中等职业学校校园文化建设的实践与探索（二）.doc

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中等职业学校校园文化建设的实践与探索

【作者】

张瑜

【关键词】

中职学校

校园文化建设

摘要。

学校是真正受教育的地方，是传播和发展文化的重要场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地。

学校校园是培养人才的摇篮。

以环境文化、精神文化和行为文化为有机组成部分的学校校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地调节和激励师生员工的思想行为，较好地培养和激发师生员工的群体意识和集体精神。

强化和提升校园文化建设，优化育人环境是学校教育的重要课题，对学校的整体健康成长具有重要意义。

那么，什么是校园文化。

为什么要进行校园文化建设。

怎样进行中职学校校园文化建设。

学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。

因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。

特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强中职校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。

它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

随着新一轮课程改革的到来，做为中职学校在重建新文化上着重抓好以下几方面的工作。

一、中职生校园环境育人

1、发掘环境文化。

学校无闲处，处处熏陶人。

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。

教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校幼师班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦。

2、修炼礼仪文化。

健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系。

怎样处理师生关系。

怎样处理与父母的关系。

怎样认识爱国与成才的关系等等。

优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。

同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。

目前，“老师好。

”已经成为校园流行语。

二、中职生校园文化育人

苏霍姆林斯基说过。

让校园的每一块墙壁都会“说话”。

整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

1.走廊艺术，成为学生们努力攀登的又一高峰。

在我们学校门口的走廊里，有一张张海报，那是大家一致推选的“德育标兵”。

上面有他们的自我简介，所以，每每新更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。

校园走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。

每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也不例外。

2.教室布置，是学生们各显神通的绝佳时机。

教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优秀园地”、“我的中国梦”、“成长的足迹”“班务栏”、“德育栏”„„学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。

我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航„„

3.“温馨提示”，是学生们品德形成的又一途径。

走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：

“建文明校，做文明人。

”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。

”、“珍惜一份绿，留于千人赏。

”、“学校是我家，洁净靠大家。

”„„这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。

同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉学生们其实它们也有生命。

三、主题活动，丰富学生课余生活。

活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。

因此，思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。

1、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题班会活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

2.开展一系列文化体育活动。

如三月份“学雷锋”活动，五月份“春季运动会”，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十二月“冬季三项运动会”„„从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。

3.丰富学生的课余生活。

学校要求班级每月出一期黑板报，每学期开一次学生自己主持的主题班会。

课外活动还组建了校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。

以丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。

四、高尚师德，促进学生养成教育。

1.前苏联教育家乌申斯基说：

“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础„„只有人格才能影响人格的发展和形成。

”在学生面前。

教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。

著名教育家斯霞也曾说过：

“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。

”因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。

我们每个星期一坚持组织教师学习马克思列宁主义、毛泽东思想、_______理论，学习教育理论、常规，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观。

近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

广大教师坚持育人为本，以德立教；广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。

2.狠抓制度和规范建设。

明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、校歌、校服等，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展文明班队等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。

