《6的加减》大班教案.docx

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《6的加减》大班教案

《6的加减》大班教案

　　作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

则优秀的教案是什么样的呢？

下列是我细心收拾的《6的加减》大班教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《6的加减》大班教案1

　　【活动目标】

　　1、学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。

　　2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。

　　3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

　　【活动预备】

　　投影机、投影片、算式卡片。

　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　【活动过程】

　　一、预备练习

　　复习6的组成。

　　1、游戏“拼6〞。

　　〔1〕按键发音：

〔采纳娃娃电脑学习机〕

　　教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

　　〔2〕拍手对数：

　　教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

　　2、填数活动。

　　〔1〕将6的组成填上合适的数。

　　〔2〕引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习

　　1、出尝试问题。

　　启发幼儿按照组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

　　师：

今日，我们按照6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　　2、幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。

最多列出下列4道算式：

　　2+4=66—2=4

　　4+2=66—4=2

　　全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。

　　3、互相沟通、研究。

　　你是怎么摆的？

又是怎样列出算式的？

　　三、老师解说

　　加法以“小兔拔萝卜〞应用题浮现。

〔浮现投影〕

　　列出算式：

4+2=62+4=6

　　比拟：

4+2=6和2+4=6有什么异同。

　　老师小结：

在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　减法以“小兔送萝卜〞应用题浮现。

〔浮现投影〕

　　列出算式：

6—2=46—4=2

　　老师小结：

我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

　　读算式两遍。

　　四、稳固练习〔第二次尝试活动〕

　　“娃娃游戏〞〔采纳电脑学习机〕

　　游戏规那么：

由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。

另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。

〔幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙纠正，尝试胜利率较高〕

　　五、游戏活动

　　1、看算式报得数：

4+2=6；6—2=4等。

　　2、游戏“送苹果〞。

　　小伴侣每人有一只“苹果〞，背面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。

《6的加减》大班教案2

　　活动设计背景

　　我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步进展，而加减法也是刚开场学习。

为了稳固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的精确性，灵便性和操作能力。

按照本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。

　　活动目标

　　1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

　　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的精确性、灵便性和同伴合作的精神。

　　3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

　　活动预备

　　红色、绿色圆形、牙签假设干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物假设干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡假设干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

　　活动过程

　　一、复习5以内数的加减法。

　　1、出手势表示、请幼儿说出算式。

　　2、看卡读算式、等出得数。

　　二、学习新课。

　　、动手操作（穿烧烤）。

　　要求：

请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

　　1、提问：

你们穿了几串烧烤?

每串都是6片吗?

是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

　　2、请幼儿相互沟通、研究，说说能穿几串烧烤。

　　3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。

　　4、教师动手穿一穿，然后小结：

以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

　　、动手操作（看烧烤串摆算式）

　　1、请幼儿按照自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

　　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的主意。

　　3、幼儿相互研究，沟通探讨，听听别人的主意。

　　4、教师和小伴侣一起合作：

小伴侣说，教师把算式板书在黑板上。

　　5、小结：

这些算式都是小伴侣探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小伴侣探讨出的算式叫6的加减法。

　　三、完结活动。

　　教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行褒扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。

完结本次数学活动。

　　四、延长活动。

　　在益智区投放一些实物（标价为：

铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿饰演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。

如：

一个小伴侣要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

　　教学反思

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：

要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。

本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　从中控制了：

什么时候用加法,什么时候用减法，会按照直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观看和运用数学语言的能力。

幼儿在教师细心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

　　着中留意了下列几点问题：

把握课程目标;教学活动过程中注重师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;独特化的鼓舞性语言;尽量发明性的组织教学。

力求体现下列特点：

提倡民主，平等的师幼关系;展现儿童学习数学：

在玩中学数学;重视与生活的联系。

《6的加减》大班教案3

　　【活动目标】

　　1使幼儿进一步理解两个局部数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的敏捷性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发兴趣。

　　2.复习6以内数的组成、加减。

　　3.继续尝试看情景图编应用题。

　　【活动预备】

　　幼儿作业单假设干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔假设干。

　　【活动过程】

　　一、复习6以内数的组成、加减

　　1.游戏“开火车〞，复习6以内数的'加减。

　　师：

我们班小伴侣聪慧吗?

