甘肃省张掖市高台县学年七年级语文上学期期末试题.docx
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甘肃省张掖市高台县学年七年级语文上学期期末试题
甘肃省张掖市高台县2016-2017学年七年级语文上学期期末试题
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
亲爱的同学，如果把这份试卷比作一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；如果把这份试卷比作一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。
请自信地举起你的笔，尽情施展你的才华，也许你会比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。
一、基础知识积累与运用（24分）
1.选出加点字有误的一项是（）（2分）
A.硬面饽饽（bō）值更（gēng）梆子（bāng）跳踉（liáng）
B.万籁俱寂（lài）如垢入詈（lì）殚智竭力（dān）嚎叫（háo）
C.自诩（yú）坍（tān）塌肇（zhào）祸须臾（yú）
D.窗棂（líng）缓颊（jiá）猱（náo）升霰（xiàn）弹
2.下列词语书写有误的一项是（）。
（2分）
A.坟墓拮据庇护荣华富贵B.桅杆堡垒妨范乔装打扮
C.原委屠宰匹配笑逐颜开D.规矩倒霉高耸张牙舞爪
3.下列标点符号使用有错误的是（）（2分）
A．“行啊！
”妈妈开心地说：
“等到放暑假了，我一定会带你去参观世博园。
”
B．江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联网等六大新兴产业。
C．开辟我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于2010年3月1日起施行。
D．墨西哥湾油井泄漏事故的发生，是由于没有成熟技术的保障呢，还是由于缺乏风险忧患意识呢？
4．下列朗读节奏不正确的一项是（2分）（）
A.无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。
B.感时/花溅泪，恨别/鸟惊心
C.夕阳/西下，断肠/人在天涯D.停车/坐爱/枫林晚，霜叶红于/二月花
5.下列各句中加点成语使用不当的一项是（）（3分）
A.“这布是华丽的！
精致的！
无双的！
”每个人都随声附和着。
B.那些字词念了五十来遍，早已经能够倒背如流了。
C.我并不以为我的儿子会是无所不至、一无所能的白痴。
D.那帮仗势欺人而又愚蠢可笑的恶少不知是计，果然中了圈套。
6.下面是对四部名著的表述，有误的一项是（）（3分）
A．《西游记》中塑造的孙悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。
B．《水浒》中的“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“小李广”花荣、“智多星”
宋江等都是英雄好汉。
C．《三国演义》中“桃园三结义”的人是张飞、关羽、刘备。
D.《红楼梦》原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、《宝玉缘》该书以贾
宝玉、林黛玉的爱情婚姻悲剧为核心。
7.对课文内容理解有误的一项是（）（3分）
A.《黑信》一文中警察局长可能是个蠢人，但也可能是个聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让全国百姓都知道国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中华的傻瓜”。
B.在《最后一片叶子》中，我们初见到的贝尔曼是一个穷困潦倒、消沉失意、好高骛远、郁郁不得志的失意老画家。
C.梁实秋的《猫的故事》表现的对动物生命的珍视。
D.《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性的英雄牺牲的描写手法是一样的。
8.用语不得体的一句话是（2分）（）
A.您的一席话,对我帮助很大。
B.李老师,请您再给我讲讲这道题吧！
C.旅客须通过安全检查门,携带的行李物品须经仪器检查。
D.我们盛情地请您来参加演出,您一定感到很荣幸。
9.名句默写。
（5分）
（1）------------------------------，匹夫不可夺志也。
（孔孟语录三则）
（2）----------------------，于我如浮云。
（孔孟语录三则）
（3------------，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙秋思》）
（4）一年一度秋风劲，---------------------。
（毛泽东《采桑子重阳》）
（5）晴空一鹤排云上，-------------------。
[刘禹锡《秋词（其一）》]
二、口语交际与运用（共5分）
1．考试结束后，小明和同学小强乘火车去上海看世博会。
（1）在火车上，他俩和邻座的一位老大爷聊起了各自的家乡。
小明对老爷爷说：
“。
”（2分）
小明说完，老爷爷微笑着点点头：
“嗯，看来你们家乡的确很美，很有特色，有机会真想去你们那儿看看。
你刚才的介绍也很有文采嘛。
不错!
