海洋21世纪的希望.docx

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海洋21世纪的希望

“三学课堂”教学设计

主备人：

施教日期年月日

教学内容

13  海洋——21世纪的希望

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教

学

目

标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3．整体感知课文，练习给课文分段。

4．学习第一段，抓住中心句，品读感悟，了解海洋与人类社会的密切关系的两个方面，认识保护生态环境的重要性。

教

学

重

难

点

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习第一段，抓住中心句，品读感悟，了解海洋与人类社会的密切关系的两个方面，认识保护生态环境的重要性。

教

学

资

源

教材开发：

海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。

相关材料：

在地球仪上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。

在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。

地球上的陆地彼此隔开，海洋则四通八达连成一片。

那些离大陆比较远，面积特别宽大，水深且颜色也特别蓝的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陆，面积狭小，水浅且颜色也比较浑浊的地方，是海洋的边缘部分，叫做“海”。

海洋是个“蓝色的宝库”。

如果把整个地球的海水加以提炼，就可以得到550万吨黄金，4亿吨白银，40亿吨纯铜，137亿吨铁……可以说陆地上有的，海洋里都有，而且还有陆地上蕴藏不多，而又难以提取的稀有元素。

在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。

现在全世界每年生产海盐5亿吨。

若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。

海洋里还有极为丰富的生物资源，种类达20多万种。

地球上的生物资源80%以上在海洋里。

海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽、用之不竭的能源。

人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。

学生经验：

学生通过各种渠道，已经积累了一定的海洋方面的知识，教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论、交流、理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会得到：

海洋确实是人类新世纪的希望。

预

习

设

计

1.大声朗读课文，读正确，读流利。

特别难读的句子做上记号。

2.自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。

3.画出文中带有生字的词语，理解意思，大声地朗读三遍。

4.完成《一课一练》第一、第二、第三题。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

任务启学（3分钟）

1.说说海洋在你的心目中是什么样子的？

（1）海洋很广阔。

（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。

（3）海洋有丰富的物产和矿产。

（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，引起海难。

　　……

2.齐读课题。

第二板块：

预习展示（15分钟）

●    预习作业2

1.展示

2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。

3.练写一至二遍。

4.同桌点评。

●预习作业4

1．第一部分（《一课一练》第一题）

（1）展示交流。

（2）同桌校对、批改。

预设：

慷慨、蕴藏、威胁、敬畏、大显身手、望洋兴叹、喜怒无常、无穷无尽

2．第二部分（《一课一练》第二题）

展示交流。

3.第三部分（《一课一练》第三题）

预设：

（1）望洋兴叹 

（2）喜怒无常

（3）大显身手（4）无穷无尽

（5）慷慨

●预习作业1

1．指名朗读展示。

2．在教师指导下练读。

3．自由练读。

4．学生评价。

第三板块：

整体感知（10分钟）

1．任务驱动

学习单：

（1）默读课文，思考全文可以分为几个部分？

哪部分是写海洋是—21世纪的希望？

自学时间：

3分钟

2．展示

课文可以分成三段：

第一段（第一至三自然段）：

海洋和我们人类关系密切。

第二段（第四至八自然段）：

人类迎来了开发海洋、利用海洋的时代。

第三段（第九自然段）：

开发海洋，首先要保护海洋。

第四版块：

学习第一段

（7分钟）

1．自由朗读第一段，画出中心句。

　　（人与海洋的关系非常密切）

2．任务驱动：

课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

时间：

2分钟

3.展示：

（1）“海洋给人类提供了航行的便利。

”说说自己的理解。

（2）“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。

（抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词）

了解分号的作用：

这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——（热爱海洋）

（3）“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。

（要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等）这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——（敬畏海洋）

3．朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

第五版块：

当堂验学

（5分钟）

第一板块：

任务启学

1.同学们，你看到过大海吗？

海洋在你的心目中是什么样的？

2.在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结：

是呀！

大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。

她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带来无限的痛苦。

对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，莫衷一是。

可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是21世纪的希望（板书课题），他为什么会这样说呢？

今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。

第二板块：

预习导学

●    预习作业2

1． 选择有代表性的两名学生展示交流。

2．导学。

（1）出示“慷”、。

（2）教师示范写。

渗透：

汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。

●    预习作业4

1．第一部分（《一课一练》第一题）

（1）选择一名学生展示交流。

（2）导学

区分“危险”与“威胁”；“大显身手”的“身”不要写成“生”。

2．第二部分（《一课一练》第二题）

选择一名学生展示交流。

3．第三部分（《一课一练》第三题）

一定要根据意思写词语

●    预习作业1

1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2．导学

评价，示范朗读。

第三板块：

整体感知

1．出示学习单

2．巡视，了解情况，个别辅导。

3．导学。

（1）课文可以分成三段：

（2）抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

第四版块：

学习第一段

1．自由朗读第一段，画出中心句。

（出示：

人与海洋的关系非常密切）

2．出示学习单。

3.巡视，了解情况，个别辅导。

4．导学。

（1）“海洋给人类提供了航行的便利。

”说说自己的理解。

（2）“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。

（抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词）

这两句之间的分号，说明什么?

