三上道法表格式教案.docx
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三上道法表格式教案
2018～2019学年度上学期教学进度计划
年级：
三年级科目：
道德与法填表人：
填表时间：
2018年8月
周次
日期
节次
课题与教学内容
完成情况
一
~
四
9.3
9.28
第一单元我学习我成长
1
1、我是学习的主人
3
2、和书交朋友
2
3、多彩的学习生活
2
复习
六
~
九
10.8
11.2
第二单元我在家庭中幸福成长
2
4、我的一家
2
5、爱的港湾
2
6、安全成长
2
复习
十
~
十三
11.5
11.30
第三单元社区是我们的大家庭
3
7、我生活的社区
2
8、身边的“朋友”
2
9、不一样的社区
2
复习
十四
~
十七
12.3.
12.28
第四单元爱心温暖你我他
3
10、远亲不如近邻
3
11、心里想着他们
3
12、都有一份爱
2
复习
十八
1
期末检测
第一单元我学习，我成长
课题
1、我是学习的主人
课型
讲授
课时
1
教
学
目
标
1.能判断何为良好的学习态度。
2.能判断何为良好的学习生活习惯。
3.能为自己量身定制学习生活时间表。
通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人。
增强对自身学习生活方面的责任心。
能够培养良好的学习习惯。
学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。
教学重点
引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。
教学难点
帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。
教学准备
教师准备：
多媒体（故事录音）、拼图积木
学生准备：
收集和学习态度有关的名人名言、书签。
教学过程
自我调整
一、导入新课
情境导入:
学习态度万花筒（见课件）
教师小结:
我们现在是小学生。
学习是我们自己的事。
自己的事就要自己负责。
我们要能够分辨正确的学习态度与方法。
并运用到自己的学习生活中去。
做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生，今天，我们来共同学习:
第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。
二、学习生活放大镜
活动一:
课堂中的同学们（见课件）
问:
（1）哪些同学的想法是正确积极的?
哪学同学的想法需要纠正?
（2）总结正确的听课态度。
学生回答。
小结：
课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班級的同学与老师共同参与的活动。
课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。
活动二:
遇到难题怎么办（见课件）
问:
（1）大家平时遇到难题会怎么办?
（2）小明的做法对吗?
他真的是“好学生”吗?
小芳真的是“差学生”吗?
学生回答
小结：
遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；
独立思考，诚信做人。
三、我的责任我来担
活动三：
养成良好习惯（见课件）
问:
（1）同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正?
（2）一起完善“良好习惯养成计划表”
学生回答
小结：
学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。
四、时间都去哪儿了
活动四:
时间时间你慢点走（见课件）
问:
（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事?
（2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语?
学生回答
资料链接
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.
2、一年之计在于春，一日之计在于晨.
3、花有重开时，人无再少年。
4、光阴似箭，日月如梭.
5、少壮不努力。
老大徒伤悲。
6.莫等闲，白了少年头，空悲切。
7、黑发不知勤学早。
白发方悔读书迟。
8、逝者如斯夫，不舍昼夜。
9、盛年不重来，一日难再最。
及时当勉励，岁月不待人。
10、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
11、时间就是生命，时间就是速度。
时间就是力量。
12、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
活动五:
动手完成我的时间计划表
带领学生制作属于自己的时间计划表
五、课堂小结:
我们是学习的主人，想要拥有好的学习成绩。
必须要有好的学习态度、学习习惯与学习方法。
直面因难，坦然面对自己的不足。
合理利用时间。
学会制定计划并去实施，在不断的坚持中会成就一个更优秀的自己。
板书设计
第一课我是学习的主人
一、学习是我自己的事
二、1.好习惯,早养成
2.我的好习惯养成计划
三、时间都去哪儿了
课后反思
课题
2.和好书交朋友
课型
课时
3
教
学
目
标
1、喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
2、初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
3、知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
教学重点
帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。
教学难点
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备
多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》
教学过程
自我调整
第一课时
活动一小小故事会
1．师：
同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？
师拿出课外书。
2．师：
你们看过哪些书呢？
读完以后有什么收获？
3．师：
古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。
（多媒体播放录音）
4．师：
听了这个故事，你有什么感受吗？
学生自由发言。
5．师：
大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6．全班反馈。
7．师：
读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。
课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。
学生讲故事。
8．师：
听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。
生自由发言
活动二好书大家看
1.师：
俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
2．师：
你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！
3．师：
刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
4．分小组反馈。
（可采用多种形式反馈）
（1）游戏：
猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。
）
（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.
