乡村教师培训活动日志.doc

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

乡村教师培训活动日志

培训日志五

这是培训的最后一天，这天的主要内容是受训教师的展示课。

大家心情都很激动，伴随着不舍，激动的是可以把这几天的所学应用于展示课中，同时也可以展示一下乡村教师的风采。

面对东风校优秀教师的巨大压力，我们上展示课的教师也并没有退缩，经过精心的备课，也开始登台展示了。

课讲的也是绘声绘色，自然有序。

俗话说：

“自然方能自信”。

这也是一种素质。

展示课总结大会上，市教育局的相关领导前来参加，指出这次教师培训的意义。

我们和东风校的领导们也各自交流了体会并合影留念。

短暂的几天培训结束了，我最深的体会就是东风校在教学理念上的自然，真实、朴实、扎实、有效、高效。

我将把这一先进的教学理念带回自己的学校，引领自己的课堂，让这股神奇之风温暖的东风也吹遍自己的教学领域。

第二篇：

教师培训日志作为大学化学师范专业的本科毕业生的我，如今又担任九年级的化学教学，而参加“国培计划”培训的是初中生物，实在有点……关注学生的课堂能动性

参加有关课程改革的教师培训以后，我觉得自己在教学过程中，越来越关注学生的能力提高。

在课堂上，特别注重学生自主性，会尽量发挥学生的能动性，多让他们发挥，把课堂的大部分时间分给学生。

我是担任初中化学的教学，特别注重实验的探究，尽可能地让学生去做。

不过对于乡村学校来说，还是有一定的局限性，教学设备不完善，教学条件还有待提高。

那么，大部分实验我在课堂演示给学生观察。

每一次做实验时，学生上课的积极性是挺高的。

对于普通班的学生来说，我认为更是要做实验，让他们观察现象、分析、总结，最后让同学来描述现象，组织语言，表达结论。

为什么说普通班的学生更要做实验呢。

因为这些学生原本就不好学，并且还懒惰。

如果不做些实验活跃下课堂，他们就更没兴致学习了。

我觉得做了实验，这样让学生亲眼目睹过了，特别是那些带点魔术性的实验现象给学生们视觉的冲击，这样他们的印象就更深刻，就更好地理解、记忆和学习，相信这样对于学生的学习还是有一定的帮助。

不过，我发现普通班学生的表达能力很不强。

因为经过多次的实验，我发现每次实验过那些题目，他们能大概说出个意思，我能理解他们所说的，但表达很不清晰，这也是他们的弱项。

对于学好化学知识，其中现象和结论的清晰表达显得尤为重要。

所以，每一次实验，我总要让学生来发表发表一下他们所看所想，这样日长夜久，学生的表达

能力就有所提高。

课改更是给教师提了更高的要求，活到老，学到老

从去年十月参加教师学习培训以来，这是第二次有关课改内容的培训。

培训了以后，了解了课改的内容，其目标是要重视学生的智力开发，学习能力的培养，以及个性的发展，重视个别的差异，加强课程与社会生活、生产实际的联系等。

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。

要求学生不单单是学习知识，学习知识来解决书本或课堂中的问题，最重要是要学习运用知识来解决书本以外的问题和学会学习，自我导向的、独立的、终身的学习。

换个角度说，这是给教师提出了更高的要求，不再是单纯的课堂知识传授。

教师学高为师，身正为范，作为学生的引导者，教师也要进行不断地探究性学习，不断地增值自我，不断提高自我的综合能力，这样才能更好地引导我们的学生。

作为乡村教师，更是要不断地学习，活到老，学到老。

普通班学生更需要好老师

现在的学校，几乎都将学生根据成绩高低大致地编出尖子班与普通班。

07年大学毕业以来，我一直担任普通班学生的教学任务。

其实，我很感谢我的普通班的那些学生，是他们在经常提醒我要更加做好自己，提升自我，他们更需要更好的老师的关注、关心与关爱，

特别是乡村学校那些留守学生，他们缺少家庭的温暖，缺乏家庭的教育，所以作为教育工作者的我们，应该更多耐心地去关注他们……

普通班学生的特点。

成绩差、不好学、调皮、懒惰、纪律散漫、言行随便不文明等。

对于普通班的学生，我最希望是先改进他们的品德与行为习惯，让他们有一定的自我感悟，反省自我，从而约束自我、监督自我、超越自我。

对于农村的学生，文明道德问题较为突出。

一般来说，农村是要较城市落后。

一个地区的进步发达与否跟该地区的文明程度高低是密不可分的，而一个地区的文明程度的高低应是先取决于该地区的教育好坏。

所以，作为教育工作者，应该先做好自己，提升自我，增强综合素质，最基本的是，老师先要文明道德，然后教育我们的学生，让他们文明地离开学校，文明地迈进这个社会，从而响应了国家倡导的构建文明和谐社会的口号。

