中考专题复习：句式变换.ppt

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变换句式句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程，它可以以选择的面目出现，也可以以笔答的形式出现。

根据表达语气分，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

根据主语的性质分,有主动句、被动句、“把”字句。

根据判断的性质分,有肯定句、否定句。

根据句子成分或成分间的位置分,有常式句、变式句。

根据结构的繁简分,有长句、短句。

根据句式整齐分,有整句、散句。

根据语体风格分,有口语句、书面语句。

根据句子数量分,有单句、复句。

1、陈述句、反问句、祈使句、感叹句间的变换,不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。

你把球传给我。

你难道不能把球传给我吗？

他的脾气暴躁。

他的脾气多么暴躁啊！

（前者平叙，后者强烈。

）,感叹句,祈使句,反问句,陈述句,这个道理非常明显。

（肯定）,

（1）陈述句与反问句,陈述句变反问句的方法是在陈述句中加“难道不”“岂不”等。

这个道理难道不非常明显吗？

他不上学了。

（否定）,他难道还上学吗？

难道他生病了吗？

反问句变陈述句去掉反问词和否定词,他没生病。

（肯定的）,难道他不来了吗？

他来了。

（否定的）,肯定的反问句则加否定词,

（2）陈述句与感叹句,特点：

感叹句语气强。

变换：

陈述句变感叹句的方法是在陈述句谓语前加上“何等”、“多么”等副词，结尾加上语气词，句号改为叹号。

例：

这件衣服很漂亮。

感叹句变陈述句，将这类词语去掉，叹号改为句号。

例：

祖国多么繁荣富强啊！

这件衣服多么漂亮啊！

祖国繁荣富强。

（3）祈使句与疑问句,特点：

疑问句语气要轻些、委婉些、客气些。

疑问句包括有疑而问（一般疑问）和无疑而问（设问和反问）。

同时有四种情况：

谁是我们最可爱的人？

（特指问）这条狗是你们家的吗？

（是非问）是我们无理，还是你们无理？

（选择问）你想不想祖国啊？

（正反问）这里指一般的疑问句。

祈使句变为疑问句的方法：

在祈使句后加上“好不好”“行不行”“好吗”“行吗”“可以吗”等。

请你把水递给我。

（祈使句）,疑问句变祈使句去掉“行吗”等词语，加上表示祈求命令的动词，问号改为叹号或句号。

把门关上，好不好？

请你把水递给我，好吗？

（疑问句）,请你把水递给我，可以吗？

（疑问句）,请把门关上。

（！

）,2、主动句、被动句和把字句,例：

我们战胜了1998年的特大洪水。

1998年的特大洪水被我们战胜了。

主动句变被动句的技巧,宾语+被+主语+谓语,将下面句子改成被动句。

点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。

色料被点蓝工人用挖耳似的东西舀着填到铜丝界成的各种形式的小格子里。

被动句变主动句的技巧,被字结构（不含被）+谓语+主语,作业被我完成了。

我完成了作业。

我被他打了。

他打了我。

把字句的变法,我完成了作业。

我把作业完成了。

主语+把+宾语+谓语,将下面划横线的句子改成“把”字句腐朽的人生观、价值观绝不能当作所谓的“新观念”加以传播，否则人们的思想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。

就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵魂。

（主动句）就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵魂污染。

（把字句）,3、肯定句和否定句,例：

这次任务你完成得很好。

（肯）这次任务你完成得不错。

（否）这种新产品质量好，价钱也便宜。

（肯）这种新产品质量不差，价钱也不贵。

（否）,意思基本相同，但语意的轻重强弱有差别，否定句的语意比肯定句轻些弱些。

否定句包括单重否定句和双重否定句。

特点：

单重否定句语意最轻，肯定句较重，双重否定句最重。

这件衣服价格便宜。

这件衣服价格不贵。

（1）肯定句变单重否定句，先找出谓语的反义词，然后再否定这个谓语的反义词。

即不+谓语的反义词。

他的这个愿望容易实现。

他的这个愿望不难实现。

例：

形势严峻，管理部门只得采取封山措施，经过适当的解释，谁都会理解这样做的必要性。

形势严峻，管理部门不得不采取封山措施，经过适当的解释，没有一个人不理解这样做的必要性。

（2）肯定句变双重否定句的方法是在谓语前加上“没有不”、“不能不”、“无不”“不会不”“非不”等。

古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动社会生产力发展的。

他今天能完成作业。

（肯定句）,他今天不能不完成作业。

（双重否定句）,难道他今天不能完成作业吗？

（反问本身表一重否定）,今天这里好热闹。

今天这里好不热闹,小明，你要拿紧，小心撒了。

小明，你要拿紧，小心别撒了。

除非你告诉他，他不会知道。

除非你告诉他，他才会知道。

约定俗成的正反语言表示相同的意思。

“好不”，多么，副词，用在多音节形容词前，表程度深。

都表示很热闹。

实际上没撒，只是提醒他。

表示不告诉他，他不会知道。

即告诉他的作用。

我好容易才办成此事。

我好不容易才办成此事。

我差点儿踩着它。

我差点儿没踩着它。

这事，难免要引起纠纷。

这事，不免要引起纠纷。

这事，难免不引起纠纷。

上面三组句子表面看来有差异，而实际上每组表述了同一个意思。

都表示有引起纠纷的可能。

都表示没踩着。

用在“容易”前，都表示否定，即“不容易”，“很不容易”。

4、长句和短句（不是缩写题）,长句指字数多，结构复杂的句子。

短句指字数少，结构简单的句子。

长句一般有三个特点：

一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。

长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。

政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句，以书面语为多。

短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强,常用于口语体或文学作品中。

1把下面的长句改写成较短的句子，使意思表达得更为简明。

（不得改变原意，可以添加必要的词语）（3分）语文阅读课进行探究性教学主要是为了实现将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式，培养学生质疑、释疑、合作探究的能力，激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力的目的。

