市优秀教师先进事迹材料丹心化作春雨洒换来桃李满园香Word下载.docx

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潜心教学努力钻研

对他来说，潜心教学，努力钻研就是一份责任心表现，没有这份责任心，就不是一个合格的教师，没有这份责任心，也不会有桃李满园香。

教师这一行业责任心重于一切，良心重于一切。

12年来，他一直用自己的实际行动践行着这样一份沉甸甸的责任。

步入教师这一职业之前他就做好了充分的准备,要当一名好老师。

但当真正踏入这一行业时，发现自己需要做的还有很多很多。

教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。

所以他努力提高自己的业务能力，并把勤于学习，勇于创新作为提高教学能力的法宝。

数学课程在整个高中学习中是学生们最头痛的一科，也是最重要的一科。

如何把数学课变成一科同学们爱学又不惧怕的一课呢？

他认为必须有扎实的业务能力，必须要勤于钻研，勤于学习。

每上一节课，他都做好充分的准备，绝不让学生皱着眉头下课。

除在备课过程下苦工外，还经常听虚心请教有经验的老师和学习外校老师的优秀的教学经验，阅读有关提高课堂教学的有关书籍等，这样在课堂上做到丰富生动,游刃有余。

每次下课前他会让学生们总结这一课学习效果心得,看一下有哪些学生知识点没有掌握,再重点补课.但必定每一个学生的接受能力不一样，不可能一起进步，所以他积极创新，采用梯度教学，不同学生布置不同的作业，让他们找到学习的信心；

采用学习小组的形式，让接受能力快的同学去帮助接受能力慢的同学，争取全班同学一起进步。

在提高自己的业务能力的同时，他还注意及时总结自己的教学经验，有的形成多方发表。

撰写的论文《数学生在教学中的认知迁移》获省二等奖，《浅谈提高多媒体教学的效率》获省三等奖；

论文《从“静”的温床推向“动”的漩涡》2008年发表于中国教育研究论坛，并获2008年中国教育学会教科论文评比一等奖，论文《浅谈导数在高中数学中的应用》2012年发表于《学周刊》，论文《数列的几种方法》2012年发表于《中学数学教学参考》，论文《数学高考考前指导》获2008年前言教育创新与实践论文比赛一等奖，论文《数学教学中如何实施素质教育》获2009年山东省教科所论文评选二等奖；

他所辅导的学生分别在2003、2004、2007、2009、2010年获山东省高中数学竞赛一等奖；

所带班级曾多次获z市优秀班集体，z市优秀班集体。

辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，也也得到了上级领导和同行们的充分肯定，任教以来，他先后荣获z市首席教师、z市首席班主任、z市优秀教师、z市青年教师优秀专业人才、z市德育工作先进个人、z市优秀指导教师、z市教学能手、说课二等奖等荣誉称号，并成功地举行了z市公开课、z市公开课。

责任与爱时刻在进行中

多年的班主任工作使他认识到：

班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任；

对学生，代表着家长，双手履行义务。

担任班主任工作11年来，他始终坚守一个信念：

当一个班主任就要想尽办法把每一件事情做好，无愧于每一个孩子，这是作为一个老师最崇高、最美丽、最神圣的事业。

班主任工作不仅神圣伟大，更是一门学问，它不仅需要有敏锐的洞察力、真诚而无私的真爱、高度的责任心和使命感，更需要讲究科学的发展观，需要有一套先进的班级管理方法和思路。

因此，工作之余，他经常向有经验的班主任学习，读一些有关管理的书籍和一些心理学的书籍。

时间长了，对班主任的工作也有了一些自己的想法。

首先作为班主任来说，那份责任心是必不可缺的。

当班主任的这十一年来，有三分之二的时间是在学校度过的。

为了及时了解学生在学校的学习情况和生活情况，从晨光熹微到月朗星稀，他从早到晚呆在学校里，有时家人会有所埋怨，戏称“学校是你的家”“家是旅馆”，但他无怨无悔。

因为每当看到学生发给自己的那些真诚的祝福，每当看到那些跟自己热烈拥抱的照片，每当听到那些推心置腹的话语，每当……他都会产生一种幸福感，自豪感，做班主任让他感到无比的充实与快乐！

其次他在班级管理上实施科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育

一是注意统筹规划。

按照学校按排，他做好每一次的班级任课老师的协调会，及时了解学生的状况，并把他发现的问题和下一阶段所采用的措施跟每一位老师及时交流。

同时加强与任课老师的沟通，加深对学生的了解，做好统筹规划，让全班形成一盘棋，统一步调，统一行动，让班级变成一个大家庭。

就是在这样和谐的“家庭”氛围中，他所担任班主任的班级屡获佳绩。

二是在班级管理上，他积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”，走进学生的心里，以情感为出发点，把情感倾注到每一个学生的心田，不仅关心学生的学习，更关注学生的思想、心理、健康、安全，在学生遇到困难的时候，给他们送去温暖，真正把他们当成了自己的孩子、知心的朋友，使师生之间产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

三是在工作中，他时刻恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，他将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天班主班”，“班长轮换制”，“课前三分钟演讲”，让学生学做生活的主人。

