四年级下第六单元.docx
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四年级下第六单元
课题
Unit6shopping
ALet’slearnCompleteandsay
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能听、说、认读单词：
sunglasses,scarf,gloves,umbrella.
2.能熟练运用句型：
CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.来对本节课单词进行模拟购物。
3.了解知识点：
可数名词的复数形式，如：
gloves，sunglasses等等。
4.语篇提升：
CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.Howmuchisit?
It’s20yuan.OK,we’lltakethem.
二、教学重难点分析
重点：
本课时的四个单词。
难点：
在实际情境中运用词汇。
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多媒体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第1课时
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T:
John,wherewillyougotoplay?
John:
IwillgototheUSA.What;stheweatherlikeintheUSAnow?
T:
It’swinterintheUSAnow.It’scold.
（二）情景创设，理解词意
1.T:
Whatdotheyneedforcoldweather?
Canyoumakealist?
学生分小组讨论并列出清单。
2.各小组列出清单并展示，教师适时呈现gloves和scarf的单词卡片并带读。
3.图片呈现不同颜色的手套和围巾图片，引导学生说：
The_____glovesarenice.The_____scarfisnice....
4.同桌创编购买手套和围巾的对话。
并出示要买的东西。
5.根据清单适时出示sunglasses和umbrella的单词卡片。
同桌创编对话。
（三）句中练习，领读词卡
1.巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。
教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
（四）版式呈现，视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型
2.听一听，练一练
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1.跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。
2.教师逐一出示单词图片，让图片他图片贴在相应的单词旁边并朗读单词。
（二）游戏巩固，任务落实
Game:
大显身手屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说“Uh-oh.”
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
1.任务活动：
完成Completeandsay板块的活动
2.学生四人一组，拿出已学衣物类单词的单词卡片，按照季节将卡片分为四类。
每名学生选取一个季节的服饰卡片，选择一个恰当的城市，播报天气预报，如：
五、作业分层，自主发展
1.听第59页录音，读熟单词。
3.用英语描述自己想去的城市，并描述需要携带的物品。
板书设计：
Unit6shopping
sunglasses,scarf,gloves,umbrella
图片
课题
Unit6shopping
ALet’stalkLet’splay
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能够在情境中运用句型CanIhelpyou?
CanItry...on?
Size...please。
能够在情景中运用句型These...arenice.They’retoo...描述某物品，能够在语境中理解tryon,size,ofcurse,too,just的意思，并能正确发音。
3.能在实际生活中运用本节课对话。
二、教学重难点分析
重点：
学习新句型：
CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.
难点：
在情景交际中正确使用本课时的新句型。
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多媒体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第2课时
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学衣服的单词。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师出示图片，T:
Look，thisisashop.Thesearemanyshoes.Iliketheblackshoes.Whataboutyou?
（二）情景创设，理解语意
（承接上面）T:
NowIhaveashoeshop.Whowantstobuyshoesfrommyshop?
邀请一名学生模拟买鞋。
1.T:
CanIhelpyou?
S;Yes,theseshoesarenice.
（三）交际练习，版式呈现
教师板书重点句型CanIhelpyou?
CanItrythemon?
They’retoobig.，学生同桌练习对话。
（四）问题视听，整体感知
1.T:
TodayMumwangtstobuyshoesforJohn.Howbigarehisfeet?
Let’swatchacartoon.播放动画，学生观察并找到答案：
Size7.
教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1.Listenandimitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。
在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。
2.评选模仿小明星。
（师生、男女生、小组分角色模仿）
（二）游戏巩固，表演生成
1.Actoutthedialogue.学生三人一组分别表演妈妈和售货员以及John的两段对话。
2.学生进行分组汇演。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.创编对话：
学生三人一组，三人分别扮演营业员、孩子和家长，一起创编去商店购买梦想服装的对话。
2.请几组学生展示对话。
五、作业分层，自主拓展
1.Listenandimitatefor3times.（听、跟读录音至少3遍。
）
2.Makeupanewdialoguewithyourpartner.（跟你的同位做一个新对话。
）
板书设计：
Unit6Shopping
ALet’stalk
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They’retoosmall.
