五年级综合实践案例.docx
《五年级综合实践案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级综合实践案例.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级综合实践案例
学会自我保护
——五年级综合实践活动实施方案
适用年级：
五年级
活动背景：
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：
学会生存。
生存就必须学会自我保护，只有我们拥有健康的身体和健全明朗的心智才能更好地生存。
面对这些，我们充满了忧虑，更有一种历史的使命感萦绕心头。
小学生的人生阅历很简单，磨砺他们的不仅仅是学业，更是伴随成长的情绪自我管理、健康成长的自助意识和面对意外伤害的安全自救能力。
比如：
如何保护自己的身体遇到暴力侵犯时，该怎么办当我焦虑时怎么办……我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领，帮助学生从稚嫩到成熟，从单薄到宽厚，健健康康、快快乐乐地生活着。
因此便产生了以“学会自我保护”为主题的综合实践活动。
通过这一综合实践活动，让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。
同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
活动目标
1、认知和技能：
（1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。
（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法
（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。
对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。
活动重难点
树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。
活动过程：
第一阶段准备阶段
1、活动时间：
2课时
2、活动过程
（1）谈话导入，确立总课题。
（2）教师以凝重的语调讲述麦仁小学学生溺水死亡的事情，引发学生思考：
为什么会发生这样的悲惨事件使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
（3）展开讨论，生成子课题
从学校大部分学生步行上下学的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
A饮食安全：
调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。
饮食安全课
教学过程：
1、导入课题。
今天和大家一起聊聊有关饮食方面的知识，出示课题《饮食安全》。
俗话说：
“民以食为天”，吃是我们生活中必不可少的一部分。
吃得健不健康、安不安全直接影响我们的身体健康。
这不，今天小明就因为胃不舒服来到了一所儿童医院，怎么回事呢我们一起来看一下。
相机出示画面
2、依次罗列不安全食品的种类以及危害。
（1）烧烤不可取：
因为它所用的食油是经过多次加热后的，已不能再次食用，会产生大量致癌物质。
（2）洋快餐不可取：
它被营养学专家称为是“能量炸弹”和“垃圾食品”。
（3）麻辣条不可取：
是投放到市场上最多的三无产品。
最易让孩子得手足口病。
3、阐述合理科学的饮食习惯。
过渡：
说了这么多不安全的食物，那如何才能科学合理饮食呢有没有妙招可寻呢不着急，安全小博士为我们总结几条注意事项，看你平时都注意到了没有
相机出示大屏幕。
1、养成良好的卫生习惯——饭前便后要洗手。
2、选择新鲜和安全的食品。
特别是挑海鲜时，最好选择活的。
购买食品时，要注意查看食品是否变质，是否超过了保质期，是否有厂名、厂址等标志。
3、切生食品和熟食品所用的刀、砧板要分开。
4、冰箱里存放的食物应尽快吃完。
冷冻食品进食前要加热，因为不少细菌在冷藏、冷冻条件下不会死亡，决不能把冰箱当做食品保险箱。
5、食品在食用前要彻底清洁。
生吃的蔬菜瓜果要清洗干净；需煮熟的食物要煮熟。
例如豆角和豆浆中含有皂甙等毒素，不煮熟会引起食物中毒。
6、尽量不吃剩饭菜。
剩饭菜、剩的甜点心、牛奶等都是细菌的“好住所”，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
但有些细菌产生的毒素不怕高温，经加热后仍有引起食物中毒的危险，故常温下饭菜的保存时间不得超过2小时。
7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物，不要使用一次性筷子，过期一次性筷子含致癌物黄曲霉素可诱发肝癌。
8、不喝生水。
（正规的瓶装矿泉水除外）。
即便是清澈透明的水也可能还有病菌、病毒，喝开水最安全。
9、每天按时吃早饭。
培养良好的饮食习惯，养成不偏食、不挑食、少吃零食的好习惯。
10、每天坚持体育锻炼，增强免疫力，从而抵御细菌的侵袭。
4、总结。
说了这么多关于安全饮食的知识，相信你们都应该有所了解了。
最后我们以一首好听的《洗手歌》结束本课，师相机播放。
B交通安全：
了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。
交通安全课
教学过程：
环节一：
歌曲导入，激发兴趣
出示课件：
播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。
教师提出问题：
我们应向小羊们学习哪些好的做法
学生回答：
（略）
教师分析：
同学们，谁是你最好的保护人答案是“自己”。
请求别人保护，不如拥有自护的本领。
这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。
这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。
板书课题：
学会自护
环节二：
情景体验
在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。
你说我说
学生讨论：
1.在这个片段中你都看到了什么
2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发
3.如果你在案发现场，你会怎么做
指名学生回答：
学生总结陈述：
（略）
教师引导：
保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。
环节三：
出谋划策
出示问题，学生带着问题看图片。
1.看到同伴落水怎么办
2.遇到火灾怎么办
3.遇到下雷雨怎么办
4.遇到电器漏电怎么办
小组交流：
小组汇报：
汇报交流后，由学生评出最佳合作小组
教师分析：
了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。
环节四：
请你参加
丽丽说：
“天太热了，咱们到大河游泳去！
”
小红说：
“锁在抽屉的日记被妈妈砸锁偷看，我能报案吗”
小明说：
“上周高年级同学敲诈零花钱，这周他们又问我有钱没有，我该怎么办”
小梁说：
“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。
”
（此环节可小组抽签，也可抢答进行。
）
教师引导：
（略）
评出谁是本环节的“智多星”。
教师总结：
生活中会有一些事情是无法估计而突然发生的。
