浙江省杭州市萧山区瓜沥片学年七年级上学期四科联赛语文试题解析解析版.docx
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浙江省杭州市萧山区瓜沥片学年七年级上学期四科联赛语文试题解析解析版
一、（30分）基础知识及运用（30分）
1．找出给划线字注音中正确的一项（3分） （）
初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。
我们在希望的早晨里遨游书海，闻着文字间流淌着的水墨香，吟唱婉转的曲子，时而徜徉在碧绿的菜畦，时而流连于深邃的天空，酝酿青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。
A．qiāo zhàn qí liànB．qiǎoDiàn wā niàng
C．qiǎo zhàn qíniàngD．qiāoDiàn wā liàng
【答案】C
【解析】
试题分析：
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
“悄”是一个多音字，在这里读三声。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各句中，没有错别字的一项是（3分）（）
A．春天像建壮的青年，有铁一般的胳博和腰脚，领着我们上前去。
B．课堂上，年轻漂亮的数学老师一改昔日的容光涣发，脸上写满了悲伤憔瘁。
事后我们才得知，原来就在昨天，她的奶奶过世了。
C．在商讨国庆出游计划时，我们一家人出现了分岐，爸爸选择风景琦丽的湘湖三期，妈妈希望参观美仑美奂的G20会展中心，我更希望去大江东湿地公园逛一逛。
D．得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项应为“健壮”“胳膊”；B项应为“容光焕发”“憔悴”；C项应为“分歧”“绮丽”。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列句子中划线的词语使用正确的一项是（3分）
A．游客沉湎在运河沿途迷人的风光中，真正领略到了杭州作为“水清、河畅、岸绿、景美”的亲水型宜居城市的风貌。
B．如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的鉴赏能力。
C．大家议论了好久，莫衷一是，想不出好办法。
D．广州亚运会期间，广州市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。
【答案】C
【解析】
试题分析：
要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法；平时写作，要养成字字斟酌，力求用词准确的习惯。
A项应为“沉醉”；B项应为“鉴别”；D项“戛然而止”形容声音突然终止。
来写交通拥堵的状况，属用错对象。
考点：
正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．会不会用心观察，能不能重视积累，是能提高写作水平的关键。
B．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
C．她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
D．通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使泰安的空气更加清新。
【答案】C
【解析】
试题分析：
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
A项应把“能”改为“能否”；B项语序不当，应改为“在我班也名列前茅，而且在全校很突出”；D项无主语，应删去“通过”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．古诗文名句填空。
（6分）
强欲登高去，无人送酒来。
，。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。
，。
（王湾《次北固山下》）
（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
李白《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的两句诗是
，。
马致远的《秋思》中诗句“，。
”道出了游子旅途的无尽孤独与思乡之情。
某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》中“，”。
来劝解他，让他明白学与思的关系。
【答案】
（1）遥怜故园菊，应傍战场开
（2）海日生残夜，江春入旧年（3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（5）夕阳西下，断肠人在天涯（6）学而不思则罔，思而不学则殆
【解析】
试题分析：
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“郎”“罔”是易错字，作答时要注意。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
6．文学常识与名著。
（7分）
（1）在《春》一文中，以隽永的笔墨，满含深情抒发了对春天的无尽热爱和赞美之情；三国时写下了《诫子书》，不仅是对儿子的教诲，也是自己学习经验，修身治家的概括；是我国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。
（2）小张同学读完名著《西游记》后说，我最喜欢的人物的就是孙悟空，他艺高胆大，又忠心耿耿，一路降妖除魔，为西天取经扫清障碍，他是最大的功臣……亲爱的同学，你心中的孙悟空又是怎样的形象呢，请结合相关故事情节，写下你对孙悟空的认识和评价（不少于50字）（4分）
【答案】
（1）朱自清诸葛亮《西游记》
（2）孙悟空是一个聪明机智、爱憎分明、嫉恶如仇、敢于反抗压迫，敢作敢当、正直无私、行侠仗义的英雄，从她大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等故事情节中可以看出。
（性格分析2分，情节2分，意对即可）
【解析】
（1）
试题分析：
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）
