配套K12山东省德州市武城县学年七年级语文下学期第一次月考试题.docx
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配套K12山东省德州市武城县学年七年级语文下学期第一次月考试题
七年级语文月考试题
一、积累与运用（14分）
1.下列加点字的注音错误的一项是（ ）（2分）
A.磐石（pán）窥视（kuī）酗酒（xù）鲜为人知（xiǎn）
B.荒谬（miǜ）无暇（xiá）疏懒（shū）妇孺皆知（rú）
C.彷徨（páng）遭殃（yāng）踌躇（chóu）锋芒毕露（lù）
D.涉猎（shè）迭起（dié）解剖（pōu）当之无愧（dāng）
2.下列书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A.宛转操炼祈祷雄健B.惩罚肃静泛烂山巅
C.缠绕蚱蜢体魄戎机D.视查懊悔澎湃哺育
3.下列关于课文的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的歌词，这首歌词以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡的国土的思念之情。
C.《最后一课》是一篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了德国人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的依依深情。
D.《木兰诗》是一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。
4.下列句子中，没有使用比喻的一项是（ ）（2分）
A.啊！
黄河/你是中华民族的摇篮！
B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C.人类在历史上的生活正如旅行一样。
D.万里赴戎机，关山度若飞。
5.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A.宋代大清官包拯，清廉有声，可谓妇孺皆知。
他教子有方，曾经给子孙留下《包拯家训》。
B.充满福州元素的音乐剧《啊！
鼓岭》在榕城上演，广大市民都刮目相看。
C.那些为了祖国的安宁和富强，流汗、流血的优秀儿女，无论获得什么荣誉都是当之无愧的。
D.跟帖评论乱象扰乱信息传播秩序、破坏网络舆论生态，人民群众深恶痛绝，必须下大力气整治。
6.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上的零的突破。
C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D.在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
7.把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2分）
①它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。
②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。
③文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一，位于海南省文昌市。
④它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白，为参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。
A.③①④②B.①②④③C.③④①②D.①②③④
8.下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是（ ）（2分）
A.大量事实证明：
沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
B.参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢？
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.中央电视台科教频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
二、综合运用（15分）
9.
（1）生活是语文的源，语文是生活的镜子。
天宝一中七年级某班举行了一次“漫游语文世界”的活动。
语文课代表在课堂上深情地读了一段感受语文的话：
语文是处处闻啼鸟的春，语文是荷花映日红的夏，语文是仙鹤排云上的秋，语文是梅花独自开的冬。
这段话里包含有四句古诗，你知道吗？
写出两句即可。
（2分）
（2）默写
①蒙曰：
“，大兄何见事之晚乎！
”
②岑参的《逢入京使》一诗中，表达诗人由于行路匆忙，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是，。
③韩愈在《晚春》一诗中，将花草树木有了留春惜时的生命特征的两句是
，。
④杜牧《泊秦淮》一诗中，讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是
，。
⑤李商隐《贾生》一诗中，由“求”而“访”而赞，层层递进，表现文帝对贾生的推服器重的诗句是，。
10.对联拟写
为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：
今年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
（2分）
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。
（2分）
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷
远群芳以无争 傲霜雪
三、诗歌鉴赏（4分）
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有②惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山③去！
【注释】①星河：
银河。
②谩有：
空有③三山：
指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
（1）试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。
（2分）
（2）下阕哪几句是对“殷
勤问我归何处”的回答？
该句表达了词人怎样的思想情感？
（2分）
四、文言文阅读（共22分）
（一）课内文言文阅读（12分）
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷
卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，
暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11.下列句中加点字解释有误的一项是（ ）（2分）
A.愿为市鞍马（市：
买）B.问女何所思（思：
想）
C.万里赴戎机（戎机：
指战争）D.赏赐百千强（强：
强壮）
12.下面句子中含有通假字的一项是（ ）（2分）
A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C.可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
D.脱我战时袍，著我旧时裳。
13.下面对诗句的理解，有误的一项是（ ）（2分）
A.寒光照铁衣：
用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
B.朔气传金柝：
朔，指北方。
用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
C.关山度若飞：
飞过山，跨越飞马，展现了木兰的矫健雄姿。
D.万里赴戎机：
“万里”极言征
程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
14.下列诗句朗读停顿恰当的一项是（ ）（2分）
A.不闻/爹娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B.双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？
C.万里赴/戎机，关山度/若飞。
D.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
15.下面句子中没有运用“互文
”的修辞手法的一项是（ ）（2分）
A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
B.将军百战死，壮士十年归。
C.开我东阁门，坐我西阁床。
D.朔气传金柝，寒光照铁衣。
16.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）（2分）
A.诗歌之所以有感染力，是因为诗歌能表达作者炽烈的感情，形象鲜明，语言精练、押韵并有节奏。
B.《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事，表现她纯朴、勤劳、勇敢、坚强的高尚品质和爱祖国、爱家乡的精神。
C.诗中写恋别和还家，用的是互文的写法，逼真地表达了人物的情态，体现了民歌的特点。
D.诗歌以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻巧妙结尾，令人回味。
（二）课外文言文阅读（10分）
言志① 《论语》
颜渊，季路侍②。
子曰：
“盍③各言尔志？
”子路曰：
“愿车马、衣轻裘④，与朋友共，敝之而无憾⑤”颜渊曰：
“愿无伐⑥善，无施⑦劳。
”子路曰：
“愿闻子之志。