所以，普通班学生更需要好老师。

第三篇：

一个乡村小学教师的教学日志——一个乡村小学教师的教学日志

（2021年2月18日）

新学期又像一场电影似的拉开了它的序幕。

今天，学生早早地就来到了学校，等待着发新书，一摞书中有一本书皮烂了，我说：

“这本书谁怎样处理。

”有的同学说：

“把书往空中一抛，落在谁那谁要，还有的说放在中间发到谁谁要，争论的不可开交。

这时有一个同学站起来说：

“我要。

”原来是我班的爱助人为乐的小阳。

我真高兴。

第四篇：

教师远程培训研修日志教师远程培训研修日志

（1）

这些日子里，我积极参加教师远程网上学习，通过近日的学习，我深深的体会到培训意义非同寻常，从中学到了不少的知识和技能，为我的教学工作向前迈进提供了保证。

远程教育的不仅是培养21世纪以信息技术为主要特征的现代化人才的需要，更是我国把以独生子女为主的孩子培养成21世纪现代化人次的需要。

远程教育培训以科目为中心着重讲解了如何培养孩子的创造性的思维能力和团队合作精神。

使他们感到集体的力量，勇于探索，愿意接受他人并与他人合作，善于与他人共同分享成功的喜悦。

通过此次培训学习使我真正的体会到：

一、远程培训计划符合以我国“以人为本”的现代教育思想。

对于我个人而言，这次培训就像是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

二、远程培训计划是以“掌握学习理论”等先进的现代教育理论和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。

我们作为教师，孩子的引路人必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。

经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。

特别是让我有种全新的认识与了解，从一些新的角度对培训进行重新解读，开阔了我们的视野。

三、远程培训计划体现了我国素质教育的要求。

素质教育要求不但要让孩子在德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全

面发展以外，还特别注重他们的学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力，与人交往的能力、善与他人合作的能力等素质的发展。

四、远程培训弘扬了我国传统教学思想中“因材施教、启发式教学”等精华。

在因材施教方面，它承认孩子的个性差异，允许不同特长的孩子选择不同的项目，注重的是孩子的学习过程和孩子的发展，而非注重孩子学习结果，认为每个孩子只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展，就都是好孩子。

五、远程培训的教学充分体现了我国当前倡导创建和谐社会的思想。

幼儿园远程培训不但重视启发式教学，而且运加以发展，在启发的方式更加注重以教师的帮助和孩子的相互启示，与传统的以老师问孩子答为主的启发式教学相比，更加突出了孩子在学习中的主体地位和孩子思考问题探索问题的主动性。

总之，培训给我们搭建了一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的教授、名师，对教育教学都是自己独到的见解。

所以在这次培训中不仅为我们创建了一个非常好的相互学习的机会，还为我们建立了友谊的纽带。

我深深的知道，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。

在本次培训中，我的收获不少，我在实践中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我亲身领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我

将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。

最后，我衷心的感谢各位培训老师，你们不辞辛苦地为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，给我留下了深刻的印象，是我学习榜样和工作努力的方向。

我承诺我会在今后的工作中努力，踏实工作，力争取得优异的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献的。

第五篇：

中小学教师培训研修日志培训研修日志

非常荣幸，我参加了本次教师培训，感谢教育系统为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，

在本次学习中，

学到了丰富的知识内涵和深刻的的理论，

使我

的拨云见日，燃起了继续学习的激情，确实感到受益非浅。

在此次培训中，在学科专家和指导教师带领下，积极展开学科教学案例分析和问题研讨，

实现了教师与课程专家的面对面交流，

既利于课程专家的专业引领，

更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，

发挥其培训主体的作用，

将理

论指导与教学实践结合起来，

通过专家与教师的互动交流，

解决了我们教学中的

实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

在培训中，讲座、课例、网络交流、等新颖、丰富的形式，为我们打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。

课程内容实在，

培训档次高，

具有很强的指导意义，

培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，

各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，

感觉这次

培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

在培训中，拓宽了我的视野。

是我们知道需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。

培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不

再是充当传授知识的单一角色，

而更多扮演多元角色。

为不断提升自己的教育思

想，

完善自己的知识结构和能力结构，

以适应新课程理念下的教育教学活动，

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