五、中职学校校园文化建设的主要内容1.校风建设

校风是指学校全体成员在共同目标指引下逐步形成的的精神和风尚。

校风主要表现为：

献身真理的学习理想、素质拓展的学习目的、民主团结的学习气氛、勤学上进的学习精神、自由的个性和风尚，等等。

2.教风建设

教风是学校教育教学工作者的教育教学精神、思想和方法的集中反映。

教风主要表现为：

规范的言行、“教书育大”、“为人师表”，等等。

3.学风建设

学风是学校教师、科研工作者和学生对待知识和业务学习提高的基本学术和学习风尚。

学风主要表现为：

强烈的学习兴趣和探究精神、珍惜时间、个人研究与群体探索、浓厚的学习氛围，等等。

4.生活作风建设

生活作风建设是校园全体成员在日常生活中形成的生活思维、方式和牙质，是校园文化中最普遍最实在的层面，是体现教育转移风俗、美化人生这本质目的的基本表现。

生活作风建设主要表现为：

规范师生日常言行、体现学生精）申风貌、提升学生精神品味，增强职场观念和职业生涯意识等等。

5.环境建设

校园环境包括硬件环境和软环境两大部分，它是人文、科学和审美精神的重要体现。

中职学校的校园环境要突出“中职性”，即以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。

中职学校要以优美的校园环境和先进的教学设施及其所包含的丰富文化思想内涵来陶冶和净化学生，实现环境育人。

6.文化活动建设

文化活动是校园文化建设中最活跃、最丰富、最多样化的部分，既是展示办学活力和效果的重要方面，也是增强和提高师生实践和运用思想、知识、能力的重要方面，既体现着学校精神，也体现着教育品位。

中职学校文化活动建设要突出“四条主线”：

一是以重大节日和社会形势为主线，开展主题活动，强化爱国主义、集体主义、文明礼貌及日常行为、法制教育;二是以学校科技节、艺术节、运动会为主线，开展各项文化活动，丰富学生的校园文化生活;三是以学科兴趣小组活动为主线，开展各项文化活动，陶冶学生的人文素养;四是突显“中职”的活动方式，要围绕“高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等，比如，举办一些“技能比武”、、“职业生涯设计”、“学生实作作品展示”等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的、丰富的校园文化活动，要注意这些活动的娱乐性、参与性、感染性等特点，能使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们的职业认同感和职业道德感。

7.制度建设

制度现代化管理是现代社会的重要标志，也是现代学校管理的重要方式。

中职学校制度文化建设要突出“中职”的行为规范，要围绕学生的“高技能”、“应用型”来建立健全包括校纪校规、组织制度、管理制度和奖惩制度等各项制度。

同时，为了安全、规范，要把操作规范和要求张贴在工作室、车间、实训场，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力，并要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行

六、以专业文化塑造人——校园文化活动建设

学校是培养人才的地方，校园是人才成长的环境与场所，而校园文化活动是学校对学生进行教育的重要载体之一，能够多方位地锻炼和培养学生的综合素质和专业情意。

职业学校是为社会培养劳动技能人才，理应把专业文化教育贯穿于教育教学之中。

我校确立“让个性选择教育”的核心办学理念，依据学生的个性特征，紧紧围绕市场变化和行业需求，突出技能教育关键点，结合学分制和“宽基础活模块”，对各个专业实施全面的教育教学改革，以达到让学生依据自己的个性特征和个性特长来选择适合自己的教育的目的。

七、把握校园文化在德育工作中发挥重要作用的着力点1.坚持正确的思想导向，突出校园文化主旋律高校肩负着培养社会主义事业接班人和建设者的任务，因此，要围绕高校的根本任务，搞好校园文化建设，积极开展形势政策教育。

2.加强校园科技文化建设，培养学生的综合素质和创新能力

在教育过程中为了做到理论联系实际，培养学生动手操作能力，激发创造力，学生的校园科技活动是重要途径。

而且又开辟了一个新时期德育工作的新途径，实现教育与社会需求的顺利接轨。

3.强化必要的引导和指导，发挥教师在校园文化中的关键作用

校园文化中，除了学生之外的另一主体就是教师，教师“教书育人”的义务必须全面履行。

在充分体现学生在校园文化活动中自理、自立和自律的基础上，采取必要的措施，使高校教师成为引导校园文化活动发展方向的“航标”。

对学生社团组织的一些文学、艺术类活动，更有必要聘请教师、专家进行指导，使参与者通过活动来增强本领，提高素质。

总之，中等职业学校在明确学校文化建设中存在问题的基础上，积极探索学校文化建设的途径及方法，强化学校文化的功能发挥，不断形成文化意识，就能抓住机遇，避开威胁，不断发展。

【参考文献】

苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[m].教育科学出版社，1981.庄锡昌，等.多维视野中的文化理论[m].浙江人民出版社，1987.

李飞.努力建设高品位的校园文化[j].陕西教育学院报，2021，（4）.

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