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新课标语文解析

2013年普通高等学校招生全国统一考试语文

新课标卷1详解

1．现代文阅读

1．B【解析】本题考查理解文中信息的能力。

原文说的是先秦诸子的源流、派别无

从谈起。

2．D【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。

该语句在原文中的体现是“朱熹指

出……”，这只是朱熹的个人见解，并不能代表一种客观的共识，故错。

3．C【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。

c项中指出“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”一句表明“三人的引角阐发”与《黄帝书》后来享有崇高地位是因果关系，故c项错误。

2、古代诗文阅读

4．A【解析】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。

解题时要结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

登：

应试得中。

5．【解析】本题考查的是筛选文中信息的能力。

【解题思路】解答此类题目，首先要看清题干的要求“全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容”，包括两方面，即劝谏皇上修身爱民。

然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。

6．D【解析】本题考查考生分析概括文章内容的能力。

首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。

把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。

D项“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”与原文“卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去”不一致。

强盗去了他的家乡，听说是他的家乡就离开了。

7．【解析】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。

翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。

同时要注意实词：

一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

【答案】

（1）在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

（2）在家闲居，无事从不到州城去。

说到当时政事，总是皱着眉头不回答。

附译文

马文升，字负图，相貌如美石一样奇伟并且力大无比。

景泰二年，考中了进士，被皇帝授于都察院御史。

他多次作为皇帝的代表，巡按山西、湖广等地，纠弹不法，裁抑豪强功绩非常显著。

明宪宗成化元年，又升迁为南京大理寺卿。

也就在这年，陕西暴发“满四之乱”，叛乱平息，马文升又被加封为“左副都御史”。

并大力赈济巩昌、临洮的饥民以保持边境的社会安定。

政绩突出，军功卓著。

这时在黑水口打败敌人，又在汤羊岭再次打败敌人，在石头上铭刻这件事然后凯旋而归。

被任命为右都御史，总督漕运，当时淮河下游和徐州一带接连发生饥荒，马文升将江南粮食十万担、盐价银五万两用于赈灾。

明孝宗即位后，任命他为左都御史，弘治元年上书言十五事，全部商议实行。

皇上仿古天子亲耕田，教坊进献杂戏。

马文升严肃地说：

“新天子应当知道农业耕种的艰难，为什么会出现这种情况呢？

”就放弃了。

次年又任命他为兵部尚书，督查训练士兵依旧。

此时，由于和平时间已久，兵政纪律废弛，西北边境时有一些游牧部落骚扰。

文升制定严格的军纪来约束诸将校，并罢黜了贪财和怯懦而不称职的军官三十余人，于是就招来了这些人的不满，他们夜持弓箭伺其马文升家的门口，或用弓箭绑上诽谤马文升的传单射入东长安门内。

文升任兵部十三年，尽心边境军务，在屯田、马政、边备、守御方面，均作出了很大贡献。

只要是国家的事情，即使不是自己管辖的，也应该尽力进言。

他曾经在太子四岁时，上书孝帝，应当早早进行良好的教育。

请求选择忠厚诚实懂得史书的人如卫圣杨夫人，教育扶持，凡是能用言语打动的，就要悉心引导，来使他走上正道。

山东久旱，浙江及南京水灾，文升请命让有关部门振恤，训练士兵，以备不测之用。

文升的所有上奏，都得到了明帝的采纳。

在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

吏部尚书屠溏被罢免后，倪岳代替屠溏职位，倪岳死后，马文升代替其职位。

南京、凤阳大风雨损坏房屋树木被刮倒，文升请求皇上减缩膳食，撤掉歌舞，修养德行，省察错误，御经筵，停止游玩与宴会，停止一切不紧急的事务，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。

不久，又上书吏部职管的十件事。

孝宗全部的高兴地予以采纳。

正德朝时，朝廷的权职已经移到中官，文升年龄大了，接连上书请求离职，皇上答应了。

在家闲居，无事从不到州城去。

说到当时政事，总是皱着眉头不回答。

明武宗正德５年去世，享年８５岁。

马文升文武双全，长于应变，朝中的争端和大的事情商议常常需要他来决定。

他的功绩在于边境的治理，外国的人都知道他。

马文升文武全才，长于应变，功在边镇，尤重气节，为官清廉，直道而行，死后多年，强盗到了他的家乡钧州，因文升的家乡在那里，放弃离开了。

8.【解析】本题考查对诗歌内容及思想情感的鉴赏能力。

鉴赏诗歌的内容及情感，一定要对整个作品有一个全面的了解，理解作品内容，体会作者的情感基调。

答：

那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。

表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。

9.【解析】本题考查对诗歌具体内容的鉴赏能力。

鉴赏诗歌具体内容，首先要对这．内容进行深人剖析，体会其在整个作品中魄作用。

答：

用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。

皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢?

