六年级汉语教案 第六课.docx
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六年级汉语教案第六课
课题：
第六课课文一松树的风格）
授课时间：
2016年10月8日——2016年10月14日
教学目标：
1、知识与能力目标⑴初读课文，能朗读课文第一到二自然段.学习“敬仰，歌颂，赞美，崇高品质，象征，悬崖，缝隙，贫瘠，严寒酷暑，茁壮，无忧无虑”等11个词语的读音，意思。
⑶掌握“跌，畏，灌溉”等三个词语的用途。
2、过程与方法目标自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3、情感态度与价值观目标通过学习课文，学习植物身上的让人佩服的顽强精神，培养顽强、不服从困难的精神
第一课时课文一
授课时间2016年月日
教学重点：
初读课文。
学习“敬仰”等11个词语的读音。
教学难点：
能朗读课文第一到第二自然段。
掌握“灌溉”等3个词语的用途。
教学重难点解决方法：
（教法、学法...）本节课的重难点是初读课文。
学习“敬仰”等11个词语的读音。
能朗读课文第一到第二自然段。
掌握“灌溉”等3个词语的用途。
通过运用师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点
课程资源：
班班通
教学过程；
1、首课民族团结教育：
2、“三个交通安全”指是什么?
答:
行走安全、乘车安全、驾驶安全。
3、前提测评：
4、说一说你喜欢的动物，你为什么喜欢那个动物呢？
从课文中找出描写小猫满月时可爱样子的句子？
3、导入新课：
师：
老师这边有3个成语，能解释他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生解释词语。
独一无二：
没有第二个，唯一崇山峻岭：
高而险峻的山岭
异口同声：
很多人说同样的话师：
学生统一解释意思，还造了一些句子师：
同学们，能不能说说自己最喜欢的某个植物？
为什么喜欢它？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答简单地说一说。
4、教学内容：
开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第二自然段。
在读的过程中要把新词圈出来。
师：
同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前两个自然段，并给不会的生词圈出来。
读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3.师：
大家看，老师也有11个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。
还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
敬仰，歌颂，赞美，崇高品质，象征，悬崖，缝隙，贫瘠，严寒酷暑，茁壮，无忧无虑
（1）敬仰基本解释:
敬重仰慕，更文雅一点的用“景仰”。
景仰比敬仰意思更重一些。
造句：
鲁迅先生是中国青年热爱和敬仰的导师。
（2）歌颂：
基本解释：
词有以下两种意思1）歌颂∶歌咏、颂扬[某一事物]，颂好人好事。
2）歌颂∶以歌曲或诵唱来颂扬或赞颂
造句：
我们在教师节歌颂老师
（3）赞美：
基本解释：
就是赞扬、表扬的意思。
赞美某人的品质，赞美祖国的大好河山..
造句：
老师深夜了还在看作业,他的这种敬业精神多么值得我们赞美啊
（4）崇高品质：
基本解释：
是一个人伟大人格的体现.。
它不仅表现在外在的素质,
更表现在内在的修养,也就是一个人的内心,全部的精神体现
造句：
雷锋的崇高品质永远值得我们学习
（5）象征：
基本解释：
1.用具体事物表现某些抽象意义。
2.不可见的某种物（如一种概念或一种风俗）的可以看见的标记。
造句：
少先队员的红领巾象征着红旗的一角
（6）悬崖：
基本解释：
高峻的山崖，陡峭的石壁。
形容山势高直险峻。
造句：
这条路两边都是悬崖，开车一定要小心。
（7）缝隙：
基本解释：
1.接合处2.裂开的狭长的空处。
造句：
这台机器零件的缝隙很明显
（8）贫瘠：
基本解释：
土地不肥沃，土壤层薄
造句：
在这块贫瘠的土地上,生活着一代又一代的人们。
（9）严寒酷署：
基本解释：
形容极端恶劣的天气，冬天很冷夏天很热。
造句：
不管严寒酷暑，不管刮风下雨，我都每天按时到校。
（10）茁壮：
基本解释：
形容某人或某植物成长的很结。
造句：
我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
（11）无忧无虑：
基本解释：
没有一点忧愁和顾虑。
造句：
幼儿园的小朋友整天无忧无虑地玩耍。
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。
老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。
用个别读，分组读。
师：
老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？
哪位同学来说一说自己的看法？
延伸拓展，掌握词语：
师：
同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“跌，畏，灌溉”等三个词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
老师组织学生分组讨论。
从课文中找出“跌，畏，灌溉”等三个词语，相互朗读再组成词组或造句。
（1）跌：
基本解释：
跌跤，跌倒，下降，低落。
造句：
几年不下雨，水位下跌了不少。
（2）畏：
基本解释：
表示怕、敬服之意。
