新苏教版一年级下册语文第一单元全部教案.docx

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新苏教版一年级下册语文第一单元全部教案

《识字1春天春风春雨》教学设计

一、教学要求：

　　　1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

　　　2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

　　　3、朗读词串，积累词汇。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　二、教学重、难点：

　　　　认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　三、教学准备：

　　　　教学挂图、教学生字

　　四、教学时间：

　两教时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　一、教学要求：

　　1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　2、朗读课文，指导写字。

　　二、教学重、难点：

　　看懂图意，读通课文，读准生字。

　　三、教学准备：

　　教学挂图、生字卡片

　　四、教学过程：

（一）创设情境

　　1、创设情境。

　　春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

　　2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？

请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

　　3、根据学生回答相机出示词语。

　　春风春天的风有什么特点？

（轻轻的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎样的？

（细细的、像牛毛）

　　嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？

你见过哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么样的？

你见过吗？

我们一起来听听它的叫声？

　　梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？

你是怎样辨认它们的？

　　过渡：

小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？

春天的景色证是太美了？

它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

（二）借助拼音，读准字音

　　1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。

注意看清音节，读准字音。

　　2、小组内开火车读词。

　　3、全班认读词语。

　　（三）朗读课文，整体感受美景。

　　1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　2、同学们，你们也想读好吗？

你们一定能行。

　　3、以小组形式交流汇报读课文情况。

　　（四）写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

　　1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

　　2、学习新偏旁。

　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

　　3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

　　一、教学要求：

　　1、熟读课文，指导背诵。

　　2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。

　　二、教学重、难点：

　　指导写字

　　三、教学准备：

　　生字卡片

　　五、教学过程：

（一）检查复习，巩固旧知

　　1、认读生字、词语卡片。

　　（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

　　2、朗读、背诵课文。

（二）写字指导

　　1、出示田字格里的生字：

草、芽、树、梨、杏。

　　2、学习新偏旁。

　　认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

　　3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

　　4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

　　5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

　　6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

　　7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　（三）语文实践活动

课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

《识字2足球绿茵看台》教学设计

[教学要求]

　　　1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

　　　2、初步认识常见的体育运动项目。

　　[教学时间]两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。

板书：

识字2

　　二、看图，读韵文

　　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

　　　2、读韵文。

要求：

看清音节，读准字音。

　　　3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：

　　　4、根据学生回答，相机出示：

篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?

“排”为什么是“提手旁”?

“游泳”为什么都是“三点水旁”?

　　三、借助拼音，读准字音

　　　1、学生自由认读。

　　　2、反馈检查。

带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

　　四、识记字形，指导书写

　　　1、给“球、足、射、击”找朋友。

　　　2、记忆“足、射、登”的笔顺。

　　　3．反馈“足、射”的笔顺。

　　　4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

　　　5．说说怎样记住这些字。

　　　6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。

播放轻音乐。

　　五、小结

　　　　今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。

下节课我们进行交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固

　　　1．抽读生字、新词卡片。

　　　2．书空“球、排、射”的笔顺。

　　二、继续看图学词语

　　　1．出示图及词语：

竞走铁饼

　　　2．读准字音。

铅球标枪

　　　3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?

谁来说说看?

随机介绍：

“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。

“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。

　　　4．借助图画，看拼音练读上述词语。

　　三、根据意思归类读韵文

　　　1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。

小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?

（球类运动项目）第二组的3个词语呢?

（是常见的田径运动项目）第三组的3个词语呢?

（是投掷运动项目）

　　　2．按要求归类读词语。

　　　3．用多种方式练读韵文。

　　四、巩固字义，指导书写

　　　1．做游戏：

采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。

　　　2．学生在书上描红“竞、铅、标”。

　　　3．说说怎样记住这3个字。

　　　4．学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。

播放轻音乐。

　　　5．听写生字词语。

　　五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）

《识字3舟竹石泉川燕》教学设计

教学要求

　　　1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

　　　2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

　　　3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学重难点：

　　　1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

　　　2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　教学准备

　　　多媒体课件、录音机

　　教学过程

　　一、演示汉字的演变过程

　　1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。

请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

　　（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

　　（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

　　3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？

我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

　　4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。

他们画的像吗？

这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

　　5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。

多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？

小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。

齐读，分小组读。

　　（3）从泉里流出来的水就是？

齐读两遍。

　　（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

　　（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。

读一读。

　　我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

　　二、加深记忆

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？

汉字是怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。

注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

　　三、教学生字

　　1、多媒体显示：

舟竹石川燕

（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

（2）带拼音认读，去掉拼音认读。

　　2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

　　这“四点底”像燕子身上的哪个部分？

记一记。

　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？

　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。

指名书写生字的笔顺。

教师点拨笔画较多的字。

　　四、指导写字

　　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

　　2、学生互相交流，老师重点指导。

　　3、老师范写生字，学生描红。

　　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

　　教学后记：

　　　1.学会了本课的生字。

　　　2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。

　　　3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

“泉水”这一词的配图学生较难把握。

《识字4车轮轨载转输》教学设计

教学目标：

　　　1、学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　2、通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立好学汉字的信心。

　　　3、能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。

　　教学时间：

　　　　两课时

　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、观察字盘，揭示课题

　　　1、师板书"车"

　　　2、小朋友，你们认识这个字吗？

（生答）

　　　3、（出示字盘）今天"车"找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。

它们来了，想认识它们吗？

　　　4、师转动字盘，出示组成的生字：

轮、轨、载、转、输。

　　　5、（出示课题）这就是今天我们要学习的《识字4》

　　二、读准字音，学习生字

　　　1、生借助拼音，自由读生字新词。

　　　2、四人小组交流：

哪些字的读音需要注意？

在旁边做上记号，多读几遍。

　　　3、检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：

轮是边音，车、装、转、输是翘舌音，载是平舌音。

　　　　（3）齐读生字及词语。

　　　　（4）揭示形声字的特点：

这几个字都是形声字，车是形旁，它们的意思都和"车"有关，另外一部分是声旁，表示读音。

　　　　（5）将字、词连起来反复认读，加深巩固。

　　三、分析字形，指导书写。

　　　1、认读生字：

车、轮、轨、载、转

　　　2、认识新偏旁：

车字旁。

　　　3、交流识字方法。

　　　4、指导书写。

　　　　（注意：

载是半包围结构，上边的戈的撇穿插到车字旁的提下面。

）

　　　5、教师范写，学生临写练习，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固

　　　1、复习生字词，认读。

　　　2、给车字旁找朋友，并口头组词。

　　二、指导看图，学习儿歌

　　　1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

　　　2、四人交流：

哪些字的读音容易读错？

　　　3、出示卡片，开火车检查字音。

相机指导：

窗是翘舌音，景和京的韵母是后鼻音。

　　　4、指导读儿歌。

　　　5、理解儿歌。

　　　　　看图理解"车轮、运输"。

　　　　　练习图片来理解"装载、运输"。

　　　　　用"转眼"说一句话，让学生感知"转眼"的用法。

　　　6、指导朗读

（1）教师范读，读出韵文，让学生交流感受。

（2）学生自由连读，教师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

　　　　（3）同桌一起读儿歌，互相评一评。

　　　7、指导背诵。

　　三、分析字形，指导书写。

　　　1、认读生字：

美、京、海。

　　　2、认识新偏旁：

美字头，玄字头。

　　　3、交流识字方法

　　　4、指导书写

　　　5、教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。