最新自主学习指导课程语文八年级上册指导答案.docx
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最新自主学习指导课程语文八年级上册指导答案
语文（八年级上册）
第一单元
1新闻两则
［自主性探究］
1．D2．C3．略4．略5．略6．《人民解放军百万大军横渡长江》：
提示了对象、数量、地点；《中原我军解放南阳》：
提示了事件的对象及地点。
两个标题的特点：
简洁、准确地概括了事件的主要内容。
［开放性作业］
1．略2．为证实南阳战略地位重要提供了过硬的可靠的证据，说明我军攻克南阳，意义重大，战果辉煌3．①“到目前为止”交代时间不精确，“目前”只表示在说话的时候②不能互换“控制”的意思是掌握、占有，使处于自己的管理之下。
而“封锁”则是使之不能通行。
互换之后造成词语搭配不当4．首句5．不可以。
“歼灭”和“击溃”包括消灭和打败使之溃散两种情况，去掉则不合乎实际，表达不准确6．议论说明原因，可深化读者认识，鼓舞我军士气，打击顽敌，团结可团结的力量。
［拓展性学习］
1．“世纪幽会”漠河上空。
2．导语是第①段；主体是第②段到第⑤段；背景是第③段；结语是第⑤段。
3．“幽会”的本义指秘密相会。
由于日全食与彗星同时出现，似乎是相约聚会，又是在日全食造成的瞬间“黑夜”中，而“幽”又有昏暗之意，加之海尔—波普彗星2400年才回归一次，所以用“世纪幽会”并加引号来特指这一奇观。
4．兴奋、激动。
这既是千载难逢的宇宙奇景，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，人们能够亲眼看到，我们的科学家又能利用这一良机进行研究，这是令人兴奋而激动的。
5．D
6．如果把生命比作迁徙的候鸟，那么家是那南方的草长莺花，家是温暖的归巢，家也是天空中亘古不变的思念。
2芦花荡
［自主性探究］
1—2．略3．义—意呵—喝青—清惶—皇4—6．略7．C8．略9．环境描写举例略。
分析举例：
①优美的景物与英雄行为和谐一致，为全文感情的发展奠定了轻松愉快的基调；②险恶的环境能更进一步突出老头子出奇制胜的英雄行为。
［开放性作业］
1—3．略4．为下文鬼子下水洗澡中了老头子的圈套作铺垫。
5．形象地写出了日寇侵略下那种死气沉沉的景象，衬托了老头子的勇敢。
6．不是。
这样做是为了迷惑鬼子，使他们丢掉戒备心理，以中计上当。
7．例：
他真是一个英雄，我真想去跟他一起狠狠地打鬼子的头，为亲人报仇。
［拓展性学习］
1鸟鸣声：
特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的歌声和笑声，细嫩、清脆、圆润；丈夫的说话声；低沉而宽厚。
2．春天：
槭树的树叶多、绿；槭树的花多而亮。
夏天：
槭树繁茂，形成浓荫。
秋天：
槭树的叶子很黄很红。
冬天：
槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。
这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。
3．生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。
（意思相同即可）
4．这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。
（意思相同即可）
5．①富—赋②偕—谐6．“听到的只是声音、颜色”改为：
听到的只是声音，看到的只是颜色。
7．示例：
青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。
3蜡烛
［自主性探究］
1．略2．略3．A4．略5．略6．B7．①如：
“方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车……只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上身削去了，单留着一人高的下半截”“他们老是用迫击炮轰击方场和附近街道，整整一天，只有短短的几次间歇”等等。
②首先，它不是一般的蜡烛，而是结婚用的喜烛；其次，就是这样的喜烛却插在了年轻士兵的坟头上。
蜡烛不仅是文章的叙事线索，同时还是描述的对象，并以此为题，表现了作者对南斯拉夫人民与苏联红军深厚感情的热情赞美。
8为老妇人下一步的行为作铺垫。
［开放性作业］
1．渲染了战争的那种黑暗、沉重的气氛，烘托人物当时的心情。
2．强调了蜡烛的特殊来历，突出蜡烛的特殊用途和意义。
3．指“离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来”的时候。
4．对红军战士的感激、敬佩、担忧、爱意。
5．向红军战士致意。
6．老妇人这一行动对他们的激励，侧面烘托老妇人形象的高大。
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
［自主性探究］
1—4．略5．对英法联军劫掠中国的罪行予以愤怒的谴责，对被侵略、被劫掠者寄予巨大的同情。
6．略7．突出圆明园的名园地位和无与伦比的艺术价值，与下文英法联军的破坏形成鲜明对比，对后文抒发感情，发表议论起铺垫作用。
［开放性作业］
1．有正义感，富有人道主义精神的人。
2．巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他期待的是作者对英法的这个胜利给予盛大赞誉。