课题
Unit6shopping
ALet’sspellBReadandwrite
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.复习本册的所有字母组合的发音。
2.能听、说、读、写本册的四会单词。
二、教学重难点分析
重点：
能听、说、读、写本册的四会单词。
难点：
正确书写本册的四会单词。
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多媒体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第3课时
一、复习引题
1.师生做日常口语练习:
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes...
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1.播放Readaloud的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Listenandchant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
三、巩固练习
完成作业本上的配套练习。
四、布置作业
抄本册四会单词4+1模式
板书设计：
Unit6shopping
ALet’sspellBReadandwrite
CanIhelpyou?
Yes...
课题
Unit6shopping
BLet’slearnLet’splay
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能听，说，认读单词：
colourful，pretty，cheap，expensive。
2.能熟练运用句型：
Lookatthat…It’s…来描述本节课单词。
3.了解知识点：
thatdress，prettyskirt
4.语篇提升：
Lookatthat…It’s…Iantthis…
二、教学重难点分析
重点:
nice，pretty,cheap,expensive.It'scheap/pretty/nice
/expensive.
难点:
单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多媒体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第4课时
一、热身（Warm-up）（5分钟）
1.Freetalk通过日常口语练习，从上单元天气入手，自然引入新课。
T：
What’stheweatherliketoday?
S：
It’ssunnyandwarm.
2.通过课件上单词闪现让学生快速反应读出词组，如：
redT-shirt，blue
dress…
二、呈现（Presentation）（10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T：
It’swarmerandwarmer.Iwanttobuysomeshirtsordress.Let’sgoshopping,OK?
（二）情景创设，理解词意
1.教师出示一件有蕾丝花边的连衣裙，提问学生：
What’sthis？
学生回答：
Adress.T：
“Yes，it’sadress.Lookatthedress.It’spretty.”同时出示课件，单词pretty旋转出现，让学生加深印象。
2.课件出示一件蓝色短裙，提问学生：
Whatcolourisit？
学生回答：
It’sblue.It’scolourful”教师出示词卡，领读单词colourful。
（在此过程中，颜色猜中最多的小组可以得到一张衣服的卡片，贴在本组的晾衣架上。
）
3.教师分别把写有20元和110元的卡片贴在这两件衣服上，同样用句子“Lookatthe…It’scheap/expensive.”呈现单词“cheap，expensive”。
（注意：
expensive中字母组合ex的发音为：
/iks/，不要读成/eks/。
）
（三）句中练习，领读词卡
1.巩固单词记忆，反复领读词卡。
教师领读，男生女生读、分排、分行、分组读，个别学生读，“小老师”领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
三、练习（Practice）（10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化。
1.Listenandrepeat.听录音，用手指着读并模仿录音语调。
（可采取小组齐读的形式，模仿好的小组可以得到小奖品。
）
2.游戏：
看谁反应快教师把词卡贴在黑板上，每组选出一个学生，比赛看谁反应快，如：
教师说句子“Lookatthatdress.It’scolourful.”学生迅速跑到黑板前，谁先碰到colourful的单词卡片。
四、拓展（Extension）10分钟
Listen,drawandsay教师说口令，学生画画，如：
“Drawashirt，it’sexpensive.（学生可以自己标价。
）
五、作业布置
1.将自己的服装用本节课所学语言介绍给家长。
2.用英语向朋友介绍自己的福服装。
板书设计：
Unit6shopping
BLet’slearnLet’splay
Lookatthat…
It’s…Iwantthis
课题
Unit6shopping
Blet’stalkBLet’sact
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话。
4.了解知识点：
howmuch通常用来询问价格。
注意人民币的单位在英语中只有“yuan”这个单位，而且没有复数形式。
二、教学重难点分析
重点：
句型：
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.
难点：
对新词的读音的指导和规范，如：
“eighty-nineyuan.”