 （3）“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。

（要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等）

3．引读第3自然段。

4．指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

第五版块：

当堂验学

板

书

设

计

作

业

设

计

课堂作业：

《习字册》中的字再描仿临各一遍。

课后作业:

《补充习题》第一题。

教

学

反

思

“三学课堂”教学设计

施教日期年月日

教学内容

13 海洋——21世纪的希望

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教

学

目

标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。

”这句话在文中的作用。

3．借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

4．引导学生开展相应的实践活动，将真实的情感转化为有效的行为。

教

学

重

难

点

重点：

借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

难点：

引导学生开展相应的实践活动，将真实的情感转化为有效的行为。

教

学

资

源

教材开发：

海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。

相关材料：

在地球仪上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。

在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。

地球上的陆地彼此隔开，海洋则四通八达连成一片。

那些离大陆比较远，面积特别宽大，水深且颜色也特别蓝的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陆，面积狭小，水浅且颜色也比较浑浊的地方，是海洋的边缘部分，叫做“海”。

海洋是个“蓝色的宝库”。

如果把整个地球的海水加以提炼，就可以得到550万吨黄金，4亿吨白银，40亿吨纯铜，137亿吨铁……可以说陆地上有的，海洋里都有，而且还有陆地上蕴藏不多，而又难以提取的稀有元素。

在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。

现在全世界每年生产海盐5亿吨。

若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。

海洋里还有极为丰富的生物资源，种类达20多万种。

地球上的生物资源80%以上在海洋里。

海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽、用之不竭的能源。

人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。

学生经验：

学生通过各种渠道，已经积累了一定的海洋方面的知识，教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论、交流、理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会得到：

海洋确实是人类新世纪的希望。

预

习

设

计

1.熟读课文。

2.《补充习题》第三题。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

走进课文（2分钟）

读第4自然段。

第二板块：

学习第二段（28分钟）

1.齐读第4自然段。

这句话在全文中起=承上启下的作用。

2.任务驱动：

（1）快速读读下面几个自然段，思考：

人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?

（2）展示、交流。

五个方面：

开发矿产资源

　　索取高蛋白食品

　　利用水力发电

　　淡化海水缓解水荒

　　建设海底城市

3.任务驱动：

课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?

对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

时间：

5分钟

4.展示：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

（人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏）

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

（人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品）

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。

”（人类用较少的价钱，获得大能量的电力）

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。

”（人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解）

“在海底建设城市……”　（人口增长，拓宽生存空间）

朗读第8自然段。

5.说说为什么说海洋是人类21世纪的希望?

（人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望）

第三板块：

学习第三段。

（3分钟）

1.为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

2.朗读第三段。

第四板块：

总结全文（2分钟）

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

第五版块：

当堂验学（5分钟）

第一板块：

导入

科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?

（指读第4自然段）人类是怎样开发、利用海洋的呢?

第二板块：

学习第二段

1.齐读第4自然段。

这句话在全文中有什么作用?

（承上启下）

2.出示学习单：

3.巡视，了解情况，个别辅导。

4．导学。

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

（人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏）看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

（人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品）

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。

”（人类用较少的价钱，获得大能量的电力）

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。

”（人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解）

“在海底建设城市……”　（人口增长，拓宽生存空间）

朗读第8自然段。

5.朗读第二段。

6.为什么说海洋是人类21世纪的希望?

第三板块：

学习第三段。

1.为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

2.朗读第三段。

第四板块：

总结全文

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

第五版块：

当堂验学

板

书

设

计

作

业

设

计

课堂作业：

《一课一练》第五题。

课外作业：

★

《补充习题》第四题。

★★

海洋探秘：

请你选择下列一个话题，查阅有关资料，再与同学进行交流。

1.海洋蕴藏着丰富的资源。

2.海洋是一个奇妙的世界。

3.海洋的科学开发和利用。

4.人类活动对海洋的影响。

教

学

反

思