为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。

尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。

　在日常工作中。

他尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导和鼓励，让他们大胆工作，出问题老师负责。

班委会工作起来很有魄

力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

四是注重学生的思想教育，德育为先。

每学期他都多次召开主题班会对学生进行思想教育，特别强调学生与家长的沟通与交流，利用双休日，让学生跟爸妈真诚地谈三次话，汇报自己这两周的高中学习生活情况和内心感受，每次不少于20分钟”，让学生主动与家长真诚沟通，以便得到家长的及时指导，从而增加家长对孩子的了解。

不少家长反映感觉孩子上高中懂事多了，愿意交流了。

五是用爱心温暖每一位学生，让学生在健康快乐中成长．

首先在培优上下功夫，全力做好培优工作。

在普通人眼里，优秀生身上总是有一层耀眼的光环，他们会得到更多的关注，更多的表扬，其实在这耀眼的光环下，他们承受着很大的精神压力。

一个毕业的优等生曾跟他说过“老师，第一名的身份压力很大，来自学校、家长、自身、同学等，有时真想放弃。

”是呀，优秀生也是一个普通学生，在其成长过程中也会遇到各种问题，也需要老师的关爱和帮助。

因此，在他担任班主任期间，他深感身上的担子艰巨，时刻告诫自己不但要努力，要无愧于每一个孩子，更要做他们的良师益友，知心朋友，因为他知道好学生压力更大。

日常教学中他会有时时不时开一些玩笑调节一下气氛，有时放一些轻松的音乐让他们愉悦一下，当然有时也看些励志片大片让谈们感动一番。

他随时关注学生的成绩及表情，及时疏导他们，随时成为他们倾诉的对象。

缓解他们的压力，让他们度过了一个完美的高中生活。

其次是关注中等生。

由于班主任在班级管理中将大部分精力放在对后进生的处理上，因而忽略了中等生，因为中等生大都不调皮、不捣蛋、不惹麻烦，这样便引不起班主任老师的注意，长期以来，在班级管理上已经形成了一种“抓两头，带中间”的框框，导致了事实上的“忙两头，丢中间”的最终局面，导致部分“中等生”长期缺乏老师对他们应有的关心、爱护、教育和培养，在集体活动中也缺乏唱“主角”的机会，自以为处在冷漠的关系中，加上对自身认识不够，形成了精神欲求不足的心理，更有一部分变成了真正的后进生。

针对这种情况他采取了以下措施：

1.给予中等生同等的关注——按照点名册对他们定时的点名。

在关注“两头”学生的同时，有计划地预先安排好第二天关注的“中等生”名单，每天按计划上的名单，有重点地关注几位同学。

关注的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等等，纳入到课上、课间及学生生活的方方面面；

2.热切期待，培养自信心——多与他（她）们谈话、交流。

在教育中，留心捕捉各种机会，引导他们正确认识自己，发现优点。

同时，针对他们还存在的各式各样的差距，激励他们不断努力，向他们传递自己对他们的热切期待，提高“中等生”各方面的能力、自信心。

3．创造机会，培养参与集体活动的热情——多让他们参与班级管理。

有意识地让“中等生”参与集体活动，利用活动课设计，给“中等生”创造一些机会，让他们参与到集体活动中去。

如改变过去班长主持班会的惯例，让全体学生轮流主持，为他们提供锻炼的机会，从而使“中等生”树立起自信心，积极进取，健康地向前发展。

4．核心问题——解决非智力因素。

善于帮助他们发现自己的特长，（学习成绩一般，但字写得漂亮、或美术不错、或篮球打得很棒、或有较强的指挥能力和创造能力……），并能巧妙地发挥特长的作用，树立信心，增强荣誉感，动员全体同学来帮助他，运用班集体的凝聚力把他们吸引过来。

5．关键问题——培养“中等生”的自主意识。

采用分层次教学激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会，组织课外活动小组，进行一些体育比赛，促使他与人交往，增强与人交往的信心和能力，发现并展示自己的特长。

培养他们的责任意识，让他们担任班干部，由他们来组织体育活动、劳动或担任小组长、或元旦晚会的导演，给他们提供了一个锻炼的环境，而且为他们提供了一种换位的思维机会，使他们能够在相应的环境中运用这种思维，增强自信。

第三是在关爱“后进生”上下功夫。

在后进生转化上，他以足够的耐心、细心和爱心，走进了每一位后进生的心灵，经常找班里的成绩差一些的同学谈心，对他们进行跟综式管理，定期进行思想、学习和生交流。

在他们犯小错的时候与他们交流，在他们成绩糟糕的时候与他们沟通，在他们有进步的时候对他们进行激励，分享他们的成功，让他们觉得老师时刻与他们在一起。

在他的关爱下，一大批后进生走出自卑与自弃的泥沼，满脸阳光的步入高校，踏上社会，走向新生活。

“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

”12年来，他用爱与责任诠释着教育的真谛，滋润着一颗颗幼苗健康茁壮的成长，大批学生在各级各类竞赛中获奖，多名学生被评为山东省、z市、z市三好学生，山东省优秀学生干部，所带班级曾多次获z市优秀班集体，z市优秀班集体。

他本人也先后获得z市首席班主任，z市优秀班主任，z市德育工作先进个人，z市德育工作先进个人等荣誉称号。

花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受，做班主任让他真的很快乐！

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，他，一名普通的班主任，在社会的浮躁与喧嚣中，依然故我，在育人的园地里，在三尺讲台上辛勤耕耘、默默奉献着，如同一颗铺路的石子，一盏引航的明灯，用自己的执着与坚韧引领一批又一批学子去实现自己的理想，迈向成功的殿堂！