试题分析：
本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。
此题作答时要注意字数的限制。
考点：
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
7．根据下列信息，完成提示任务。
（5分）
二医院复查眼睛，检查视力是否恢复到5．0以上，是否需要继续矫正视力，下午返校上课，请你以张扬的名义写一份请假条。
（只写正文部分）
【答案】因为明天上午我爸爸要带我去医院复查眼睛，特向您请假半天，下午正常到校上课，敬请批准，谢谢。
【解析】
试题分析：
此题考查学生写请假条的能力。
此题应该交待清请假原因、请假时间、礼貌用语、语句通顺。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、（30分）阅读下面的文章，完成8-15题。
（一）
微笑的可乐
我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。
没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。
几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。
这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。
我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。
在那场车祸中，我永远地失去了右脚。
尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。
那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。
我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。
我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。
蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。
也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：
“孩子，你口渴吗？
”我漫不经心地“嗯”了一声。
爷爷又接着说：
“那么，我请你喝冰镇可乐吧。
”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。
我咽了咽唾沫，有些不相信地问：
“您是认真的吗？
”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。
”他见我沉默了，随后又补充道：
“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。
”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。
要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。
虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。
汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。
这时，爷爷大声地吼起来：
“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？
勇敢些！
”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。
那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。
我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。
盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。
而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：
“你看，它在对你微笑呢。
”一如爷爷当年对我说时的郑重。
假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
．题目“微笑的可乐”的含义是什么？
请根据文意简要回答。
（4分）
．分析下列句子非常富有表现力，请加以赏析。
（4分）
①这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。
②我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。
．开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
（4分）
．结合文章，请对“爷爷”或“我”的形象作赏析。
（4分）
【答案】
8．题目含义：
（1）冰镇饮料
（2）乐观对待困境才能带来美好、成功的生活。
（4分，意近即可酌情给分）
9．①运用比喻，写“我”因车祸致残后，从此失去了欢乐，表达了我的悲伤与羞耻。
②运用了动作和神态描写，写“我”第一次拄着拐杖通过马路，终于战胜自己迈出了勇敢的一步，深感激动。
（4分，每小题2分，意近即可酌情给分）
10．交代事件发生的时间地点，烘托人物的沮丧心情，为下面情节发展作铺垫。
（4分，一点1分）
11．爷爷勤劳、沉默寡言、关心孩子，善于教育孩子，使“我”走出了车祸的阴影。
或：
“我”因车祸致残后变得悲伤胆怯，沉浸于哀愁和无助中不能自拔，在爷爷的引导与教诲下终于走出了车祸的阴影，勇敢乐观地面对生活。
（4分，意近即可酌情给分）
【解析】
8．
试题分析：
本题考查对文章标题的理解和分析能力。
解答时，在理解全文意思的基础上，联系文章主旨，分析文章标题的含义和作用。
在内容上，可乐是一种饮料，在文章中是作者的最爱。
同样也是在冰镇可乐的诱惑下，“我”战胜自己内心的恐惧，拄着拐杖走过了“我”发生车祸的马路，对生活重新燃起了希望。
冰镇可乐象征着“我”不怕困难、孜孜追求的美好人生。
在结构上，可乐贯穿全文，是情节发展的线索。