（聪慧）聪慧屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证明一下谁是最聪慧的孩子，如今就让我们到聪慧屋中去吧!

怎么去呢?

让我们来开火车吧!

我们的火车几点开?

（教师出示式题卡）

　　师：

嘿嘿，我们的火车几点开?

（如3+1=6-1=0+4=……）

　　幼：

嘿嘿，我们的火车4点开。

（……）

　　放开火车的音乐。

（师生齐做开火车的律动）

　　2.游戏“又有香蕉又有梨〞复习6以内数的组成。

　　师：

到了，看看，金龟子她们用什么来款待我们小伴侣的呢?

——导出“又有香蕉，又有梨〞的游戏。

　　师：

又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。

（举数卡6）

　　幼：

又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　师：

又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。

（举数卡5）

　　幼：

又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。

（多玩几次）

　　3.游戏“拼数〞。

　　师：

刚刚小伴侣对得真好，王教师也来考考你们，我们来拼数好不好?

拼几呢?

（举手指）（集体、个别练习几次）

　　师：

我说几你对几?

　　幼：

你说×我对×，×和×合起来是×。

　　师：

（如竖4个手指头）我说3，你对几?

幼：

你说3，我对1。

（同样办法玩4～5次）

　　二、看投影。

尝试编6的第二组加减应用题

　　师：

小伴侣今日表现很好，又仔细又守纪律，如今让我们来看看金龟子为我们预备的小电影并回答下列问题吧!

　　1.投影（一棵落叶大树）。

　　师：

这图上画的是什么呀?

（大树）秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?

（4片）秋风一吹，又落下了两片树叶（抽拉图片演示），则地上一共有几片落叶呢?

（6片）你用什么办法算的。

　　（幼儿尝试答复：

4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的〞）列成算式怎么列呢?

　　（幼儿：

4+2=6）这式子中的4、2、6分离表示什么意思呢?

（老师在投影仪上摆上横式4+2=6）幼儿尝试答复“4〞表示先落下的4片落叶，“2〞表示又落下的2片树叶，“6〞表示一共落下的落叶数目。

　　2.编题。

　　师：

我们再看看这6片落叶相同大吗?

（不相同，有的大些，有的小些）几片大一些?

（2片）几片小一些?

（4片）如今我请谁来按照这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

　　[page_break]幼儿尝试编：

地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：

刚刚小伴侣编得很好，谁来列式呢?

幼儿（2+4=6）（老师在投影上摆上横式2+4=6）这式子中的2、4、6分离是什么意思呢?

（……）

　　老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观看异同，幼儿尝试找逻辑。

　　老师小结：

以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字一样只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。

好，如今就来考考你们——出题目，投影打出题目：

　　8+5=137+9=164+6=10

　　5+8=9+7=6+4=

　　幼儿尝试答复。

（师生齐做题）

　　小结：

以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，则我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：

树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，（复片小兔）你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?

（列式6-2=4，式中的6、2、4分离表示什么?

办法同上）

　　师：

看到了这道式子，你想到哪道式子呢?

（老师抽拉图片提醒6-4=2）谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?

（幼儿编）“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?

〞

　　师：

小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　师：

我们再看看这6片落叶相同大吗?

（不相同，有的大些，有的小些）几片大一些?

（2片）几片小一些?

（4片）如今我请谁来按照这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

　　幼儿尝试编：

地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：

刚刚小伴侣编得很好，谁来列式呢?

幼儿（2+4=6）（老师在投影上摆上横式2+4=6）这式子中的2、4、6分离是什么意思呢?

（……）

　　老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观看异同，幼儿尝试找逻辑。

　　老师小结：

以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字一样只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。

好，如今就来考考你们——出题目，投影打出题目：

　　8+5=137+9=164+6=10

　　5+8=9+7=6+4=

　　幼儿尝试答复。

（师生齐做题）

　　小结：

以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，则我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：

树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，（复片小兔）你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?

（列式6-2=4，式中的6、2、4分离表示什么?

办法同上）

　　师：

看到了这道式子，你想到哪道式子呢?

（老师抽拉图片提醒6-4=2）谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?

（幼儿编）“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?