我们由于年龄小和经验少，特别容易受到伤害，在此老师愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险、过人的胆识机智应对，学会保护自己。
C用电安全：
了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。
用电安全课
教学过程
（一）导入新课。
教师讲述电的来源以引起学生兴趣。
——了解电的基本作用，掌握电的现象；
电从何来
——学生小组讨论，教师指名回答，其他同学认真听并以予纠正
教师总结：
电从水电站、火电站、核电站产生；新能源下，还可以风力发电与太阳能发电。
观看各个发电站的精美图片
教师介绍绝缘体与导体的种类，让同学对绝缘体与导体有所认识，能正确辨别、区分。
——（注意：
导体与绝缘体之间没有绝对的界限，在某种情况下绝缘体也会变成导体）
（二）讲授电力安全常识
教师提问：
我们身边有哪些家用电器学校常见的和电有关的相关设备有哪些——同学相互讨论；教师指名回答。
讲解不同情况下的用电安全
不玩插座、电线、灯头、开关等电器。
要知晓电力安全标识含义。
严禁攀登变压器台架。
（出示视频，学生直观了解）
严禁攀登、跨越电力设施的保护围墙或遮栏。
（出示视频，学生直观了解）
严禁往电力线、变压器上扔东西。
不得在架空电力线路导线两侧各300米的区域内放风筝。
（出示案例）
不得在电力线路附近打鸟玩耍。
发现落地的电线，应离开落地点八米以上，绝对不要去捡拾，并请电工来处理，同时设法看护落地电线，以防他人走近而发生触电。
注意：
如果已在导线落地点8米以内时，不得跨步离开，应将双脚并立按导线落地点反方向跳离或单腿蹦出，防止受到跨步电压伤害。
（出示案例）
不要摇晃电力拉线。
在未断开电源的情况下，不得用湿布巾擦拭灯泡
——教师提问：
为什么不能用湿布巾擦拭灯泡
——学生自由回答，各抒己见
教师总结：
因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命！
不得拽电线拔插头，否则容易造成插头、电线绝缘损坏，引起触电事故。
不得在电力线附近钓鱼。
教师解释原因：
因为如果是碳素纤维钓鱼竿，就是导体，一旦触碰到高压线，就会导电，造成人员伤亡！
移动电视机、风扇等电器时，应先断开电源。
（三）救助办法
触电急救——首先要使触电者迅速脱离电源，越快越好。
因为电流作用的时间越长，伤害越重。
脱离电源——就是要把触电者接触的那一部分带电设备的开关、刀闸或其他断路设备断开；或设法将触电者与带电设备脱离。
在脱离电源中，救护人员既要救人，也要注意保护自己。
触电者触及低压带电设备，救护人员应设法迅速切断电源，如拉开电源开关或刀闸，拔除电源插头等
触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触及伤员，因为有触电的危险。
可使用绝缘工具、干燥的木棒、木板、绳索等不导电的东西解脱触电者
可抓住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记要避免碰到金属物体和触电者的裸露身躯。
也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者
救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上，自己进行救护。
在发现有人被电击伤后，应及时拨打（）采取积极的救治；如有漏电起火现象还应拨打（）。
（四）安全知识反馈
如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的
迅速用手拉触电人，使他离开电线．
用铁棒把人和电源分开．
用干燥的木棒将人和电源分开．
迅速拉开电闸、切断电源．
如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身
快速逃跑离开导线落地点
单腿背向蹦出导线落地点
双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上
坐在原地等人施救
下列做法正确的是
可以再电线杆附近钓鱼或放风筝
不能踩在湿木板进行电业操作
可以进入变电站里面玩捉迷藏
可以把铅笔插入插孔里
在没有断电的情况下，不得用湿毛巾擦拭电气设备
（五）教师总结，结束课堂
通过对电力知识的简单学习，同学们是否掌握电力安全知识，对一些突发情况能否及时处理呢对我们的安全用电有所了解吗请同学们在用电时一定注意自己的安全。
请注意触电！
请注意安全！
请珍惜生命！
D预防传染病：
认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。
E危急关头的安全：
搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：
小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。
F运动安全：
了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。
G网络安全：
研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。
H心理健康：
搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。
（4）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。
（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
）
（5）交流课题方案，指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案
（6）教师进行实践活动的培训。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备：
比如摄像机、录音笔、理论资料等。
C、进行调查前的培训指导，学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。
采访调查表
被采访者：
单位：
联系电话：
采访者：
采访时间：
采访地点：
预设问题：
采访问题：
采访记录：
采访后记：
学会自我保护小队：
我们的课题：
我们的组长：
成员:
我们的研究内容和方法研究内容：
研究方法：
负责人：
我们可能遇到的问题及解决的方法：
我们预期的成果和表达形式：
1、调查报告、论文……
2、文字、图像、图片漫画……
3、小品、救护演示、知识竞赛……
4、展示课件或网页、资料专刊……
第二阶段课题实施阶段
1、活动时间：
课外1—2周
2、活动方法：
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
3、活动过程
（1）以小组为单位进行采访活动：
按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
（2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得图片资料和文字资料。
（3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间：
2——3课时
2、活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段
1、活动时间：
课内1课时
2、活动过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组汇报，分享成果。