在文章结尾处，“我”总会对儿子说“你看，可乐在对你微笑呢”，可乐这里起到了暗示主旨的作用，表明“我”在可乐的激励下，生活十分幸福、美满。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
9．
试题分析：
本题考查对句子的理解和分析能力。
解答时，确定句子是否使用了描写手法或者修辞方法，再结合句子表达的内容分析句子这样写的好处。
第一句难度较小。
第二句中“我心一横”属于心理描写，“我”在穿过马路的时候，内心经过了极度的挣扎，做出穿过马路的决定是下了很大的决心的；“屏住呼吸拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时”中的“屏”“拄”“踏”都是动词，这句话属于动作描写，形象具体地写出了作者穿过马路时的一系列动作，也表现了“我”的动作艰难而坚决；“发现自己已是泪流满面”属于神态描写，这是作者自己发现自己战胜了内心的恐惧之后，喜极而泣的表现。
这一系列心理、动作、神态描写，真实地刻画了“我”战胜心魔、跨过马路的过程，极具感染力。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为D。
10．
试题分析：
本题考查对描写方法的分析和理解能力。
解答时，确定画线句子使用的描写方法，结合语境，可以从内容上和结构上两个方面进行分析。
环境描写：
是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，起交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等作用。
画线句子中交代了故事发生的时间为夏天，地点为故乡。
“天气炎热，仿佛所有的生命在炙热的大地的烘烤下都失去了生命力”，内容上，烘托出“我”因为车祸对生活失去了信心、对未来失去了希望的心情；结构上，为小说的情节发展作铺垫。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
从文中可以看出，爷爷是一个善于教育孩子的人，“我”由悲观变得勇敢乐观，全是因为爷爷与众不同的教育。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
生机勃勃的太阳花（14分）
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。
A乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可档。
大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。
起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
不错，是这样的。
在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早巳失去神采。
只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。
朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。
每天，都有一批新的花蕾在等待开放。
日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。
此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。
⑤这新陈交替多么活跃，多么生动!
也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。
尽管一朵大阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥B开完的太阳花并不消沉，并不意懒。
在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。
待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。
第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。
他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：
太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！
12．依据第④段内容，填写下表。
（3分）
时间
日出前
日出后
日落时
花开状态
13．文中的太阳花有哪些特点，试用几个词语加以概括。
（3分）
14．文章运用多种修辞手法描写太阳花，请简要赏析文中画线的A．B两句。
15．结合全文，说说太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”给我们带来哪些有益的人生启示?
（4分）
【答案】
12．
时间
日出前
日出后
日落时
花开状态
包裹得严严紧紧
即可开放，开大开圆
花瓣收缩
13．鲜艳夺目，经久不衰，生机勃勃／单株花生命短暂，尽情开放，不消沉，不意懒／新陈交替活跃，慷慨无私孕育新生命／（每点1分，意对即可）
14．A句使用了比喻的修辞手法，把太阳花比作霞和宝石，（1分）生动形象地写出了太阳花鲜艳夺目的特点，表达了作者对太阳花的喜爱之情。
（1分）（意思对即可。
共2分）
B句使用了拟人的修辞手法，把太阳花人格化，（1分）生动形象地写出了太阳花不消沉、不意懒的特点，表达了作者对太阳花的赞美之情。
（2分）（意思对即可。
共2分）
15．当机遇来临时，我们必须敢于抓住机会，尽情展示自我，书写精彩人生；
个人的力量是有限的，只有学会团结，乐于奉献，才会创造奇迹，生命更有意义。
（各2分，其它启示酌情给分）
【解析】
12．
试题分析：
该题考查的是对段落的分析，通过阅读第四段可见这段是对太阳花开花过程的描写，对太阳花一天的开花过程进行了详细的描写，按照时间顺序去写，先写日出前的包裹得严严实实，日出后就即刻绽放，到日落时就收拢花苞，不再开放。
考点：
分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：
我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
14．
试题分析：
对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
