历史与社会八上111《古代埃及》省优获奖教案Word版.docx
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历史与社会八上111《古代埃及》省优获奖教案Word版
《古代埃及》教案
课题
《古代埃及》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响；了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
能力目标
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标
了解古埃及的各项文明成就；简述尼罗河对埃及文明带来的影响。
重点
古埃及文明成就。
难点
尼罗河对古埃及文明带来的影响，认识人与自然的关系。
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
万岁，尼罗河！
你来到这片大地，
平安地到来，给埃及以生命。
啊，隐秘之神，
你已将黑夜引导到白昼，
我们庆祝你，求给我们指引。
……
尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展。
通过朗诵诗歌，学生会提出自己想要了解的古埃及及文明的一些内容。
让学生结合自己已知和诗歌提出自己求知的方面与内容。
通过诗歌，激发学生的学习欲望，提高积极性，也为问题的提出与后续的学习打下基础。
讲授新课
1.说说古埃及的地理特点
古代埃及位于非洲的北部。
在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。
2.记一记埃及统一的时间
学生结合地图，结合七年级地理部分所学知识，从多角度分析古代埃及的自然环境特点。
约公元前3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。
首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念。
埃及统一后，尼罗河成为加强埃及南北方交流的纽带，国家可以在更大规模上利用它发展灌溉农业。
统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。
埃及的君主专制制度逐步发展起来。
3.谁是法老？
他有怎样的权力？
4.法老手持太阳杖又有什么含义？
过渡：
法老也就拥有了至高无上的权威，甚至，他还动用了大量的人力物力来为自己修建宏大的陵墓，也就是——金字塔。
5.埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
6.为什么金字塔是古埃及文明的象征？
7..按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的?
过渡：
古埃及真是创造了非常璀璨的文明！
同学们，你们认识这些文字吗？
（展示几个象形文字，隐去中文部分，让学生猜猜是什么意思）
古代埃及国王称为法老，拥有至高无上的
权威。
百姓见他时，只许趴在地上吻他脚前的土地；被允许吻法老脚的贵族会感到无上荣光。
法老独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。
法老还动用巨大的人力和物力，为自己修筑宏大的陵墓—金字塔。
法老自称是太阳神阿蒙-赖神之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民将其当作神一样来崇拜。
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
（1）金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
（2）金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威
（3）金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰
（4）成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
后人推想用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌；也有些人认为，埃及金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。
但是，难道我们就这么小瞧我们的古人吗？
金字塔是古埃及人民劳动与智慧的结晶。
本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。
8.古代埃及文字是怎样的？
古代埃及人最早使用的文早叫象形文字，它形成于公元前3000年前后。
象形文字是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。
9..说说太阳历、地位及影响
10.说说古代埃及的医学
11.结合上述资料以及七年级所学的有关尼罗河流城的内容，说说尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。
12.说说古代埃及的强盛及衰弱
13.总结古代埃及对人类文明的代表性贡献有哪些？
1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（ ）
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗
B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河
D.尼罗河是古代埃及的象征
2.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（ ）
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗河
B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河
D.尼罗河是古代埃及的象征
3.成为古代埃及文明标志是（ ）
①金字塔②空中花园
③狮身人面像④汉谟拉比法典。
A.①②B.①③
C.②③D.①④
4.世界上建立最早的统一的奴隶制国家是（ ）
A.古代中国
B.古代印度
C.古代埃及
D.古巴比伦王国
一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。
人类历史上第一部太阳历。
罗马历法、今天的公历，都源于此。