作者在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。
像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
最后作者将自己对英法联军远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
3一是理想，一是幻想。
4希腊的巴特农神庙，埃及的金字塔，罗马的斗兽场，巴黎的圣母院。
说明圆明园是世界建筑史上的奇迹，是人类历史上的杰作。
5无论哪个民族哪个国家所创造的文明成果，它同时也是属于全人类的。
［拓展性学习］
1．由沉默的废墟变成了热闹的游乐园；由一个教育人们不忘国耻的历史遗址变成了人们赚钱的现代“商场”。
2．表明观点，说明理由并言之成理。
示例：
①说得好，我们不能只追求经济利益而不顾民族大义。
②不能这么说，适度地开发历史遗址的商业价值，才能更好地保护这些历史遗址，更好地发挥它们的教育作用。
3．“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。
含义：
警策人们不忘国耻，为民族复兴而奋斗。
（意思对即可）
5亲爱的爸爸妈妈
［自主性探究］
1—4．略5．①一群群人涌向山坡纪念被纳粹残杀的孩子②人们用各种各样的形式悼念死者，控诉暴力③世界各地作家对战争的不同看法和表现④列举被残杀者的留言对战争的控诉，对和平幸福的呼唤，对暴力的谴责。
表达震撼、痛苦、沉重、追悼之情6．略
［开放性作业］
1．作为小序，概括主要事件，引出全文。
2．略3．宗教徒朝拜宗教圣地文中指人们到克拉库耶伐次的山坡悼念那次大屠杀的遇害者既写出了人们肃穆的神情，又表现出人们对遇难者的崇高敬意。
4．指人潮的涌来。
5．可写纳粹的战败，也可写现今人们的幸福生活，还可表现对死难者的怀念。
第一单元综合练习
一、积累运用
1．D2．D3．C4．C5．略6．①略②示例：
国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（王昌龄《绝句》）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
（岳飞《满江红》）等。
二、阅读理解
（一）7．葵，河流等比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要珍惜时间，努力学习，有所作为。
8．时间易逝，我们应该珍惜时间，好好学习。
不要等到我们老了的时候去后悔。
（二）9好处在既概括了文章的主要内容，又揭示了文章主旨（做人要堂堂正正的道理）。
10想通过让儿子缩起脖子显得身高不够而不需要买票。
11因为“我”从中年人身上受到教育和启发，身教胜于言传。
12最初想做假躲避买票而忐忑不安；接着看到中年人的行为而感到惭愧；最后决定教育儿子从自身做起，毅然补票。
13指自己的行为与中年人形成了对比而深感内疚。
14能从知错就改教育孩子的角度评价，言之有理即可。
（三）15
（1）男孩不耐烦地打断他父亲的话。
（3）“我”轻描淡写地打断母亲的话。
16老人内心深处要表达的是对儿子的关心、爱意、惦念。
（答出其中两个词即可）
17依次是：
感动、感激、无私、伟大、嘲笑。
18用了比喻，含义是指父母对儿女各个方面的无私关爱。
三、写作表达
19．略
第二单元
6阿长与《山海经》
［自主性探究］
1．雳惮疮絮huángsuǒlǎnshuāngjiélǔ2．①身体因恐惧或过度兴奋而颤动②非常思慕，一心想得到③责问④憎恨厌恶3．略4．“切切察察”的毛病；摆成“大”字的睡相；令人讨厌的种种规矩；长毛的故事；买《山海经》。
重点是买《山海经》一事5．这是欲扬先抑的写法，在”扬“之前，有意地先”抑“一下，这样更有利于表现作者对长妈妈的感激和怀念之情。
［开放性作业］
1．阿长是一个富有爱心尽职尽责的保姆。
她虽然爱唠叨，睡相不佳，甚至有些愚昧，但她心地善良，关爱孩子的需求与成长。
2．①运用了一系列动词，进行了一连串的动作描写，形象而生动地写出了阿长惊慌焦急的心境，焦急的神情跃然纸上②既是神态描绘，又有动作描写，生动而传神地写出了阿长的善良，其欣喜之态溢于言表3．①起因：
从叔祖那里知道有那么一本好看的书②经过：
在我念念不忘又苦于得不到时，阿长问起并买来送给我③结果：
阿长又使我产生了新的敬意，并认为“她确有伟大的神力”4．“我”认为对她说了没什么用，但既然来问，又不好不说。
说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已5．阿长根本不认识字，她连书的名字都说不准，但别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功，写成“三哼经”表达了“我”幼小时候对她的敬佩之情。
［拓展性学习］
1因为“我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法去，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节”。
2因为她是两个女儿的母亲，就更能体会到一个母亲收到孩子礼物的喜悦之情，也就更能体会到孩子想送给母亲礼物的急切心理，这也正是“我和弟弟都相信她会给我们一些帮助”的原因。
3
（1）被我们的一片孝心（爱心）深深打动；