造句：
我们要有迎战的勇气，不能让畏惧变成理由。
（3）灌溉：
基本解释：
浇水灌水，给植物以水分~以使茁壮成长。
造句：
我们乡的灌溉设施比较落后。
总结：
今天我们学习了课文一老师桥的第一到第二段并有关词语。
希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
5、巩固练习：
狂风（吹不倒）种子，洪水（淹不没）种子，严寒（冻不死）种子，干旱（旱不坏）种子。
布置作业 ：
抄写词语
板书设计：
第六课课文一松树的风格
（第一到第二自然段，有关词语）
（1）跌：
基本解释：
跌跤，跌倒，下降，低落。
造句：
几年不下雨，水位下跌了不少。
（2）畏：
基本解释：
表示怕、敬服之意。
造句：
我们要有迎战的勇气，不能让畏惧变成理由。
（3）灌溉：
基本解释：
浇水灌水，给植物以水分~以使茁壮成长。
造句：
我们乡的灌溉设施比较落后。
练习设计：
内容：
熟读课文前两个自然段。
抄写相关词语。
目的：
提高学生口语表达能力。
要求：
注意发音。
方法：
下节课提问。
审批人意见（签名）
课后反思：
课时：
第二课时（第三到第五自然段，有关词语）
授课时间：
2016年月日
教学重点：
：
初读课文。
学习“顽强”等9个词语的读音。
教学难点：
能朗读课文第三到第五自然段。
掌握“概括”等3个词语的用途。
教学重难点解决方法：
（教法、学法...）师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
课程资源：
词语卡片，班班通设备
教学过程；
1、首课民族团结教育：
2、“三个交通安全”指是什么?
答:
行走安全、乘车安全、驾驶安全。
2、前提测评：
听写词语
狂风种子，洪水（淹不没）严寒（冻不死）种子，干旱
3、导入新课：
师：
老师这边有3个成语，能解释他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生解释词语。
争先恐后：
争着向前，担心落后
小心翼翼：
十分小心
悄无声息：
没有声音
师：
学生统一解释意思，还造了一些句子
师：
同学们，能不能说说自己最喜欢的某个植物？
为什么喜欢它？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
4.教学内容：
开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第3到第5自然段。
在读的过程中要把新词圈出来。
师：
同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前两个自然段，并给不会的生词圈出来。
读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3.师：
大家看，老师也有9个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。
还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
顽强，油然而生，挥发油，脂液，松香，松节油，炎炎烈日，绿荫，粉身碎骨
（1）顽强：
基本解释：
1.非常坚强2.强硬不屈。
造句：
她不会轻易放弃的，她十分顽强。
（2）油然而生：
基本解释：
自然地产生（某种思想感情）。
造句：
我油然而生起民族的自豪感。
（3）挥发油：
基本解释：
多种挥发性的可燃的石油蒸馏物中的任一种。
造句：
物质的主要成分是挥发油，具有很强的保健功效。
（4）脂液：
基本解释：
脂水
造句：
脂肪里的脂液分出来很难。
（5）松香：
基本解释：
从松树的含油树脂蒸去了挥发的松节油后的透明固体物质，硬而脆，黄色或棕色，用作工业原料
造句：
松香的作用和成分是什么？
（6）松节油：
基本解释：
由松脂蒸馏而得的挥发性油，无色至深棕色液体，有特殊的气味。
是油漆工业的重要原料，也用在医药上。
造句：
许多油漆可用松节油稀释。
（7）炎炎烈日：
基本解释：
烈日炎炎是形容夏天阳光强烈。
造句：
夏天是一个烈日炎炎的季节。
（8）绿荫：
基本解释：
有叶树木底下的阴地。
造句：
夏天，我来到田野里，这到处都是绿荫
（9）粉身碎骨：
基本解释：
身体粉碎而死。
比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。
造句：
革命烈士为了人民的解放事业粉身碎骨,献出了自己宝贵的生命。
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。
老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。
用个别读，分组读。
师：
老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？
哪位同学来说一说自己的看法？
延伸拓展，掌握词语：
师：
同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“劈，概括，提倡”等三个词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
老师组织学生分组讨论。
从课文中找出“劈，概括，提倡”等三个词语，相互朗读再组成词组或造句。
（1）劈：
基本解释：
用刀斧或强力破开。
造句：
斧头一下子把木头劈开了
（2）概括：
基本解释：
1.归纳，总括。
把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述2.加以概述或总结3.作归纳或一般的推理
造句：
老师让我概括一下课文的中心思想
（3）提倡：
基本解释：
由于事物有好的因素而倡议
造句：
让我们提倡节俭，从身边小事做起.