”子曰：
“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”
【注释】①本文是《论语》一书中《公治长》篇的“颜渊”章，标题系编选者所加。
②颜渊、季路：
孔子的两个学生，季路即子路。
②侍：
古代后辈陪从在尊长者之旁叫侍。
③盍：
何不。
④裘：
轻暖的皮袄。
⑤憾：
遗憾。
⑥伐：
夸耀。
⑦施：
表白。
17.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A.盍各言尔志（助词，无义）B.衣轻裘（名词活用为动词，穿）
C.敝之而无憾（弄坏，使……破旧）D.无施劳（功劳）
18.下列句子中“之”字的用法，不同于其他三项的是（ ）（2分）
A.屠自后断其股，亦毙之。
B.愿闻子之志
C.友人惭，下车引之。
D.复投之，后狼止而前狼又至。
19.请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”翻译成现代汉语。
（3分）
20“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。
请选
出每个人的性格。
（3分）【涂在答题卡上】
孔子（ ）子路（ ） 颜渊（ ）
A.谦虚、忠厚B.仁义C.豁达大方、率真朴实
五、现代文阅读（15分）
母亲养蜗牛
①父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
③母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：
“奶奶，它们能长多大啊？
”
⑥“能长到你的拳头那么大呢！
”
⑦“奶奶，你吃过蜗牛吗？
”
⑧“吃？
……”
⑨“奶奶，我想吃蜗牛！
我还想喝蜗牛汤！
我同学就吃过，说可好吃了！
”
⑩“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是？
”
母亲愕然。
我阻止他：
“不许存这份念头！
不许再跟奶奶说这种话！
”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：
“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？
它们再长大一倍，就该吃它们了吧？
”
“不行。
得长到和你拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？
”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。
”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。
趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么的不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：
“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从
此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：
“你不是要喝蜗牛汤吗？
我给你做
了，快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白：
“不是我让奶奶做的！
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口，鲜极了！
但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤……
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：
“我又看到它们了！
它们好像认识我似的，往我手上爬。
”我望着母亲，见母亲满面异彩。
那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
（作者：
梁晓声。
有删改）
21.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。
请将相关情节填写在下面横线处。
（4分）
（1
）①.波澜顿起.
（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。
波澜再起。
（3）②。
波澜又起。
22.结合具体内容，说说第3段在文中的作用。
（3分）
23.读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
（4分）
24.本文的主题是什么？
请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
（4分）
六、作文（50分）
25.请以《下次，你会做得更好》为题写一篇文章。
内容具体，感情趋势，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
初一语文月考试题答题卷
二、9.
（1）
（2分）
（2）①。
（1分）
②，。
（2分）
③
，。
（2分）
④，。
（2分）
⑤，。
（2分）
10.
（1）（2分）
（2）（2分）
三、
（1）（2分）
（2）（2分）
19.（3分）
（三）21.（4分）
（1）
（3）
22.
（1）（3分）
23.（4分）
24.（4分）
初一语文月考试题参考答案
1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.A
9.
（1）示例：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
（2）①士别三日，即更刮目相待，
②马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
③草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
⑤宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
10.
（1）广州今年底将完成60个赏花点的建设。
（2）夏荷濯清涟出淤泥而不染；冬梅傲霜雪远群芳以无争。
三、
（1）清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。
海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的般帆在风浪中飞舞前进。
（2）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
（一）11.D 12.B 13.C 14.A 15.D 16.C
（二）17.A 18.B
19.使老者安享晚年，使朋友得到信任，让年轻的子弟们得到
关怀。
20.B C A
参考译文：
颜渊、子路两人侍立（在孔子身边）。
孔子说：
“你们何不各自说说自己的志向？
”子路说：
“我愿意把自己的车马、衣服、皮袍拿出来与朋友共享，用坏也不抱怨。
”颜渊说：
“我愿意不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。
”子路说：
“希望听听老师你的志向。
”孔子说：
“（我的志向）是让年老的人得到安适，让朋友得到信任，让年少的人得到关怀。
”
（三）21.
（1）蜗牛沿小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛
（3）蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛”汤（意思对即可）
22.
（1）突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱。
（或：
突出蜗牛对于母亲的特殊意义）
（2）为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。
（意思对即可）
23.示例一：
通过人物的语言（或对话）表现人物心理。
从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理：
从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二：
用人物说话的语气变化表现人物心理。
儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。
母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三：
选取能突出人物心理的词语表现人物心理。
写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。
儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
24.
（1）表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。
文章开关点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。
（2）表现浓浓的亲情。
母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。
孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。
“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，
常停止写作陪母亲观赏蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们（写出任意两个方面，分析合理即可）
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