不错!
”
（2）到了上海，他们在××宾馆318房间住下。
为了便于父母跟自己联系，小明用房间的电话拨通爸爸的手机，说：
“。
”（3分）
三、阅读诗歌和文言文，完成文后问题。
（28分）
（一）天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．（3分）《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。
天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．（4分）《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（2分）（）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（2分）（）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。
图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
5．对这首曲的赏析不正确的一项是（2分）（）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。
写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
（二）阅读《狼》，完成下列问题：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
1.本文的作者是（），（）（朝代）人，作品有短篇小说集《》（3分）
2.解释下面划线词语。
（4分）
（1）其一犬坐于前（）
（2）一狼洞其中（）
（3）意将隧入以攻其后也（）（4）乃悟前狼假寐（）
3.翻译句子。
（4分）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
4.屠户对狼的态度发生了怎样的变化？
屠户的机智体现在何处？
（4分）
四、阅读现代文，完成文后问题。
（23分）
（一）阅读下面课内文字，完成1-4题。
（13分）
“这是怎么一回事呢？
”皇帝心里想。
“我什么也没有看见！
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？
难道我不配做皇帝吗？
这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十分满意！
”
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看到。
跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：
“哎呀，真是美极了!
”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的！
精致的！
无双的！
”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章；同时还封他们为“御聘织师”。
1.按要求写句子。
（3分）
（1）描写皇帝心理活动的句子：
（2）描写皇帝动作的句子：
（3）描写皇帝语言的句子：
2.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？
作用是什么？
（2分）
3.大臣们向皇帝提出了什么建议？
他们为什么要如此建议？
（4分）
4.给这两段话写个概要介绍。
（4分）
（二）阅读下文，完成5-9题。
（10分）
比尔•克利亚是美国犹他州的一个中学教师，有一次他给学生布置了一道作业，要求学生就自己的未来理想写一篇作文。
一个名叫蒙迪•罗伯特的孩子兴高采烈地写天了，用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦，梦想将来有一天有拥有一个牧马场，他描述得很详尽，画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植园，还有房屋建筑和室内平面设计图。
第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。
然而作业批回的时候，老师在第一页的右上角打了个大大“F”（羞），并让蒙迪•罗伯特去找他。
下课后蒙迪去找老师：
“我为什么只得了F？
”
克利亚打量了一下眼前的毛头小伙，认真地说：
“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的思想离现实太远，太不切实际了。
要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？
”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。
蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。
父亲摸摸儿子的头说：
“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要！
”
蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上的“F”依然很大很刺眼，正是这份作业鼓励着蒙迪，一步一个脚印不断超越创业的征程，多年后蒙迪•罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
当克利亚老师带着他的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场，登上这座面积达4000平方米的建筑场时，流下了忏悔的泪水。
“蒙迪，现在我才意识到，当时我做老师时，就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韫和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！
”
有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去你就会比别人提前天达成功的彼岸。
5.请你为这篇文章加上一个标题：
6.克利亚老师为什么给蒙迪的作业打了一个“‘F’等级”？
7.蒙迪的父亲为什么要蒙迪“慎重一些”？
8.克利亚老师在忏悔时所说的话运用了什么修辞手法？
有什么作用？
9.文章结尾运用了什么表达方式？
在全文起了什么作用？
五、写作（40分）
阅读下面的材料，按要求作文。
这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。
父母对子女眷眷的爱，子女对父母拳拳的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……
但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。
在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……
这些都是生活中的爱啊!