总结：
今天我们学习了课文一老师桥的第3到第5段并有关词语。
希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
5.巩固练习:
填空题
松树的叶子：
可以制作挥发油
松树的脂液：
可制作松香、松节油
松树的根和枝：
是很好的燃料。
作业：
内容：
抄写相关词语5遍，个造一个句子。
目的：
提高学生口语表达能力。
要求：
认真漂亮写。
方法：
收本检查，批改，评价
板书设计
第六课课文一松树的风格
（第3到第5自然段，有关词语）
（1）劈：
基本解释：
用刀斧或强力破开。
造句：
斧头一下子把木头劈开了
（2）概括：
基本解释：
1.归纳，总括。
把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述2.加以概述或总结3.作归纳或一般的推理
造句：
老师让我概括一下课文的中心思想
（3）提倡：
基本解释：
由于事物有好的因素而倡议
造句：
让我们提倡节俭，从身边小事做起.
审批人意见（签名）
课后反思：
第三课时（理解课文，句型）
授课时间：
2016年月
教学目标
教学重点：
掌握课文主要内容和“…总之，…既…也…”句型，能正确熟读课文。
教学难点：
能根据课文内容做练习。
教学重难点解决方法：
（教法、学法...）：
本节课的重难点是握课文主要内容和“…总之，…既…也…”句型，能正确熟读课文。
自由读，个别读，情境教学法，问答法，朗读感悟法，讲解法。
自由读，讲解法，自主学习和合作探究法来突出难点。
教学用具：
课文课件班班通设备
教学过程：
1、首课民族团结教育：
2、“三个交通安全”指是什么?
答:
行走安全、乘车安全、驾驶安全。
3、前提测评：
听写词语
4、悬崖缝隙燃料贫瘠崇高灌溉概括品质随意原料茁装制作地步劈
3、导入新课（创设情境）
老师跟学生经自由聊天的方式导入新课。
师：
同学们好，前节课我们学习了哪篇课文？
“松树的风格”这篇课文讲述了什么内容呢？
你也发现过植物还有那样的精神吗？
课文的哪一段话，或者哪一句话打动你？
学生自由回答老师的问题。
经过这些问题老师和学生一起回顾课文主要内容。
老师板书课题，学生朗读两遍。
4、教学内容：
自由熟读课文，回顾课文内容。
师：
请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。
读的要求：
读通每一个句子，注意发音。
边读边思考课文，想一想每个自然段之间有怎样的连接。
请注意课文中用了哪些描述。
1.老师和学生一起做课文练习的第五题。
老师提出问题，学生自由回答。
1.“我”为什么对松树怀有敬仰之情？
因为松树的生命力很顽强，可它对人的要求却很少。
2.松树有什么用途？
松树的叶子：
可以制作挥发油
松树的脂液：
可制作松香、松节油
松树的根和枝：
是很好的燃料。
2.松树有什么风格？
对人的要求很少，给予人的很多。
3.老师组织学生学句型。
首先老师给学生解释句型特点和用途，然后要个别学生口头造句，其他学生评价，最后老师把练习内容出示在屏幕上，让学生一起总结句型。
1）…总之：
总而言之，结论
他劝您好多，总之他也是为您好。
2）…既…也…:
两种事情同时发生，两种形容同事存在
他是既是我的伙伴，也是我的哥们。
课堂总结：
本课文提倡大家像松树一样培养自我牺牲的精神，要为人民服务。
5、巩固练习：
改写成“…既…也…”句型
他是不需要我的帮助，不需要你的谅解。
他既不需要我的帮助，也不需要你的谅解。
布置作业 ：
背诵课文
目的：
提高学生的口语。
要求：
注意发音。
方法：
下一节口头检查。
板书设计：
第六课课文一松树的风格
第三课时（理解课文，句型）
1）…总之：
总而言之，结论
他劝您好多，总之他也是为您好。
2）…既…也…:
两种事情同时发生，两种形容同事存在
他是既是我的伙伴，也是我的哥
审批人意见（签名）
课后反思：
课题：
第六课课文一松树的风格
第四课时（练习部分）
授课时间：
2016年月日
教学目标
教学重点：
掌握练习内容，能正确熟读课文。
教学难点：
能根据课文内容做练习。
教学重难点解决方法：
（教法、学法...）本节课的重难点是掌握练习内容，能正确熟读课文，能根据课文内容做练习。
讲解法，自主学习和合作探究法来突出难点。
教学用具：
课文课件班班通设备
教学过程：
1、首课民族团结教育：
“四个人人”指是什么?