5.小结:
读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！
活动三不可替代的书
1．师：
刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？
你有什么办法吗？
2．师：
大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。
就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。
课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
3．小结：
读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。
第二课时
活动一书籍的变迁
1．师：
同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。
现在我们就来聊一聊书籍的变迁。
课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。
2．全班反馈。
（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。
）
3．小结：
随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。
活动二读书好习惯
1．师：
学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！
。
2．师：
有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！
3．（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。
视频一：
上课时，小文在课堂中看起课外书来。
视频二：
放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
视频三：
小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。
视频四：
同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。
4．小组讨论选一个内容讨论。
5．全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）
6．小结：
合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。
活动三适合阅读的书
1．师：
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。
你们觉得哪些书是适合我们读的呢？
2．谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。
3．你们觉得哪些书是适合我们读呢？
4．小结：
其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。
如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。
我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物来读。
活动四大家一起做
1．师：
俗话说“好记性不如烂笔头”。
随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？
你有哪些好的读书方法呢？
和大家分享一下。
2．师：
刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。
（小组合作或自己做）
3．展示作品。
4．看了同学的作品以后，你有什么意见。
学生互相评价。
5．拓展：
为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。
第三课时
活动一好书在哪里
1．师：
同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？
2．师：
你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？
3．师：
很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。
同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？
（多媒体：
世界上最早的图书馆）
4．大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？
5．学生交流课前搜集的资料。
活动二做文明的小使者
1．师：
前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？
谁来说一说自己借书的经过？
2．师：
读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3．师：
如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4．师：
为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。
5．师生共同学习借阅规则。
（1）读借阅规则。
（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？
生自由发言。
6．小结：
书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
活动三制定倡议书
1．师：
同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？
2．师：
刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。
我们在读书时要注意做到什么呢？
3．师：
同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4．分组制定倡议书。
5．交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
活动四：
巧手动起来
1．师：
大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。
2．分小组动手修补图书。
3．对学生修补的图书，进行评比。
4．小结：
希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
板书设计
1、我爱读书2、我会读书 3、好书在哪里
增长知识带来快乐合理安排读书时间班级图书角校园图书室城市图书馆
多读书读好书选择适合自己的书爱惜书
学会好的读书方法
课后反思
课题
3.多彩的学习生活
课型
课时
2
教
学
目
标
1.能够清楚学习无处不在、无时不在。
2、能够自己去发现学习的目标。
3、能够在生活中学会自主学习。
4、能够为自己制定学习目标、做学习成果总结。
能够在有益的学习中不断完善自身、升华自身。
教学重点
学习是多种多样的。
教学难点
制定学习目标，归纳总结学习成果。
教学准备
教学过程
自我调整
第一课时
一、导入新课
有的同学觉得只有在课堂上听课才是学习，还有的同学认为从学校毕业了就可以不用再学习了，到底是不是这样呢?
分享我身边的学习故事
教师总结:
同学们，通过大家的分享与老师的提示，我们可以了解到学习并不只是指坐在课堂中听课，学习它无处不在、无时不在。
有益的学习能够给我们带来很多财富，今天，我们一起走进第一单元《我学习。
我成长》的第三课多彩的学习生活。
二、出示P15页图片，看图思考，从图上你见到哪些学习情境?
爸爸在电脑上自学会计课程。
妈妈学习网上购物。
外公向青年技术员学习新的种田技术。
外籍老师向我们学习中文。
小结板书：
多种多样的学习
三、千姿百态的学习生活
李琳观察学习生活的一天（课件）
问:
你还见到过哪些学习情境?
快和同学们一起交流吧!
学生交流
四、小结：
看来大家收获很大，这节课我们回顾了多彩的学习活动，交流了很多学习方法，还有的同学把自己的小窍门分享给大家，我们掌握小窍门后，提高了我们的学习效率，让我们的学习生活丰富多彩。
相关链接:
1.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
一-雪菜
2、只要心还在跳，就要努力学习。
一一张海迪
3、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动。
多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉，一一邓拓
4、师旷是我国古代菩名的音乐家。
一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说:
“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧!
”师旷笑者答道：
“那您就赶紧点蜡烛啊。
”晋平公有些不高兴:
“你这话什么意思?
求知与点蜡烛有什么关系?
答非所问!
你不是故意在戏弄我吧?
”师旷赶紧解释:
“我怎敢戏弄大王您啊!
只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下，壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走，老年时学习。
那便是在夜间点起蜡烛小心前行。
烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。
”晋平公听了，点头称是。
学习无处不在、无时不在。
第二课时
活动一交流成长档案袋
1、原来,学习是多种多样的。
对照我们自己的学习，是不是这样呢?