再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐!

赏析

这是陆游闲居故乡山阴时所作。

山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。

山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。

他写“身老沧洲”的惨谈生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。

这首《鹊桥仙》即其一例。

仔细品味当得诗人心思、真实处境。

词从南郑幕府生活写起。

发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。

在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！

当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。

王炎入川时，宋孝宗曾面谕布置北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说“经略中原必自长安始，取长安必自陇右始”（见《宋史·陆游传》）。

他初抵南郑时满怀信心地唱道：

“国家四纪失中原，师出江淮未易吞。

会看金鼓从天下，却用关中作本根。

”（《山南行》）因此，他在军中心情极为舒畅，遂有“华灯纵博”、“雕鞍驰射”的“当年豪举”。

词句显得激昂整炼，入势豪迈。

但第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。

朝廷的国策起了变化，大有可为的时机就此白白丧失了。

不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。

那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？

此时更有谁还记得？

词人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转，于转折中进层。

后两句描绘出两类人物，两条道路：

终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？

这四、五两句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。

经过两次转折进层，昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了。

那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸，声情悉称，妙合无垠。

下片承“江边渔父”以“轻舟”、“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举，复缀“占断”一语于其间，再作转折进层。

“占断”即占尽之意。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然，无拘无束，独往独来，是谓“占断烟雨”。

三句写湖上生涯，词境浩渺苍凉，极烟水迷离之致，含疏旷要眇之情。

词至此声情转为纾徐萧散，节奏轻缓。

但由于“占断”一词撑拄其间，又显得骨力开张，于舒缓中蓄拗怒之气，萧散而不失遒劲昂扬。

“占断”以前既蓄深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，复于此处得“占断”二字一挑，于是，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”这更为昂扬兀傲的两句肆口而成，语随调出，唱出了全阕的最高音。

唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。

陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？

再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐与？

这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。

这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。

他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。

这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，苹洲烟雨，景色何等广漠浩荡！

而“谁记”、“独去”、“占断”这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！

这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。

明代杨慎《词品》说：

“放翁词，纤丽处似淮海，雄快处似东坡。

其感旧《鹊桥仙》一首（即此词），英气可掬，流落亦可惜矣。

”他看到了这首词中的“英气”，却没有看到其中的不平之气，清代陈廷焯编《词则》，将此词选入《别调集》，在“酒徒”两句上加密点以示激赏，眉批云：

“悲壮语，亦是安分语。

”谓为“悲壮”近是，谓为“安分”则远失之。

这首词看似超脱、“安分”，实则于啸傲烟水中深寓忠愤抑郁之气，内心是极不平静，极不安分的。

不窥其隐曲幽微的深衷，说他随缘、安分，未免昧于骚人之旨，委屈了志士之心。

这首词，读来荡气回肠、确是上乘之作。

（三）名篇名句默写

10．【解析】考查学生只记名言名句名篇的能力。

名言名句识记不能停留在之背上，要理解记忆，理解了才能避免错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的出现，本题难度不到，但得满分者不多。