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第5课时
一、热身（Warm-up）（5分钟）
1.Freetalk
2.Haveacompetition
两组分别派代表上台用英语介绍本小组带来的衣服，如：
“Lookatmys－weater.It’scolourful.Lookatmyjacket.It’sexpensive…”。
二、呈现（Presentation）（10分钟）
（一）话题交流，导入新课
承接上面的比赛，在第二组学生展示完自己的连衣裙后，教师说：
“Oh，yourdressisreallypretty,canyoutellmehowmuchisit?
”学生可能回答“It’sexpensive/cheap.”
（二）情景创设，理解语意
创设真实情景，呈现并理解句子“CanIhelpyou？
”
（三）交际练习，板式呈现
1．两组一问一答练习句子“Howmuchisthisdress/…?
It’s…yuan.”
2．通过板书呈现重点句型
（四）问题视听，整体感知
课件呈现对话中的人物带着问题看本课视频，回答问题的同时也大致了解文章大意。
三、练习（Practice）（10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1.模仿中正音
（1）播放录音，让学生跟读课文。
通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
（2）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
（3）小组分角色朗读。
师生读，男生女生读，生生读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
2．歌谣中强化
改编58页歌谣，两人一组练习句子：
“Howmuchisthisdress/skirt…?
It’s…yuan.”，如：
A:
Howmuchisthatprettyskirt？
（二）游戏巩固，表演生成
1．游戏：
“Whoislucky，1，2，3？
”
2．小组表演对话。
学生拿出自带的衣物，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（10分钟）
1．任务活动中运用——学以致用模拟大购物”参考Groupwork，完成活动。
2．练习任务中落实——随堂检测
3．Readandtickandcross.（阅读短文，判断对错，打√或×号。
）
板书设计：
Unit6shopping
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.
课题
Unit6shopping
BLet’scheckLet’ssingCstorytime
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.句型：
Howmuchisit?
It’stenyuan.
2.能朗读并理解本节课文本。
3.能阅读并理解其他相关话题的文本。
4.了解知识点：
（1）Thisshirtis…,but…连词“but”构成的转折句型。
二、教学重难点分析
重点：
单词：
nice，pretty,cheap,expensive。
句子：
It'scheap/pretty
/expensive/nice.
难点：
单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
三、教学策略选择（教法、学法）
情景创设、指导法、讲解法
四、教学资源准备
多媒体课件、录机和录音带、图片、词卡。
五、教学过程
第6课时
一、热身（Warm-up）（5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
1．Let’sdo.
2．复习旧知中知识热身
Freetalk：
二、呈现（Presentation）（10分钟0
（一）话题交流，导入新课
出示一张教师在九鼎塔穿民族服的幻灯片，与学生进行交流
（二）情景创设，交际练习
教师拿起准备好的衣服在身上比试并说：
Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’stoosmall.拿起另一件说：
Whataboutthisone?
It’sgood,butit’stoobig.再拿起一件，Thisone?
It’snice.It’smewell.然后拿着这件衣服对一名学生说：
Doyoulikethisshirt?
如果学生回答：
Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：
It’spretty,butitdoesn’tfityou.It’stoolong.然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英文表达：
Thisshirtis…,butit’stoo…
（三）问题视听，整体感知
呈现Readandwrite录音，并逐项完成下面的练习。
1．Answerthequestion：
HowmuchisZoom’sshirt?
2．听录音，选择合适的答案
（四）任务跟进，获取详情
1．Makeanewchant.学生四人一组边说边做动作说唱歌谣。
2．画圈练习拼写单词big，small，long，short，nice
教师示范：
大声拼读该词并用手分步画一个圆，当拼读完该词的同时画圆也结束即为成功，如：
单词small，大声拼读该词（s-m-a-l-l）的同时，分五步画完这一个圆。
（随时表扬和奖励表现出色的学生。
）
三、练习（Practice）（10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1．学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。
对于问题可先让学生回答，老师再做补充。
2．学生再读文本，完成课后练习题。
（二）优化板式，知识梳理
根据板书，和学生一起复述课文。
后分小组复述展示。
四、作业分层，自主拓展
1.听录音，模仿语调朗读。
2.背诵课文，拼背四会单词和四会句子两遍。
板书设计：
Unit6shopping
BLet’scheckLet’ssingCstorytime
Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’stoosmall.
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