研究报告生活处处有语文格式.docx

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研究报告生活处处有语文格式

研究报告生活处处有语文格式

篇一：

生活处处有语文教案（XX字）

　　【课型】单元综合实践课

　　漫游语文世界

　　【课时】一课时（展示课）班级：

6.1、6.2

　　备课时间：

XX.3.授课时间：

　　【活动目标】：

　　1、知识与能力：

使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

　　2、过程与方法：

引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。

让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。

　　3、情感态度与价值观：

让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

　　【活动重点与难点】：

　　1、认识语文在生活中的运用。

（重点）

　　2、创作广告与写作。

（难点）

　　【活动准备】：

　　让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选信息，开展搜集对联、广告、新词汇、错别字、精彩名字等活动。

　　【活动过程】：

（一）导语：

　　语文来自于生活，生活处处有语文。

无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。

今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。

（二）漫游过程：

　　第一站：

广告策划公司

　　1、学生展示所收集的广告，并选一则谈谈喜欢它的理由。

　　优秀的广告语是艺术化的语言，在我们的生活中、荧屏上处处有精美的广告语，它涉及到我们衣、食、用、行的方法面面。

你们能就印象深刻的广告语来举些例子，并说说理由吗?

例：

从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语

（1）衣

　　把精彩留给自己（李宁牌服饰）

　　鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界

　　金利来，男人的世界

（2）食

　　维维豆奶，欢乐开怀

　　（3）用

　　没有最好，只有更好（澳柯

玛冰柜）

　　原来生活可以更美的（美的电器）

　　海尔，真诚到永远（海尔电器）

　　（4）行

　　开红旗车，走中国路（红旗轿车）

　　车到山前必有路，有路必有丰田车。

（丰田汽车）

　　爱就马上行动（爱玛电动车）

　　2、优秀广告词欣赏

　　例：

（1）雪碧：

晶晶亮，透心凉。

　　赏析：

语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适

（2）皇冠牌香烟：

禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。

　　赏析：

它既宣传了禁止抽烟这一思想，又达到了推销和赞颂皇冠牌香烟的效果。

　　（3）肯德基：

家有肯德基，生活好滋味。

　　赏析：

该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。

　　3、失败广告词分析

　　例：

（1）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

（2）艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

　　4、教师小结广告词的特点：

　　其实，我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点：

（1）简洁凝练

　　广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。

不简短就不便于重复、记忆和流传。

广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。

一般来说，广告语的字数以6——12个字（词）为宜，一般不超过12个。

例如：

“一品黄山,天高云淡”。

篇二：

生活处处有语文

　　生活处处有语文，积累资源进课堂

　　小学部：

姚向红

　　我认为在新课程教学中，我们教师不能再把课本看成是唯一的课程资源，要树立“世界是课程资源”的观念。

尤其语文课程资源更为广泛，因为语文的外延对于生活的外延，所以我们要树立“大语文观”，在日常生活中，围绕本专业课程精心收集和积累教学资源。

具体途径应该有以下几个方面：

（一）、剪贴、摘抄书报资源，搜集整理文本素材

　　我从小就有摘抄、剪贴的兴趣，但那时不懂甄别、筛选，见什么都抄，走在街上抄标语，看着电视记歌词。

后来我把此兴趣用在了语文教学上，收集就有明确目标了。

我首先关注的是学校和社区语文课程资源，社会上各种公共场所（书店、公园等）的标语、广告、校园内的板报、读报窗等，都有紧跟时代理念、与语文密切相关的资源，我看到后很快就会联想到语文课中的哪些话题能够用到这些素材，随手分类记录下来，暗自欣然。