【答案】

（1）背灼炎天光力尽不知热

（2）廊腰缦回各抱地势（3）山川相缪郁乎苍苍

3、文学类文本阅读

11．

（1）AE（E给3分，答A给2分。

答C给1分；答B、D不给分。

）

（1）【解析】本题考查对文章内容和写作手法的赏析能力。

B项，“表明他品行端正，爱惜自己的名声”不对，他是故意这样说，让人们不搜他的身：

，C项，“看穿了幻术”说法不实，人们只是看厌了这种表演，没有强调看穿。

D项，“缺乏新意，让警察感到厌烦”属无中生有。

（2）【解析】本题考查分析艺术表现作用的能力。

重要语句，一般指的是能够在全文中起一定作用的语句。

对这些语句的理解，一定要充分考虑到文章的写作中心，挖掘作者的写作目的。

这里，“影子”在标题中就有体现，“喂自己影子吃饭的人”，这里的“吃饭”应该值得注意。

而整篇文章也是围绕着影子进行，这样，“影子”就起到了线索的作用。

①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

（3）【解析】本题考查分析作品人物形象的能力。

文中马里诺的形象，主要是通过其在表演魔术时的语言和动作以及回到家里时的神情来体现的，这样，只要抓住其重点特征进行概括，就可以得到正确的答案。

答：

①演艺精湛：

能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：

人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：

为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

（4）【解析】本题考查探究作品构思技巧的能力。

答：

①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。

4、实用类文本阅读

12．

（1）CD【解析】本题考查对文章内容的分析和概括能力，答C给3分，答D给2分，答B给1分，答A、E不给分。

A项“宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日”错，文中宋美龄的信是霍勃鲁克寄的，陈纳德考察了三个月才决定留在中国支持抗日的。

B项“中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现”不是扩建跑道，而是“在日军占领区冒着生命危险搭救被迫杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报”。

E项“国民政府”不对，应该是“中国国民政府”。

（2）【解析】本题考查理解人物精神风貌的能力。

理解人物的精神风貌，需要对人物进行客观的评价，抓住人物的品质、精神特点。

陈纳德的人格魅力是通过其各方面的表现来体现的，他与中国人民的友谊，他正直、不贪名利，他坚定的意志，都可以从文中找到。

答：

①“二战”中立下赫赫军功：

筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；②具有出色的军事才能：

写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国套卷入战争以及日机袭击仰光的时问。

（3）【解析】本题考查对文中信息筛选概括的能力。

陈纳德的事迹，主要从他作战这一点分析．不仅要关注他的几次重大战役，还要关注他在军事理论、作战思想等方面的见解与贡献。

答：

①强烈的正义感，过人的勇气：

“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：

克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：

主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。

（4）【解析】本题考查探究作品思想内容的能力。

探究作品的思想内容，需要对作品进行个性化的阅读，体会作品中相关内容的思想性。

对“陈纳德感觉自己是‘半个中国人’”这一问题进行探究，需要挖掘他与中国之间的关系，与中国人之间的情感变化。

在此基础上，结合自己的分析，从文中概括出答案。

答：

①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。

13．B【解析】本题考查正确使用成语的能力。

A项振振有词：

理直气壮的样子。

形容自以为理由很充分，说个不休。

感情色彩不当。

B项浩如烟海：

形容典籍、图书等极为丰富。

正确。

C项电光石火：

闪电的光，燧石的火。

原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。

现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。

不合语境。

D项平分秋色：

比喻双方各得一半，不分上下。

使用对象错。

14．A【解析】本题考查辨析病句的能力。

B项搭配不当“调控盲目扩张的逐利行为”。

C项句式杂糅——中途易辙。

暗换主语。

D项宾语残缺。

15.C【解析】本题考查语言表达的连贯。

这是一个说明性语段，前提句——展出了几位画家、摄影师的作品，然后介绍作品取材④——内容⑤——特点②。

从前面的介绍总结给我们的启示①⑥③

16．【解析】本题考查语言表达准确、简明、连贯、得体和压缩语段的能力。

这是一个说明性语段作答本题首先要审清要求，如语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每句不超过12个字等。

通读材料，本语段主要讲水在植物的生长过程中的重要作用。

所填第①个句子要对“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”起总领作用；第②个句子是“土壤中的矿物员、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”的结果，所以可以填“才能被植物吸收”；所填第③个句子应是对文段的一个概括，而该文段主要讲水对植物生命活动的重要作用。

那么，只要能将要点概括出来，并不超过l2个字即可。

17.【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、准确和图文转换的能力。

考生认真观察可知，该图标由图形、文字和字母组成，主体部分是十个环环相扣的圆环，中心部分是太阳、山、水。

上面环绕的是“中国环境标志”几个字，下面环绕的是英文字母。

答案示例:

该图标由中心的太阳、山、水及周围的十个环组成。

图标的中心部分表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，其寓意为全民携起手来，共同保护人类赖以生存的环境。

作文：

18．【立意探索】此则材料给考生发挥联想和想象的空间较大，不管是从考生自身成长体会，还是从考生的阅读经验来说，他们也应该有很多话可说。

旨在引导考生关注生活、关注社会、思考人生。