〞

　　师：

小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　投影A“小猴吃桃〞情景图（即图上一只小猴，前面4只完好的桃子，旁边2只桃核），幼儿列式：

6-2=4

　　投影B看图示编题，幼儿编：

天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?

幼儿列式：

4+2=6

　　投影C看情景图“小伴侣爱劳动〞。

（幼儿擦桌：

有6张桌子，已擦好4张）幼儿列式：

6-4=2

　　投影D看几何图列式，幼儿列式：

2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　师：

好，如今我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。

（四道式子的投影打出即：

　　4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6）

　　师：

小伴侣编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片以下式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成以下作业。

　　①剪格纸（复习分解组成），老师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。

如：

……幼儿随意剪开成两份，如：

列分合试5（1和4）

　　②看图列式计算，如：

列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式盖实物印章（作业纸上写好分合式，如6（2和4）;5（1和4）;4（2和2）……提食物印章，按照相应分合式幼儿盖章

　　④看实物写数字分合式（同③相反）

　　3+24

　　⑤连线，如6-26

　　1+35

　　1+54

　　⑥打勾3+3=5或4+1=4

　　23

　　师：

我呀，要看看，到最后才评定谁是最聪慧的孩子。

《6的加减》大班教案4

　　活动目标：

　　学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

　　按照算式编出相应的应用题，正确运用“一共〞和“还剩〞。

　　主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

　　活动预备：

　　1、教具：

算术题卡片假设干。

　　2、学具假设干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完好。

　　学习6的第三组加减法。

　　出示算式卡片。

谁知道6减3等于几？

这个算式可以表示一件什么事呢？

幼儿大胆表述。

出示另一道算式卡片。

3加3等于几？

这个算式可以表示什么事呢？

正确运用“一共〞和“还剩〞。

　　小组活动。

　　一二组看实物图列算式。

　　三四组看算式编应用题。

《6的加减》大班教案5

　　活动目标：

　　1、学习6的第二组加减。

　　2、通常观察实物图的改变，进一步理解算式叙述的含义，感知数量间的可逆性。

　　3、主动地参加碰球游戏，情愿一个人和集体玩游戏。

　　活动预备：

　　1、教具三幅实物图。

　　2、学具假设干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。

谁情愿一个人和大家玩这个游戏？

　　学习6的第二组加法。

　　出示3幅实物图，引导幼儿观看。

图上有什么？

讲的是一件什么事？

用什么算式来表示？

〔小河里有2条小船，又来了4条小船，如今一共有6条小船〕学习6的第二组减法。

　　调节三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。

如今图上讲的是一件什么事？

用什么算式来表示？

〔河里有6条小船，开走了4条小船，如今还剩下2条小船。

〕2、小组活动。

　　第一、二组看图列算式。

　　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

　　教后感：

孩子们通过学习6的组成对加减法很简单控制，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！

《6的加减》大班教案6

　　活动目标：

　　1、通过观看几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

　　2、提高幼儿的观看能力及运算能力。

　　活动预备：

课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

　　活动指导：

　　1、幼儿一起观察课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

　　这些小动物有什么不同？

　　2、幼儿一一观察每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

　　数一数每种图形各有几个。

请幼儿按照图形的个数编出相关的4道题目。

〔稳固三数四题法〕。

　　3、幼儿继续观察课件，按照幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿按照应用题列出式题答复题目。

　　4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

　　5、教师请幼儿按照课件列出相关的算术题，进一步稳固6以内加减法。

　　6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

《6的加减》大班教案7

　　活动目标：

　　学习6的第一组加减。

　　按照实物图讲解并描述算式叙述的数量关系，并正确使用“一共〞和“还剩〞。

　　能自立地进行操作活动，不受他人影响。

　　活动预备：

　　教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

　　学习6的第一组加法。

　　出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观看图上有什么？

问号表示什么意思？

谁会用一道算式来表示，这个问号究竟是几呢？

　　学习6的第一组减法。

　　出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？

谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？

　　小组活动。

　　第一组看图列算式。

先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？

最后列出算式，读一读。

　　第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。

　　活动。

　　请幼儿看图讲解并描述自己的操作过程。

　　教后感：

孩子们通过学习6的组成对加减法很简单控制，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！