答:
人人讲民族团结、人人有民族团结的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族团结的事。
2、前提测评：
回答问题：
“我”为什么对松树怀有敬仰之情？
松树有什么用途？
松树具有什么样的风格？
3、导入新课
老师跟学生经自由聊天的方式导入新课。
师：
同学们好，老师有几个词语，请写出近义词
随意---随便慈爱---慈祥
一味---单纯乞求---请求
学生自由回答老师的问题。
经过这些问题老师和学生一起回顾课文主要内容。
老师板书课题，学生朗读两遍。
4.教学内容：
老师组织学生做练习。
首先老师要求学生独立地做在练习本上，然后要个别学生口头做练习，其他学生评价，最后老师把练习内容出示在屏幕上，让学生一起总结正确答案。
练习：
一,选词填空
唱倡
1.我们提（倡）建设节约型社会。
2.晚会上，同学们跳啊，（唱）啊，玩得可开心了。
既即
3.我们家有一只（既）淘气又可爱的小狗。
4.爸爸一回到家，弟弟立（即）跑过去抱住了他。
证征
5.小草是生命力顽强的象（征）。
6.买买提用成绩（证）明了自己。
性牲
7.阿娜尔的（性）格特别活泼。
8.老师，您是蜡烛，牺（牲）了自己，照亮了别人。
二，连一连
贫瘠的理想提倡农田
重要的土地灌溉节约
崇高的生命力制作内容
顽强的原因概括玩具
三，用指定的词语完成句子
1.虽然现在生活条件好了,我们还是提倡节约。
（提倡）
2.家里的柴烧完了，你去劈些木头吧。
（劈）
3.村里引来了河水，灌溉农田。
（灌溉）
4.每读完一本书，我就概括主要内容。
（概括）
四，用指定的词语改写句子
1）吐尔逊喜欢下棋。
吐尔逊喜欢踢足球。
（既……也……）
吐尔逊既喜欢下棋，也喜欢踢足球。
2）王丽去过北京。
王丽去过上海。
（既……也……）
王丽既去过北京，也去过上海。
3）艾山周六上午学画画儿，下午学术法；周日上午学钢琴，下午学英语……（总之）
艾山周六上午学画画儿，下午学术法；周日上午学钢琴，下午学英语，总之没空去玩。
4）动物离不开空气，植物离不开空气，人也离不开空气…（总之）
动物离不开空气，植物离不开空气，人也离不开空气，总之所有生物离不开空气。
课堂总结：
师生经过总结课文内容并练习，巩固本堂课及总结。
5.巩固练习：
您觉得松树的哪些特点值得我们的敬仰？
作业：
题目：
背诵课文
目的：
提高学生的口语。
要求：
注意发音。
方法：
下一节口头检查。
板书设计：
第六课课文一松树的风格
第四课时（练习部分）
1.虽然现在生活条件好了,我们还是提倡节约。
（提倡）
2.家里的柴烧完了，你去劈些木头吧。
（劈）
3.村里引来了河水，灌溉农田。
（灌溉）
4.每读完一本书，我就概括主要内容。
（概括）
审批人意见（签名）
课后反思：
第六课课文二小草
第五课时（第一到第三自然段，有关词语）
授课时间：
2016年月日
教学重点：
初读课文。
学习“烦恼”等7个词语的读音。
教学难点：
能朗读课文第一到第三自然段。
掌握“寂寞”等2个词语的用途。
突破难点：
本节课的重难点是初读课文。
学习“烦恼”等7个词语的读音。
能朗读课文第一到第三自然段。
掌握“寂寞”等2个词语的用途。
运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
教学用具：
词语卡片，班班通设备
教学过程：
1.民族团结教育：
“四个人人”指是什么?