（2）她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。
4是材料详略安排的需要，也是突出母亲们热情帮助我和弟弟实现愿望这一主题的需要。
5语言、神态、动作、心理6示例：
姐弟俩美，因为他们费尽心力给母亲送康乃馨，希望给母亲带来快乐；文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲美，因为她们的爱心帮助，我们实现了愿望；……7．C8．历史是一本厚重的书：
天是封面，地是封底，时间是写下无数故事的生花妙笔。
自然是一篇优美的乐章：
河流是五线谱，高山是休止符，花草树木是自然的音符。
7背影
［自主性探究］
1—2．略3．①灾难一个接一个②得体③境况4．佩弦散文家诗人学者《踪迹》《背影》《欧游杂记》5．四次写“背影”着重写在车站看父亲买橘子时的背影6．略（划分有道理即可）7．父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的怀念。
（句子略）8．①糊涂父亲和脚夫讲价，“我”觉得他说话不大漂亮；大可不必过分小心。
表现了“我”当时不理解父亲深情的自责②“再三”写次数之多；“仔细”写周到细致。
表现出父亲对儿子无微不至的关心③难过。
表现父亲体贴、劝慰儿子的一片苦心。
［开放性作业］
1．这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。
2．①因事忙而托人送“我”，再三嘱咐，甚是仔细；②尽管有事，终于决定亲自送“我”；③给我拣定靠车门的一张椅子；④嘱我小心，夜里警醒些，不要受凉；⑤又嘱托茶房照应“我”。
3．离别后对父亲的思念。
结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。
4“我看见……显出努力的样子”。
“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“向左微倾，显出努力的样子”等。
5．被父亲的爱子深情感动了。
怕父亲看见担心惹父亲伤心。
表现了对父亲的怜爱之情。
6．不可删掉。
用“似的”一词表示猜测；实际上父亲心中并不轻松，母亲去世、自己失业、儿子北去，以及家境败落，都使父亲心情非常沉重。
“轻松”是给儿子看的，是为了让儿子放心北去。
［拓展性学习］
1．如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样（或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”）2．由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安3．父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情4．他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强5．答案要点：
父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜
6．答案参考：
是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
7．C
8台阶
［自主性探究］
1—3略4．父亲、母亲、“我”在台阶上生活、休憩；父亲为建新房新台阶而积极准备着；父亲建新的台阶；新台阶建成后父亲却老了。
5．略6．“父亲”是一个饱经风霜，为实现生活目标执着追求的人，他好强固执、老实厚道、勤劳能干，是那个时期农民的代表。
7．这样写有多方面的作用：
①写三块青石板的来历，可以写出父亲当年的力气是多么大，后面写造新屋时闪了腰，前后形成了对比；②写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；③写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好时，“我”已经长大成人了，说明准备盖房前后用了近二十年。
④写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明了家庭的贫困。
［开放性作业］
1．①父亲……怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。
②其实，我也不想跳，我已经是大人了。
③那极短的头发……灰白而失去了生机。
2．略。
3．父亲砌新台阶。
4．和泥、让我放鞭、抬石板闪了腰。
5．“父亲头发上……黄豆大的露珠。
”“许多纸筒……胸无法挺得高。
”生动形象地写出了父亲的勤劳、质朴和喜悦之情。
6．略。
9老王
［自主性探究］
1—3．略4．主要写了老王给我们送水、帮钱先生看病、给我们送香油和鸡蛋。
写得最详细的那一件是给我们送香油、鸡蛋。
5略
［开放性作业］
1—2．略3．老王给“我”送香油和鸡蛋以及“我”得知老王去世。
4．“他面如死灰……白骨。
”“他一手拿着布……转过身子。
”等（感受略）5．鸡蛋代表的是老王对我们的真诚和关心，体现了他的善良，是无法计算的。
［拓展性学习］
1一是这“最后的麦穗”代表了对父亲的怀念；二是这“最后的麦穗”是文章行文的线索。
2勤勉一贯的敬业精神。
通过叙述父亲一生侍弄庄稼、喜爱劳作的情形来表现的。