出示P16页图片，思考这些同学经历过哪些方面的学习呢？
我向妈妈学习熬汤的小窍门。
我向爷爷学习编竹筐。
我在电视上学到很多知识。
通过亲手种豆子的实践，我知道了豆子发芽的全过程。
2、思考：
在你的生活中，还经历过哪些方面的学习呢?
3、齐读：
弗学何以行?
弗思何以得
导入：
学习无时无处不在。
通过各种各样的学习，我们不断成长。
出示P17页图片，思考：
这些同学通过各种各样的学习，有哪些成长与进步？
学生交流：
我会自己收拾整理物品了，妈妈夸我长大了。
学会上网查资料后，我的知识更丰富了。
钓鱼让我明白了做事要有耐心。
在合作学习中，我学会了尊重别人的不同意见。
4、出示课件：
学习是个法宝
问:
（1）学习还给我们带来了哪些好处?
（2）大家有哪些通过学习产生了有益结果的故事?
（3）大家觉得不断学习后有哪些感受，学生回答。
小结：
学习能够给我们带来精神财富，学习能够让我们在生活中更加行走自如。
活动二“成长档案袋”
1、读P17页“成长档案袋”
学习时间:
二年级下学期学习方法
观察学习：
做观察记录。
收获与成长：
以前，我对蚂蚁不了解，后来通过坚持观察并做记录，写观察日记，我知道了蚂蚁的特征和生活习性。
现在，我还能给别人讲解蚂蚁的知识呢!
2、填写“我的成长档案袋”
学习时间:
学习方法：
收获与成长:
3、交流
课堂总结：
这节课，我们不仅了解了多彩的学习生活，还学到了很多同学们自己的“学习”小窍门，相信大家在学习上将会取得更大的进步！
同时，老师也希望每个同学都能成为一个爱学习、会学习、不断成长的人！
板书设计
课后反思
课题
4.我的一家
课型
课时
2
教
学
目
标
1、感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。
2、初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
3、通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
教学重点
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点
知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
教学准备
教学过程
自我调整
第一课时
我的家人
活动一我的家人我介绍
1．课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。
师：
听了这首歌你有什么感受？
是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。
从出生到现在，和你接触最多的是谁？
我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。
今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？
（板书：
我的家人）
2．师介绍自己的家人。
（教师出示自己家的“全家福”）
师：
孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。
这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。
这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。
孩子们猜猜这位是谁？
（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
3．小组内互相介绍自己的家人
师：
你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。
你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？
快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？
他们有什么爱好？
习惯？
4．生展示照片，介绍家人。
师：
一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。
生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。
说说看，在我们的生活中，爱还是什么？
（生自由说）
小结：
从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。
老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。
活动二家人称呼牢记心
1．课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。
师：
同学们，从这两组视频里，你看到了什么？
联想到了什么？
师：
我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。
注意看看里面都有谁？
（课件播放学生录像）
师：
的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。
那么，你的大家庭里有哪些成员呢？
你了解多少？
能给大家说说吗？
2．请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）
3．讲解家人之间关系名称。
师：
哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？
（生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空
3.巩固练习：
师：
看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。
（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答
4．游戏：
对号入座
师介绍游戏规则：
请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。
（此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。
）
小结：
看来，这家人之间的称呼也是一门学问。
通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。
那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。
名字里面有故事
活动三、说名字故事、加深情感体验
1、学生说自己名字的故事。
（1）小组内交流。
（2）进行“比一比，我的名字最精彩”活动，每组推选代表在班内交流汇报。
（用投影仪展示上台交流的学生的照片或全家福）
2、说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。
五、听听家长的心声，激起心灵的火花
1、播放其他家长给孩子取名的故事的录音。
2、学生谈听后的感受。
第二课时
我家故事
活动一 聊聊咱们的家里事
1. 讲述家人小时候的故事。
师:
家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。
你们了解家里人吗?
了解爸爸妈妈小时候的故事吗?
请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
师：
通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。
师：
学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？
（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。
）
师：
父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？
（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）
师：
通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
师：
那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？
师：
同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。
2．聊聊发生在身边的家中事。
师：
同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？
（学生全班交流。
）
师：
在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？
现在咱们走进小明家，看看他们家发生了什么？
（课件出示视频：
小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。
小明很难过，决定不理睬妈妈。
内容：
小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。
小明很难过，决定不理睬妈妈。
）
（学生讨论，并指名回答阐述自己的观点。
）
师：
你家发生过什么矛盾或问题？
你和家人是怎样解决的？
（先以小组为单位探讨，然后全班交流。
）
小结：
生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解
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