其次，一些如《小学语文教学通讯》类的文科杂志、报纸是我日日相伴的朋友，除了反复阅读，依然要剪辑和摘抄。

（二）、积极、主动听课取经，一课一得积累资源

　　这是一条积累资源的捷径。

每一位老师上课前都做过精心准备，并会调用他已有经验和现有灵感设计课堂的亮点，我去听课必会不费吹灰之力拿来他积累多年最精彩的语文资源用在自己的教学中。

我身边就有这样一位让我对他每节课都满怀期望的老师，读书、研教简直成了他的嗜好，让每一节课都有新意、都能出彩是他追求的，也是我借鉴的（说到这儿我在偷着乐）。

　　（三）、购买、下载多媒体素材，丰富语文课程资源

　　为便于教学，我没有坐等学校提供教学光盘，购买了全套《新课标语文》多媒体教材，其中每课由级教师讲授、动画朗读课文和拓展练习三部分组成。

备课前我可以先听一遍特级教师的讲解，上课时我可以播放或剪辑片段进行播放动画朗读，对“拓展练习”我也可以取舍使用。

　　（四）、自制、加工课件素材，收藏保存教学资源

　　在我们对某一课产生灵感时，可以在网上下载图片或自画一些漫画配以相关文字制作成PPT保存下来，这样，我们不仅保存的是多媒体素材，更保存下了我们的灵感。

　　生活处处有语文，积累资源进课堂。

每位教师建立一个自己的教学资源库，我们的课堂何愁不能精彩纷呈见实效？

　　在收集和积累教学资源过程中遇到的问题，我想应该是如何有利于日后的筛选与利用了。

对于纸上素材，我们需要经常翻看与勾画，不然真到备课用时却可能与这些资源擦肩而过，积累便失去了意义。

对于网络下载和自制的多媒体素材，最需要做的便是归类、整理，否则点击起来可是很麻烦了。

以上便是我收集和积累教学资源的一些做法，整理出来与老师们共享、切磋。

望多提宝贵意见！

　　问渠那得清如许，为有源头活水来

　　过去授课抱着一本教材一本教参，其余就靠教师闭门造车兴许多点课堂小插曲了。

现在可好，新课程重新确立了教学目标，三维并重，解开了捆绑教师多年的手脚，将生活引进课堂，让各学科资源整合，信息技术时代又将网络普及于千家万户，让我们每个教师都有机会建立自己的教学资源宝库，我们无需再问：

源头活水从何而来？

　　收集——积累——利用——实效，精彩纷呈的教学资源让我们的课堂教学丰富多彩，让我们的学生求学不再言苦，而是美情美境般享受！

　　真的是“问渠那得清如许，为有源头活水来”，感谢这样一个开放的教育时代，让我们的课堂魅力四射，让我们教师不再做无米之炊！

篇三：

生活处处有语文

　　生活处处有语文

　　七年级组：

张秦慧敏（语文科代表）

　　语文是一幅意境深远的油画，让人流连忘返；语文是一首优美动人的乐曲，让人沉醉其中；语文是一支兼具众美的舞蹈，让人赏欣悦目；语文是一桌风味绝伦的佳肴，让人垂涎三尺，学语文真快乐。

　　生活中处处有语文。

生活中的语文多的像夜空中的星星，如海边美丽的贝壳，似森林中苍翠的树木。

生活中的语文处处可见，只要留心，便举手可摘；只要积累，就有沉淀。

　　有一个卖服装的店名是“衣拉客”。

这个店名使用了一个国家名字的谐音，让人非常容易就记住了。

而且，从店名的意思来说，这个服装店并不是靠人力去拉客人，而是凭着精美时尚的衣服来拉客人。

从而，一传十，十传百，达到了宣传的目的。

这个店名真是妙不可言，瞬时产生经济效益，语文就是财富。

　　当你还在欣赏有特色的店名时，别忘了，生活中尚有更多的趣味对联，对联文化同样吸引人们驻足品味，因为，生活中的语文应用不止限于店名，中华民族的传统文化——对联艺术，也是语文中的在生活中应用的经典之作。

　　春联中的语文含金量可更多了，诸如“春日春风春光美，燕飞燕舞燕新语”，写出了春日的生机；形容雪景可用“残云随逝，美景应春来”；在马年春联可用“凯歌阵阵，千里马早过玉门关；春风习习，带头羊又登泰山顶”等。

对联的存在使春节添了几分辞旧迎新的喜庆。

使办喜事有了浓浓的民间喜气，由此看来，语文不仅仅是知识，它另有独特的艺术效果。

由此可见，生活中处处有语文。

语文就在我们的身边，在我们的电视节目中，在我们的服饰中，在我们的交流和歌舞中?

，总而言之，有你生活的地方，就有语文。

不要只崇拜书中的语文高贵，生活中的语文更是书中语文的丰富与补充并随之而升华。

　　语文知识在众多的商业广告、公益宣传中更显威力。

一个商业品牌广告语的设计要通过数以万计的广告语筛选、锤炼后方可问世。

于是，商业竞争几乎成了语文创新应用的竞争。

　　在课堂中学语文练就你的基本功，在生活中学语文提升你的能力。

愿你学好语文，牢牢掌握语文这把打开知识宝库的钥匙，成就自己美好人生。