作文指导(开头与结尾)ppt.ppt

作文指导(开头与结尾)ppt.ppt

《作文指导(开头与结尾)ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文指导(开头与结尾)ppt.ppt（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

作文的开头与结尾,元代文人乔梦符有“凤头豹尾”之说，这是一种比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的尾巴一样刚劲有力，简洁明快。

唐代诗人白居易有“首句标其目，卒章显其志”的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山；结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立言的本意。

现代人强调要“首尾呼应”，意思是说文章的开篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。

前面讲的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文章给人浑然一体的感觉。

首尾的标准可以概括为：

开头：

简洁明了点题，新颖别致创意，响亮夺目诱人，秀气悬念神秘。

结尾：

卒章显志扣题，呼应开头严密，深刻含蓄隽永，启智耐思神奇。

开头是文章结构的一个重要组成部分。

因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

开头,1、开头要注意点题第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

2、开头要对应主体3、开头要用好修辞比喻排比引用等4、开头要创设情境5、开头要巧设悬念,1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。

那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

为什么强调这一点呢？

我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。

这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。

相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

方法：

最好直接运用文章题目里的字来点题。

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。

老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

（为自己竖起大拇指）2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。

（合作）,方法：

点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（把爱心带给他人）4、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

（成长的脚印）,5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。

十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。

回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。

（品味语文）,2、开头要对应主体,文章的开头不是孤立的。

它必须与主体部分紧密联系。

因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。

下面我们来看一篇完整的文章：

月迹原文贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。

奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个奶奶突然说：

“月亮进来了！

”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：

原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

奶奶说：

“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。

”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。

院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。

却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。

月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

“奶奶，那月上是什么呢？

”我问。

“是树，孩子。

”奶奶说。

“什么树呢？

”“桂树。

”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

奶奶瞧着我们，就笑了：

“傻孩子，那里边已经有人了呢。

”“谁？

”我们都吃惊了。

“嫦娥。

”奶奶说。

“嫦娥是谁？

”“一个女子。

”哦，一个女子。

我想。

月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：

那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮吗？

”“和三妹一样漂亮的。

”三妹就乐了：

“啊啊，月亮是属于我的了！

”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。

看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：

“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！

”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：

“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。

”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。

妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。

我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：

“月亮在这儿！

”妹妹几乎同时在下湾喊道：

“月亮在这儿！

”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。

我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定是会有的。

噢，月亮竟是这么多的：

只要你愿意，它就有了哩。

我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：

“你们说，月亮是个什么呢？

”“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：

它是属于我们的，每个人的。

我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：

那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

贝壳席慕容在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊!

比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?

是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?

请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧.在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:

这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!

3、开头要用好修辞,运用修辞是使开头生动形象的最好方法。

最常用的是比喻、排比和引用。

在此，我们作简单的介绍。

用比喻，增强开头的形象。

以生活为题开头,1、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

2、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

3、生活是什么？

我常常这样问自己。

可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

4、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷,7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪它就是诚信。

（诚信）,2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。

（童年）3、我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。

它们是我心中的一支支交响乐。

（立交桥，我心中的交响乐）,4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。

这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。

田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。

这首题目为雪的诗，深深地震撼了我的心。

作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！

对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。

（洁白的沉默）,2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。

（雪中西湖）3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。

（小草）4、“上有天堂，下有苏杭。

”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市杭州。

（西湖览胜）,4、开头要创设情境,开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。

如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸2、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。

面对此情景，我的思绪又飘向了远方,3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。

面对此情景，我的思绪又飘向了远方,5、开头要巧设悬念,枣核,1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。

妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：

“你们班编座号了吗？

”“编了。

”我漫不经心地回答。

“6号”的故事,2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：

“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你这一生只想和你在一起！

信还没有读完，她的脸已经红透了。

四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。

都是歌词惹的祸,提升练习,首尾的标准可以概括为：

开头：

简洁明了点题，新颖别致创意，响亮夺目诱人，秀气悬念神秘。

结尾：

卒章显志扣题，呼应开头严密，深刻含蓄隽永，启智耐思神奇。

1、开头要注意点题第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

2、开头要对应主体3、开头要用好修辞比喻排比引用等4、开头要创设情境5、开头要巧设悬念,二、结尾,结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。

人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。

文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。

更忌结尾浅露，空发议论。

淡而无味。

好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。

如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？

我认为要注意以下几种方法：

1、结尾要照应开头2、结尾要突出主旨3、结尾要含蓄有味4、结尾要以情（景）动人5、结尾要解开谜团,1、结尾要照应开头,“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。

不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。

如背影中的结尾：

“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！

我不知何时再能与他相见！

”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。

下面就来看习作中的几个例子吧。

1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。

生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。

（多味生活）2、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：

“我真快乐”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。

（快乐在我们的集体里）,3、时间老人在我耳畔悄声说道：

“你已长大了！

”我惊诧不已，是吗？

我已长大了吗？

是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。

成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。

（成长的脚印）4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。

（合作）,5、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

2、结尾要突出主旨,在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。

需要注意的是：

点明题旨要自然。

“因为有了这样的事，自然有了这样的理。

”这样才不给人突兀之感。

如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。

点明题旨要少讲空话、俗话、套话。

有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特谈。

每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？

而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

1、生活告诉了我：

回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。

一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。

我要说，爱心无语，却造福人间。

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。

（把爱心带给他人）,3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。

在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。

也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。

（我发现枕头里有个世界）4、我知道：

世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。

也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：

“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！

”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：

是一位母亲，就必定是一位英雄。

6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。

跟着太阳走，一生都不会错。

3、结尾要含蓄有味,有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。

因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。

1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。

所以，现在的他，每天都在做着同一个梦希望能够回到童年。

但又有谁能回到童年呢？

小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。

因为那时的梦很单纯（他的梦）,2、几天后，一个邻居对张婶说：

“你家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。

有福啊！

”张婶疑惑道：

“你听错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！

”那邻居说道：

“我亲眼看的报纸，怎么会错？

上面还有市长把钱交给你的照片呢？

”“照片？

”忽然，张婶想到了那秘书胸前黑乎乎的东西。

一时愣住了（服务）3、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。

人们依旧骑着自行车在路上来来往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰（修路）,4、结尾要以情（景）动人,抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。

如：

1、渔歌远了，小船远了。

听不见，也看不见。

只留下一片碧蓝碧蓝的大海。

大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。

（卖蟹）2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。

在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？

爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？

3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。

满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。

看，她眼睛里流露出的是什么？

是慈祥，哦，更是幸福！

（眼睛里的笑）4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命火花！

读人生,5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。

不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。

把微笑带给生活6、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。

每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。

家在农村，真好！

5、结尾要解开谜团,这是针对前文设置了悬念的文章而言的。

收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。

如传递小纸团中：

考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。

于是，就有了（难道他捣蛋不成？

难道他有求于她？

她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由）,结尾段：

“叮呤”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：

姓名、校名不要超出装订线”。

顿时，她心里刮起了一阵飓风。

这个结尾很巧妙。

待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。

虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。

话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。