为人师表 优化育人环境 推进教育发展（四）.doc

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为人师表优化育人环境推进教育发展

为人师表优化育人环境推进教育发展

——解放思想大讨论学习心得体会

解放思想是党的思想路线的本质要求，开展解放思想大讨论就是洗礼思想、纯洁党性，优化发展环境。

身为教师，就是要落实科学发展观，树立课程改革新理念，改进育人方法，研究新情况，解决新问题，开创新局面，为人师表，教书育人，提高教学质量。

一、解放思想是推进育人事业发展的动力

党中央非常重视教育，十七大报告特别把优先发展教育，建设人力资源强国，作为改善民生的第一重点。

新的历史时期，发展教育的必然选择就是解放思想。

建国以来，基础教育课程历经7次改革，正进行着第8次课程改革，为了实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，我们教育工作者特别是一线课堂科任教师就必须解放思想，树立新的教学观、课程观、教材观、评价观、人才观、质量观，以高度的历史责任感和极大的热情投入到新一轮课程改革中。

“思想是行动的指南”，解放思想不是胡思乱想，仅着眼于敢想、敢说、敢做就不是解放思想。

_______指出：

“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。

”当前，基础教育改革的热点问题乃是教师怎样教、学生怎样学、教了学了后又如何来考来评价。

则完善教、学、评体制已刻不容缓，通过开展解放思想大讨论活动，解决育人工作中的难题和发展中的问题，纯洁广大教师队伍，树立课程标准新理念，求真务实，努力提高教学质量，培养持续发展社会需求的全面发展的人才就是做好新形势下教书育人工作的强大动力。

我们要坚持立足学校发展之实际，办特色学校，因材施教，发挥特长，使不同的学生得到不同发展，使所有学生都成长为有用的人才。

二、解放思想，着力提高育人质量

弃糟粕存精华，认真总结教育改革实践经验，准确把握学校教育改革发展所面临的新形势新任务和新机遇新挑战，具体解决在思想观念上、工作作风上、工作方法上、体制机制上影响教书育人工作、损坏为人师表形象的突出问题，使解放思想活动落到实处，较好地促进育人质量的提高。

（一）解放思想，优化学习环境。

众所周知，中小学生好奇、易模仿，“近朱者赤”。

通过解放思想，我们要从四个“做到”优化学习环境。

一是做到教师以身作则，示范熏陶学生。

身为人师，就是学生的榜样和楷模，要在学习生活中通过一言一举给学生树立一种尊重知识、虚心好学、创新进取的示范；二是做到科学时间安排，让学生在校园中有学习、有休息、有玩耍，促进他们身心、知识的健康发展；三是做到激励育人，借助讲好学故事、说好学名言、贴好学人物像、写好学作文、看好学故事影象片等激发学生想学、好学之心；四是做到环境育人，通过校园美化及图书室、阅览室、电脑室等的建立，保证学生多渠道随爱好获取知识。

优化学习环境要以科学发展观为指导，鼓励学生探索、实践和创新，使环境服务于育人。

（二）解放思想，倡导自主、探究、合作的学习形式。

对于教育来说，解放思想就是把实事求是作为出发点，在解放思想中探究更高境界的新起点。

就是于教育实践中与学生和谐共处，平等对话，用心交流，互教互学。

就是放下高举的“指挥棒”，摘下贴在学生身上的排名标签，试着放开牵着学生的手，鼓励学生走自己的路。

时下，教学观发生了全新的变化，教学不再是教师“给”了学生一些什么，而是“引”导学生自己发现了一些什么，关注的教学效果不再是教师讲得多不多、妙不妙，而是引得好不好、巧不巧。

解放思想就要全力解决教学中的难题，使课程标准理念在广大教师心中、脑中树立，于教学中营造民主、平等、双项沟通、多向交流的学习氛围，有序推进自主、探究、合作的新型学习方式。

（三）解放思想，廉洁从教。

学校是育人的阵地，讲服务讲奉献讲廉洁。

廉洁是中华民族的优良传统，也是教师品质的一部分，师德影响着学生，我们一年任教一班，多年从教就影响了千军万马。

所以，教师这个光辉、神圣又特殊的育人工作必须坚持解放思想，不断洗礼思想，纯洁品质，牢记党的宗旨、坚定信念、对党忠诚、淡泊名利、无私奉献、不求回报、热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上、爱岗敬业、教书育人、为人师表，提高了认识，坚定育人信心，让老师们更深层次地理解新时代人民教师的生命价值和意义，推进教育事业的发展，为夺取全面建设小康社会全部胜利和建设富裕民主文明开放和谐社会主义社会做应有的贡献。

（四）解放思想，建立现代教育评价体系

教书育人，任重而道远，有法而无定法贵在得法，需要解放思想，持续输入新鲜血液，才得发展。

开展解放思想大讨论只有起点，没有终点，教育改革也如此，我们要突破前人，后人也要超越我们。

伴随新课程的推进，原来的教育评价体系已经不适应甚至阻碍了教育的发展，我们面对新机遇新任务新挑战，就要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，通过解放思想大讨论活动，探建现代教育评价体系，打破“金要足赤”、“人要完人”的形而上学错误思想，“要破‘以教为主’的观念，立‘教为不教’的观念；破‘一张试卷定高低’的观念，立全面考察创新能力的观念；破‘自我封闭’的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观”。

教书育人，神圣而伟大，我们要把解放思想大讨论活动与教育工作紧密结合起来，提高育人品质，推进教育发展。

为人师表优化育人环境推进教育发展

——解放思想大讨论学习心得体会

马元孝2021.10.6

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