饮食安全
交流形式
①剪贴文集：
图文结合介绍绿色食品的概念、标志。
绿色食品是按照特定的生产方式生产，并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。
标志由三部分组成：
上访的太阳，下方的叶片，中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色象征生命、农业、环保；图形为正圆形意思为保护。
AA级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色
②采访录音：
天然食品是绿色食品吗无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗请听我们小组对蔬菜基地负责人的采访录音。
③表演小品：
以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救电话，电话中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。
交通安全
汇报形式
①知识竞赛：
要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。
②观看录像：
把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，请学生辨析，指出不当之处。
（乘车情景：
不排队上下车、在车厢内追逐打闹、把手头伸出车外、不拉扶手、车没有停稳就下车等骑车情景有：
并排行使、车速太快、骑车是拉手搭背、骑车带人、脱手骑车、跟在机动车后骑车、闯红灯、乡间小路转弯不打手势等走路情景：
跨越护栏、一边走路一边聊天、不留心马路上的意外障碍、不靠右边走等）
用电安全
交流形式
①知识讲座：
把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学们进行介绍。
②课件演示：
把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣传版面制作成课件向同学们演示。
③模拟演习：
一是如何换灯泡，二是用仿真橡皮人进行触电救护。
通过这样的形式让学生学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。
有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。
运动安全
汇报形式
①图画讲解：
出示人体关节图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤
②观看录像：
在运动中，常常会有一些意外发生，这时候，我们应该如何保护自己呢请听一听体育馆的几位教练是怎么说，又是怎么做的录像内容主要有：
当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办；在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办；游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置
预防传染病
汇报形式
①课件演示：
传染病的传播途径，发病症状，预防措施（可以吃食一份小组同学制定的健身计划。
②模拟用药：
首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品，告诉学生不能够用，一是氨基糖苷类。
比如庆大霉素、丁胺卡那霉素等可导致儿童耳聋，还可能导致肾功能衰竭；二是大环内脂类。
红霉素、罗红霉素、阿其霉素这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往对儿童肝脏损伤大，用药剂量大、用药时间长，可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素类。
儿童使用这类药可能导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，使儿童肝功能严重衰竭；四是奎诺酮类药。
氟诺沙星、环丙沙星这类成人普及的药物，儿童基本不用或慎用，目前已有实验数据表明，这类药可导致软骨发育障碍。
接着拿出再林颗粒冲剂，宣读说明书，请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。
网络安全
汇报形式
①漫画连环画：
把保护家庭的通讯隐私，使用聊天工具时的安全，小学生进网吧会受到哪些伤害，如何拒绝网友的非分要求这些知识点制作成漫画连环画通过多媒体演示。
危急关头的安全
汇报形式
①资料展示：
把小组同学通过各种途径搜集到的学生遭到社会不法分子侵害的案例以观看影像剪辑和讲述的形式展示。
旨在以这些事件为警钟，提高同学们的警惕性。
②应急讨论：
以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自己小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋遇到陌生人问路该怎么做遇到有人敲诈勒索怎么做当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办
心理健康
汇报形式
①介绍式：
向学生推荐校本教材《生活指导用书》
②讲故事：
《微笑着面对一切》（桑兰大姐姐是怎样走出生活的阴影的）
第五阶段活动评价阶段
结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。
（附小组和个人评价表）
课题小组成绩评价标准
（一）
课题名称：
组长：
小组成员：
指标权重评价要素分项权重评价分值分项成绩
开题（2分）
1、选题的科学性与可行性（1分）
2、课题计划（内容、任务、分工、进度安排、表述等）（1分）
过程（5分）
3、小组成员出勤率（分）
4、活动记录的完整、及时（1分）
5、活动记录的真实（1分）
6、小组的团队合作精神（1分）
7、活动预期目标的达成率（1分）
8、材料的规范与完整性（分）
结果（3分）
9、研究成果（成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容）（分）
10、现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）（1分）
11、其他收获与体会（分）
满分（10分）课题组成绩
评价标准
（二）（学生自评部分）
评价要素分项权重分项成绩
1、主动组织和参与活动，表现积极。
（2分）
2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
（2分）
3、能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式
向大家展示。
（2分）
4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。
（2分）
5、通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人（2分）
合计
你们对本次活动的感受：
第六阶段活动延伸阶段
1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。
2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。
3、向有关部门提出《加大网吧整治力度》的倡议。
升级会员 