1.找出句子主干，修饰成分代词替。

2.修饰成分变成短句

（1）找出修饰成分中主要的谓语

（2）给每个谓语配上相应的主语3.按照先后顺序排列好。

长句变短句,

（1）主干语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的

（2）修饰成分A.目的是将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式；B.目的是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力；C.目的是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.（3）组合排列语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的：

一是将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式；二是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力；三是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.,将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式，培养学生质疑、释疑、合作探究的能力，激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生的创造能力：

这就是语文阅读课进行探究性教学的主要目的。

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

答案:

市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。

警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。

今天,地方法院又推翻了这一禁令。

不允许,严禁,例如：

把下面这段文字改写成三个连贯的短句。

要求：

层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

将几个短句变成一个长句，方法与上正好相反：

首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。

（把抽象的内容或代词用具体内容代替,但是信息点不能遗漏）,短句变长句,例：

将下例几个句子改成一个长句，内容不能省略，词语可调整、增删。

（1）辽太祖耶律阿保机崛兴于东北，他把东北许多少数民族都统一在辽政权统辖之下。

（2）元世祖忽必烈结束了数百年的分裂割据局面而统一了全中国。

（3）金太祖完颜阿骨打举兵反抗辽政权的民族压迫政策，推翻了辽朝，建立了金朝。

（4）耶律阿保机、忽必烈、完颜阿骨打也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。

崛兴于东北而又把东北许多少数民族都统一在辽政权统辖之下的辽太祖耶律阿保机，结束了数百年的分裂割局面而统一了全中国的元世祖忽必烈，举兵反抗辽政权的民族压迫政策而推翻了辽朝建立金朝的金太祖完颜阿骨打也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。

5、整句和散句,一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。

其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。

散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。

（1）尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们联系在一起。

整句变散句,尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们联系在一起。

合并共同成分,

（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。

散句变整句,以一个句式为基准，其他仿造这个句式,这个小山村面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。

这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾，背靠着高山，高山上林木苍翠。

例：

将下面文字中划线的句子改为整句。

世界上有各种各样的花。

然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。

它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。

参考答案：

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放在花坛暧房里，而是怒放在冰天雪地里；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。

阅读下面的一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀称。

（字数不的增减）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保证。

答案：

成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。

6、常式句和变式句,常式句是正常语序的句子。

变式句是句子成分倒装的句子或复句中某些分句倒装的句子。

（1）单句常见的变式句有：

主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置四种情况。

单句的常式句和变式句可以互换。

例如：

你怎么了？

（常式句）怎么了，你？

（主谓倒装）我们明天在会议室讨论解决这一问题。

（常式句）我们明天讨论解决这一问题在会议室。

（状语后置）明天，我们在会议室讨论解决这一问题。

（状语前置）他打了初二

（1）班的小明。

（常式句）他打了小明，初二

（1）班的。

（定语后置）,

（2）复句的常式句一般是偏句在前，正句在后（强调正句）;,变式句是正句在前,偏句在后（强调偏句）。

复句中分句的次序变换之后，常将原来的正句中表关联的词语去掉。

因为所以虽然但是,所以因为但是虽然,因为,虽然,因为虫害严重，所以今年棉花减产了。

（常式句）,无论天气多么恶劣，他都能按时到达岗位。

（常式句）,今年棉花减产了，因为虫害严重。

（变式句）,他能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。

（变式句）,7、句子重组,句子重组一般是改变句子的开头或改变陈述对象，让答题在不遗漏原句的信息的情况下，对句子进行重组。

例：

用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。

参考答案：

音乐可以让那些敢于忏悔自己一生过错、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。

1、用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。

参考答案：

考生和高校普遍欢迎前年开始试行的春季高考，一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才的机会。

巩固练习,2、以“为善、诚实、守信”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。

为善、诚实、守信等做人和经商的美德，使他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”。

3、将下面句子中划线部分改为否定句式，主要意思不变。

游览玩赏山水，不一定非要奇秀无比，如果选择居住的地方，就必须追求雅致了。

参考答案：

如果选择居住的地方，就不能不追求雅致了。

4、写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。

禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖部落联盟的领袖是大家推举出来的部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质,参考答案：

禅让是原始社会中部落联盟通过会议推举领袖的方式，它具有原始社会的民主性质。

5、将下面几个短句组合成一个长单句（不超过75个字）这项计划旨在提升核武器制造能力这项计划投资数十亿美元这项计划要实现核武器制造设施现代化美国正悄悄进行一项计划这项计划由已退役的美国空军上奖、现主管国家核安全管理局的约翰戈登领导,参考答案：

美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。

6、把下面的长句改为几个短句，语序标点可变动。

今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织等五项工作。

今后一个时期，我们要抓紧以下五项工作：

进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。

7、把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行变换。

要求：

原意不变，强调的侧重点可以不同；要用复句表述。

同学甲缺少科学的学习方法，针对这种情况，班主任老师对他说：

“既要有刻苦的学习精神，又要有科学的学习方法。

”（强调二者缺一不可）,A、同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有刻苦的学习精神并不重要，于是班主任老师对他说：

_。

（强调刻苦的学习精神）,B、同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学，于是班主任老师对他说：

__。

（婉转地强调学习方法）,A.当然要有科学的学习方法，但还要有刻苦的学习精神。

B.固然要有刻苦的学习精神，但也要有科学的学习方法。