。
他催着要我当天就给他买手提电脑，我没有答应，他就挥起拳头打我，还扑过来掐住我的脖子说要杀掉我。
太可怕了，太可怕了！
”黄女士似乎还有点心有余悸。
“他过去从来没有打过你吧？
”我问。
“没有，从来没有。
但他经常扬言说要杀掉某某，某某对他不好。
”黄女士说。
“你了解他到底都玩什么游戏吗？
”我问。
“听他一个同学说他最爱玩《魔兽世界》、《反恐精英》、《传奇世界》等游戏。
”黄女士说。
听了黄女士的话我开始在沉思一个复杂的问题，我在想，人的大脑就好比是一个复杂的容器，
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