古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。
尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。
古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。
公元前15世纪时，埃及国力强盛，不断对外征战、开始拓土，成为地跨亚非两洲的帝国。
公元前6世纪，它被波斯灭亡。
到7世纪，这片土地成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。
从建筑、文字、历法、医学方面总结
学生在阅读书本，回答问题。
B
B
B
C
C
本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。
本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。
课堂小结
结合本课板书及其学习方法，预习并试着梳理古代西亚国家文明、古代印度文明。
学生结合板书形成本节课的知识框架，并试图迁移到后续学习中。
本环节注重对知识框架的归纳梳理，激发学生的课外学习兴趣。
板书
《西方文明之源》教案
课题
《西方文明之源》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识到古希腊和古罗马文明的博大精深和深远影响，增强对于文明的认同感，激发学生对于文明的继承与发扬。
能力目标
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标
了解古希腊和古罗马文明成就的突出表现。
重点
古希腊和古罗马文明成就的突出表现。
难点
古希腊和古罗马的重要文明成就对后世的影响
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“没有希腊和罗马奠定的基础，就不可能有现代的欧洲。
” —— 恩格斯
自主学习课本P24—26页，你赞同恩格斯的观点吗？
请结合书本说说你的理由。
学生根据自己的经历和想法谈谈对恩格斯的观点的理解
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
讲授新课
出示课本图《雅典学院》思考：
猜猜下幅画上有哪些著名哲学家？
他们在做什么？
放大“柏拉图”和“亚里士多德”的动作，猜一猜：
他们之间发生了什么？
现在让我们进一步走进这些古希腊的名人，探寻古希腊文化的历史足迹。
选择你喜欢的名人，学习和搜集他们的故事或者成就并与同学分享，说说你喜欢他的理由。
画面描绘了古希腊著名的哲学家、思想家和科学家聚集在一起，展开激烈的争论和研究的场景。
大厅的中心人物柏拉图和亚里士多德边走边谈，前者用手指着天，后者用手指着地，表示对问题的看法不一。
其它人有的在激烈争论，有的在暗自沉思，有的在分析问题，还有的在教学生。
整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，反映了古希腊人善于思辨、辩论的传统，使希腊成为西方哲学的故乡。
“吾爱吾师，吾更爱真理！
”
——亚里士多德
你怎样理解这句名言？
它对你的学习有什么启发？
你知道阿基米德的哪些发明或者名言吗？
亚里士多德的贡献？
阿基米德，古希腊哲学家、数学家、物理学家。
并且享有“力学之父”的美称。
阿基米德螺旋是一个装在木制圆筒里的巨大螺旋状物，用来把水从一个水平面提升到另一个水平面，对田地进行灌溉。
看完了自然科学文明来看一下古希腊的人文科学成就。
古希腊的文学包括哪些方面呢？
出示希罗多德的相关资料，思考：
他身上有一种怎样的精神呢？
希罗多德是古希腊杰出的历史学家，他的著作《希腊波斯战争史》简称《历史》，是欧洲第一部重要历史著作。
希罗多德为了探明历史真相，足迹遍布古希腊、北非以及西亚地区。
在他的书中，为我们展示了古代近20年国家和地区的民族生活图景，他是西方第一个系统叙述历史的人，他这种以历史为中心的记事体系，成为欧洲历史著作的正规体裁。
所以希罗多德被称为西方历史之父。
阅读教材P24—26页中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分画线，疑难问题做好标记。
柏拉图倡导“理念论”，而亚里士多德则力主“实体论”，亚里士多德坚信自己的论点是正确的，毫不留情地批评了自己的恩师的错误观点。
做学生应不畏权威，敢于超越。
给我一个支点，我将撬起整个地球！
《荷马史诗》
悲剧：
《被缚的普罗米修斯》、《波斯人》、《阿伽门农》
喜剧：
《阿卡奈人》、《骑士》、《和平》、《鸟》、《蛙》
自主学习约15分中后，小组内交流，如小组内对某一问题有异议的进行提出，其他小组帮助解决。
整个过程教师指导、引领。
通过本活动，主要引导学生学会从材料中获取有关信息。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
同学们，你是否看过国际马拉松比赛呢？
那你可知道马拉松的起源呢？
除了马拉松你还知道哪些体育赛事源于古希腊呢？
过渡：
古希腊的人文科学和自然科学让世人称赞不已，而古罗马文明也有与之媲美的宏伟一面。
罗马法——征服世界的法律制度
出示名言：
——罗马人曾三次征服世界。
第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律——耶林（德）
思考：
结合你知道的关于罗马法律的相关知识请说说对这句话的理解？
自主完成：
罗马的第一部成文法典是什么？
它有怎样的影响？
欣赏：
古罗马著名建筑图片
看了以上图片你觉得古代罗马的建筑有哪些主要类型和特点？
宗教建筑：
万神殿
公共建筑：
图拉真广场、罗马竞技场 纪念性建筑：
图拉真记功柱、凯旋门 道路工程性建筑：
亚平宁道，高架引水桥
出示罗马建筑与现代建筑的对比图，思考：
你有什么感受？
说明了什么？
古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
了解体育发展的历史。
了解罗马法律知识。
知道《十二表法》罗马法和欧洲法学的渊源，成为近代西方各国法律体系的基础。
学生各抒己见，谈感受。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
课堂小结
通过本课的学习，了解西方文明之源：
古希腊、古罗马的杰出成就，学习古人主动探索、积极求知、努力钻研、严谨执著的科学精神，培养学科学、爱生活的精神。
经过本堂课的学习，总结收获
培养学生表达能力。
板书
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