体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。
请以“爱”为话题写一篇文章。
要求：
1．用真实的事例来表达真情实感。
2．把故事写完整，书写要工整，注意格式，正确使用标点；不少于600字。
3．作文中不得出现真实的姓名与班级。
七年级语文答案及评分标准
一、基础知识积累与运用（24分）
1.C2.B3.A4.C5.C6.B7D.8.D9.略
二、口语交际与运用（共5分）
1．答案开放。
能抓住家乡的主要特征，用较为准确、流畅且有文采的语言表达，即可。
（2分）
2．示例：
爸，我们到了，住在××宾馆318房间，你们不用担心。
这是我房间的电话，有事就打这个电话找我。
（3分）
三、阅读诗歌和文言文，完成文后问题。
（28分）
1．小令曲牌名题目（一空一分计3分）
2．马致远元戏曲散曲关汉卿王实甫白朴秋思之祖（两空一分计4分）
3．A（2分）
4．B（2分）
5．D（2分）
1．蒲松龄，清，《聊斋志异》
2.像狗一样，打洞，代词，指屠户。
睡觉。
3．
（1）骨头已经扔完了，然而两只狼还像原来一样一起追赶屠户。
（2）禽兽的欺骗手段又有多少呢？
只不过是增加笑料罢了。
4.
（1）屠户从害怕狼,迁就、退让到被迫抵御狼,到最后奋起杀狼.（1分）
1.“投以骨”“奔倚其下,弛担持刀”,表现了他的灵活机智.（1分）2.“暴起”、“刀劈”、“毙之”,表现屠户不为假象迷惑、当机立断的性格.（1分）3.“转视积薪后”说明屠户变得警觉.（1分）
四、阅读现代文，完成文后问题。
（23分）
1.（一点1分）“这是怎么一回事呢？
”皇帝心里想。
“我什么也没有看见！
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？
难道我不配做皇帝吗？
这可是最可怕的事情。
（1分）
于是他点头表示满意。
（1分）
“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十分满意！
”（1分）
2.对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝惶恐的内心和虚伪的面目。
（2分）
3．用这新的、美丽的布料做成的衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。
（4分）
4.面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。
（4分）
5.（1分）老师的忏悔或者蒙迪的梦想
6.（2分）因为蒙迪的理想离现实太远。
7.（2分）蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对自己人生道路的选择，他必须对自己的决定负责，因此父亲要蒙迪“慎重一些”。
8.（3分）比喻。
把自己比喻成偷梦的小偷，生动形象地变现了克利亚老师深深的忏悔和自责。
9.（3分）运用了议论、抒情的表达方式，起到了总结全文，点明中心，深化主题的作用。
五、写作（40分）
阅读下面的材料，按要求作文。
这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。
父母对子女眷眷的爱，子女对父母拳拳的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……
但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。
在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……
这些都是生活中的爱啊!
体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。
请以“爱”为话题写一篇文章。
要求：
1．用真实的事例来表达真情实感。
2．把故事写完整，书写要工整，注意格式，正确使用标点；不少于600字。
3．作文中不得出现真实的姓名与班级。
一类文（40—37）：
1.字迹工整、美观;
2.写作文题目;
3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;
4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;
5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;
6.正确使用标点符号;
7.达到规定字数。
二类文（36—26）：
1.字迹比较工整、美观;
2.写作文题目;
3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;
4.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;
5.能合理地分段写作;
6.能正确使用常用的标点符号;
7.达到规定字数。
三类文（26—20）:
1.字迹欠工整。
2.写作文题目;
3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;
4.内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5.层次不够清楚;
6.标点使用大体正确，错别字多;
7.达到规定字数。
四类文（19—15）：
1.书写不够认真;
2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;
3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;
4.层次不够清楚;
5.标点符号使用不当;
6.字数略少。
五类文（0—15）：
1.字迹潦草辨识困难;
2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3.内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4.标点符号错误明显;
5.跑题;
6.字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
（扣19—30分）
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