这两句分别用了比喻和拟人的修辞，表达了对太阳花的喜爱之情。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为D。
15．
试题分析：
该题考查的是对文章主题的理解，依据文章内容综合分析，从它的生命虽然短暂却努力绽放，突出了它们坚强，努力实现自己的梦想；从它们新陈交替快，开完的太阳花会腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己闪在一旁，可以看出他们能找准适合自己的位置等，只要能表达正确，言之有理即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三（20分）
阅读下面的文言文，完成16-20题。
李疑尚义
李疑以尚义名于时，独好周人急。
金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人怠之，弗舍。
杖踵①疑门，告曰：
“我不幸被疾矣，人莫我舍。
闻君义甚高，能假我一榻乎？
”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息其中。
征医视脉，躬为煮糜炼药。
旦暮执其手，问所苦，如侍亲戚。
既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。
景淳流涕曰：
“我累君矣。
恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。
”疑曰：
“患难相恤，人理宜尔，何以报为？
”景淳曰：
“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？
”疑遂求其里人偕往，携而归。
面发囊，籍其数而封识之。
数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。
举所封囊，寄其里人家。
书召其二子至。
及二子至，取囊按籍而还之。
二子以米馈，却弗受，反赆②以货，遣归。
人于是多疑，名士大夫咸喜与疑交。
注：
①踵：
走到。
②赆：
赠送的财物或路费。
．下列句子中划线的词解释有误的一项是（ ）（3分）
A．人怠之，弗舍（舍弃） B．我不幸被疾矣（遭受）
C．疑许诺，延就坐（邀请） D．籍其数而封识之（记录）
．下列句子中划线的词意思相同的两项是（ ）（ ）（4分）
A．李疑以尚义名于时 其一犬坐于前
B．取囊按籍而还之 两狼之并驱如故
C．二子以米馈，却弗受 以刀劈狼首
D．籍其数而封识之 后狼止而前狼又至
．用现代汉语写出下列两句话的意思。
（4分）
（1）我不幸被疾矣，人莫我舍。
（2）患难相恤，人理宜尔，何以报为？
．结合文章材料，试分析李疑其人性格特点。
（4分）
【答案】
16．A
17．AC
18．
（1）我不幸患病，人们不收留我。
（2）患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干什么？
19．李疑收留患重病的范景淳，侍候如同亲人，没有丝毫厌烦，取回范景淳的包裹如数封好后归还其儿子，又出钱为范景淳安葬，不接受他儿子的馈赠反而赠送路费。
说明李疑是一个急人所难、轻财好义的清廉君子。
（4分，结合材料2分，人物评价2分）
【解析】
16．
试题分析：
文言文阅读的重点在于文言实词的理解。
文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。
双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。
组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
A项的“舍”是名词作动词，使动用法。
“使之舍”，字面意思是“给他房子住”。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
17．
18．
试题分析：
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
如：
“莫”“恤”。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
19．
试题分析：
人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。
结合文意可知，李疑重财轻义。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
．阅读下面这首古诗，完成
（1）
（2）两小题。
（5分）
罗旧驿
（明）王守仁①
客行日日万锋头，山水南来亦胜游，
布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。
蛮烟喜过青扬瘴，乡思愁经芳杜州，
身在夜郎家万里，五云天北是神州！
注释：
①本诗作者被贬贵州龙场驿途中而写的。
（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？
（2分）
（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
（3分）
【答案】
（1）布谷鸟连声啼叫，小村庄下起连绵的雨，显得特别阴暗；刺桐花长在幽静的石溪旁，却不愿开放。
描绘了一幅阴暗、凄苦的画面。
（2分）（意思符合即可，有欠缺酌扣）
（2）由于作者郁闷的心情对仕途不是很乐观，加上思乡的凄苦，前六句诗人笔下自然呈现了一种郁郁寡欢，在这样的心境下看山石溪幽，鸟啼雨暗，然而后两句作者的心胸豁然开朗，就有了“身在夜郎家万里，五云天北是神州”之境界，显得格外坦荡。
表现了他乐观豁达的情怀。
【解析】
（1）
试题分析：
此题考查描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
此题要抓住“布谷鸟”“刺桐花”等意象进行描述。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）
试题分析：
分析作者的思想情感，切忌空洞，要答具体。
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答
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