新人教pep版五年级英语上册第二单元教学设计unit 2.docx

新人教pep版五年级英语上册第二单元教学设计unit 2.docx

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新人教pep版五年级英语上册第二单元教学设计unit2

Unit2　Myweek

TheFirstPeriod

（A.Let'slearn　A．Let'splay）

课时目标

　　1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…？

”，“Ihave…”。

3.能完成“Let'splay”部分的任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

重点难点

　　重点：

1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，

“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”.

2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…？

”，“Ihave…”。

难点：

1.表示星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。

教学准备

　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带、课程表、作为奖励的小礼物。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　1.课堂口语练习。

T：

Hello，boysandgirls.

SS：

Hello，Mr/Miss…

T：

Howareyoutoday？

SS：

Fine，thankyou.Andyou？

T：

I'mfine，too.Whattimeisit？

SS：

It's…

T：

It'stimetobeginourclass.Herewego.

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情境图，师生进行对话，如：

T：

Look，whatclassdotheyhave？

SS：

TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拨到一个时间，如9点，说：

“It'snineo'clocknow.It'stimeforChinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'slearn.

（1）教学新单词。

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T：

Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday，Wednesday，ThursdayandFriday.Oh，theydon'thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

（2）先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。

教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。

（3）教师手指大屏幕上星期一的课程，问：

“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays？

”，学生回答：

“Wehave…onMondays。

”

（4）介绍对话情景。

T：

Inthelastunit，weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let'slistentothetapeandsee.

（5）第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（6）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。

2.A.Let'splay.

（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T：

YouhaveEnglish，Chinese，artandmusic.

SS：

IsitWednesday？

T：

No.

SS：

IsitFriday？

T：

Yes！

（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。

（3）教师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延伸

（Consolidation

&Extension）

　　1.看谁反应快。

教师用手势表示1－7中的任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesday.”。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本节课学习的重点词汇和句型。

TheSecondPeriod

（A.Let'stry　A．Let'stalk）

课时目标

　　1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays？

”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa？

”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能听懂“Let'stry”部分的听力并完成句子。

4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。

重点难点

　　重点：

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays？

”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa？

”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

难点：

1.单词“with”的用法。

2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

教学准备

　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物。

2.学生准备人物头饰，白纸。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　课堂口语练习。

T：

Goodmorning，boysandgirls.

SS：

Goodmorning，Mr/Miss/Mrs…

T：

Nicetoseeyou.

SS：

Nicetoseeyou，too.

T：

Whatclassdowehavenow？

SS：

English.

T：

It'stimeforourclass.Let'sbegin.

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。

2.学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。

三、新课呈现

（Presentation）

　　A．Let'stalk.

1.教学新单词。

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：

“Look，what'sshedoing？

”，学生可能会用汉语回答，教师说：

“She'scooking.”，顺势引出单词“cooking”。

然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：

“Ifyouwanttolearncooking，youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介绍对话情景。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　T：

Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

（1）WhatdoesJohnhaveonThursdays？

（2）Who'sJohn'smusicteacher？

（3）WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays？

Answers：

（1）Hehasmaths，Englishandmusic.

（2）MrYoung.

（3）HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸

（Consolidation

&Extension）

　　1.A.Let'stry.

（1）明确听力任务。

T：

Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.

（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.小调查。

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查。

姓名

喜欢的课程

五、课堂小结

（Summary）

　　1.师生一起总结本节课所学的主要知识。

2．鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。

TheThirdPeriod

（B.Let'slearn　B．Groupwork）

课时目标

　　1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”．

2．能用句型“Doyouoften…ontheweekend？

”询问他人的周末活动。

3．能完成“Groupwork”部分的任务。

4．增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

重点难点

　　重点：

1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”．

2．能用句型“Doyouoften…ontheweekend？

”询问他人的周末活动。

难点：

1.新词汇和新词组的学习。

2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学准备

　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　课堂口语练习。

T：

Goodmorning，boysandgirls.

SS：

Goodmorning，Mr/Miss…

T：

Howareyoutoday?

SS：

Verywell，thanks.

T：

Whendowehaveclasses?

SS：

OnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayandFriday.

T：

Whendoyouhavefun?

SS：

OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。

2．学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1：

WhatdoyouhaveonMondays，S2?