答:
人人讲民族团结、人人有民族团结的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族团结的事。
2.前提测试：
复述课文大意？
3.导入新课：
师：
老师这边有6个汉字，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。
充舞蹈臂腰触
师：
学生统一不会读或读错的汉字老师来读一边，再让学生自己读学会汉字的读音并组词。
师：
同学们，能不能说说自己难以忘怀的老师？
为什么呢？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
4.教学过程：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第三自然段。
在读的过程中要把新词圈出来。
师：
同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前四个自然段，并给不会的生词圈出来。
读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3.师：
大家看，老师也有7个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。
还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
烦恼，遍及，天涯海角，舒展，嬉戏，心旷神怡，乐而忘返
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。
老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。
用个别读，分组读。
师：
老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？
哪位同学来说一说自己的看法？
（1）烦恼：
基本解释：
烦闷苦恼
（2）造句：
咱们忘掉那些烦恼的事吧
（3）遍及：
基本解释：
存在于各个方面、各个地方。
（4）造句：
他见多识广，足迹遍及全世界。
（5）天涯海角：
基本解释：
形容极远的地方，或相隔极远
（6）造句：
这辈子我跟定你了，即使是天涯海角，我也要跟到底。
（7）舒展：
基本解释：
1.伸展;不卷缩2.舒畅;舒适
（8）造句：
听完老师的劝解,我的心里感到十分舒展。
（9）嬉戏：
游戏;玩乐。
造句：
小朋友们在幼儿园里天天嬉戏玩耍。
心旷神怡：
基本解释：
心境开阔，精神愉快。
造句：
家乡的风景优美，总能让我心旷神怡。
乐而忘返：
基本解释：
非常快乐，竟忘记回家。
形容沉迷于某种场合，舍不得离开。
造句：
这里实在太好玩。
难怪我们会乐而忘返。
延伸拓展，掌握词语：
师：
同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“寂寞，铺”等2个词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
老师组织学生分组讨论。
从课文中找出“寂寞，铺”等2个词语，相互朗读再组成词组或造句。
寂寞：
基本解释：
1.冷清孤单;清静2.静寂无声.
造句：
家里我一个人，觉得太寂寞。
铺：
基本解释：
把东西散开放置，平摆：
～开摊平。
造句：
我们小时候经常家门口的铺子里买东西。
总结：
今天我们学习了课文一老师桥的第一到第四段并有关词语。
希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
5.巩固练习
一（位）老师一（座）亭子一（首）诗
一（阵）春雨一（户）人家一（朵）花
作业：
内容：
练习册的相关内容
目的：
提高学生表达能力。
要求：
认真独立做。
方法：
收册检查，批改，评价。
板书设计
第六课课文二小草
（第一到第三自然段，有关词语）
词语
寂寞：
基本解释：
1.冷清孤单;清静2.静寂无声.
造句：
家里我一个人，觉得太寂寞。
铺：
基本解释：
把东西散开放置，平摆：
～开摊平。
造句：
我们小时候经常家门口的铺子里买东西。
审批人意见（签名）
课后反思：
第六课课文二小草
第六课时（第四到第五自然段，有关词语）
授课时间：
2016年月日
教学目标
教学重点：
初读课文。
学习“柔弱”等6个词语的读音。
教学难点：
能朗读课文第四到第五自然段。
掌握“歪斜”等2个词语的用途。
重难点解决方法：
（教法学法。
。
。
。
）本节课的重难点是初读课文。
学习“柔弱”等6个词语的读音。
能朗读课文第四到第五自然段。
掌握“歪斜”等2个词语的用途。
师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
教学用具：
词语卡片，班班通设备
教学过程；
1.首课民族团结教育：
“四个人人”指是什么?
答:
人人讲民族团结、人人有民族团结的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族团结的事。
2、前提测评听写词语：
活力泪珠烦恼折磨天涯海角心旷神怡生机勃勃
3、导入新课（创设情境）：
师：
老师这边有6个汉字，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。
暴狂贴骄傲野
师：
学生统一不会读或读错的汉字老师来读一边，再让学生自己读学会汉字的读音并组词。
师：
同学们，能不能说说自己难以忘怀的老师？
为什么呢？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
4、教学内容：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第四自然段。
在读的过程中要把新词圈出来。
师：
同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前四个自然段，并给不会的生词圈出来。
读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3.师：
大家看，老师也有7个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。
还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
柔弱，折磨，奄奄一息，晶莹，娇嫩，生机勃勃
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。
老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。
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