S2：

IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays，S3?

S3：

IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays，S4?

S4：

IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays，S1?

S1：

IhavescienceonThursdays.

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.B.Let'slearn.

（1）教学新单词和词组。

①教师问：

“Whatdoyoudoontheweekend？

”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：

“NowI'llshowYousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

教师用多媒体课件分别出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。

③30秒记词。

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfootball”，学生就做“踢足球”的动作。

（2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　T：

NowI'IIplaythetapeandyoushouldreadafterit.

（3）学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2．B.Groupwork.

（1）教师问：

“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend？

”，学生根据三人的自述回答。

（2）将全班学生分成四人一组，一人问：

“Whatdoyoudoontheweekend？

”，其他三人根据自己的实际情况回答。

四、课堂小结

（Summary）

　　师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

TheFourthPeriod

（B.Let'stry　B．Let'stalk）

课时目标

　　1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2．能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark？

”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

3．能听懂“Let'stry”部分的录音并选择正确的图片。

4．感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

重点难点

　　重点：

1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2．能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark？

”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

难点：

1.能灵活运用句型“Doyouoften…？

”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

2．单词“often”表示的频率。

教学准备

　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2．学生准备人物头饰、画笔和画纸。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　1.课堂口语练习。

T：

Hello，boysandgirls.Nicetoseeyou.

SS：

Nicetoseeyou，too.

T：

Howareyoutoday?

SS：

Verywell，thanks.

T：

S1，whatdoyouoftendoontheweekend?

S1：

Ioften…

一、课前热身

（Warmup）

（续）

　　T：

S2，whatdoyouoftendoontheweekend？

S2：

Ioften…

2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let'slearn”部分的对话。

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师说单词，如“play”：

学生快速说出相应的短语，如“playfootball”。

2.教师随机说出上节课学习的词组，全班学生做相应的动作。

三、新课呈现

（Presentation）

　　B．Let'stalk.

1.教学新单词。

（1）教师说：

“DoyouknowwhatIlikedoing？

1likereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays，Wednesdays，Thursdays，SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks.Whatdoyouoftendo？

”，由此引出单词“often”。

（2）教师出示“公园”的图片，引出单词“park”。

（3）师生用“唱反调”的方式操练新单词。

（4）教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子。

Ioften________inthepark.

2.介绍对话情景。

教师出示本部分的情景图，并简单介绍：

“It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.They'retalkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey'retalkingabout.”。

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

（1）What'sthatinSarah'shand？

（2）DoesSarahoftenreadbooksinthepark？

（3）WhatdoesZhangPengoftendointhepark？

（4）Dotheylikethepark？

Answers：

（1）lt'sastorybook.

（2）No，shedoesn't.

（3）Heoftenplaysfootball.

（4）Yes，theydo.

让学生用结对问答的方式呈现答案。

4.学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸

（Consolidation

&Extension）

　　你说我画。

教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。

如学生说：

“Ioftenplayfootballontheweekend.”，其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生一起总结本节课所学的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。

TheFifthPeriod

（A.Let'sspell　B．Let'swrapitup）

课时目标

　　1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i：

/的发音。

2.激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力。

3.能完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

4.提高学生合作学习的能力和兴趣。

重点难点

　　重点：

1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i：

/的发音。

2.能完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

难点：

1.短元音/i/和长元音/i：

/的比较和辨析。

2.能完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

教学准备

　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备练习本。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　1.课堂口语练习。

T：

Goodmorning，boysandgirls.

SS：

Goodmorning，teacher.

T：

Howareyoutoday？

SS：

Fine，thankyou.Andyou？

T：

I'mfine，too.Doyouoftenreadbooksontheweekend？

SS：

Yes，Ido./No，Idon't.

T：

Whatdoyouoftendoontheweekend？

SS：

Ioften…

2.请一两对学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分的对话。

二、课前预习

（Preview）

　　汇报周末活动。

将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：

S1：

Whatdoyoudoontheweekend？

S2：

Ireadastorybook，playfootballandwashmyclothes.

…

三、新课呈现

（Presentation）

　　A．Let'sspell.

1.Read，listenandchant.

（1）T：

NowI'IIshowyousomepicturesoneb