3引出回忆——回忆父亲——怀念父亲4因为父亲把毕生的心血都用在种庄稼上，对庄稼倾注了浓厚的感情，所以对自己的劳动成果是了如指掌的。
5用形象的比喻，生动地表现了父亲在回忆自己的成就时那种得意、自豪的神态、心情。
6这麦穗是父亲的尊贵遗物，是父亲品格和美德的象征：
睹物思人，见到这麦穗，就想起父亲，就想起父亲曾经劳作的情形和丰收的景象。
7C8人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一本大书。
亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花，是迷人的一页。
10信客
［自主性探究］
1—4．略5．①信客接过老信客的班②信客的种种经历③因同乡事件导致的命运转折④信客转职到去世的过程6—7．略
［开放性作业］
1．信客是一位忠于职守、任劳任怨、真诚善良、默默无闻、无私奉献的普通劳动者2．有关；不能删去因为信客后期所取得的教学成绩实则是信客品质的延续，之所以成绩突出，就源于做信客时的阅历以及对事业的执着3．“信客沉稳地点点头……理解。
”“来到死者家里……通报。
”“他也只能……连声诺诺。
”等等（感受略）4．农村到城市的谋生人境遇的好坏影响着守家的人们，是守家人谈论的焦点话题，而信客则是这种实情的传达者，起着重要的作用5．略
第二单元综合练习
一、积累运用
1．B2．C3．A4．D5．①作家②台阶③杨绛善④略6．我国成功研制禽流感新疫苗7．①关爱孤寡老人，传承中华美德②为孤寡老人提供衣食住行等必要的生活保障；传统节日送去慰问，送去温暖等
二、阅读理解
（一）8．在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上云霄，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。
（二）9．抱我串门，背我看病，搂我入睡。
10．对父亲的牵挂和思念。
11．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。
12．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
13．扣住常回家看看，在父母健在的时候多孝顺父母，以免“子欲养而亲不在”而内疚、痛苦回答即可。
（三）14．先抑后扬。
15．指前一句母亲说“不像现在的年轻人，一点儿责任感都没有，就知道疯玩儿”，这句话影射的是“我”。
16．指母亲经常数落父亲，在母亲的心目中，却是容不得别人这样做的。
17．原因有二：
一是文章重在表现母亲对父亲的爱，所以“数落”语言只须带过即可；二是后文也有相关引用，如果前文写到，就显得重复了。
18．最后一段作用：
卒章显志，深化主题。
生活中也有这样的爱，如“整晚打麻将，累不累呀？
”言外之意是：
不要整晚打牌，你要多注意身体呀！
（联系父母对自己的数落中包含关爱的内容也可）
三、写作表达
19．略
第三单元
11中国石拱桥
［自主性探究］
1．B2．D3．略4．①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙·秋思》②鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——温庭筠《商山早行》③古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
——南宋志南和尚《绝句》④朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
——刘禹锡《乌衣巷》⑤驿外断桥边，寂寞开无主。
——陆游《卜算子·咏梅》5．中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久（赵州桥、卢沟桥的特点学生能答出一点即可）6．略
［开放性作业］
1—2．略3．赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型；赵州桥、卢沟桥在我国以至在世界桥梁史上都有很高的地位。
4．赵州桥的结构特点（或赵州桥）结构巧、用料省、强度高、形式美5．①列数字准确说明了赵州桥的基本规模②打比方生动形象地说明了赵州桥的形状及坡度小的特点6．①不能。
“完全”突出说明了桥的设计符合科学原理的程度②不能。
“主要”说明了李春只是其中的一位设计者，而且是主要的，另外还有其他设计者
［拓展性学习］
1．“桥亭结合，造型别致，既稳重大方，又玲珑剔透。
桥亭比例适当，布局和谐，结构巧妙，气势宏伟。
”2．时间、地点、规模、联拱结构坚固、石刻狮子。
（任答三点即可）
3．相同点：
列数字、作诠释（答对一点即可）：
不同点：
甲文，打比方、配图表（答对一点即可）；乙文，作比较。
4．称赞五亭桥侧重于独特的造型、巧妙的结构；极具观赏性。
（意思对即可）称赞卢沟桥侧重于悠久的历史、联拱结构（或“结构坚固”）、栏杆的艺术。
5溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽、绚烂耀眼。
6D
12桥之美
［自主性探究］
1．A2．C3．D4．B5．（能列出几种美即可，不一定写全）如：
结构美、形式美、线条美、和谐美等6．诗歌中的桥——绘画的形式美石拱桥——结构美乌镇的桥——意境美颐和园里的仿卢沟桥、苏州的宝带桥——史诗般的美风雨桥——险峻美绘画摄影作品中的桥——图画美索桥——生命美等等（能答出一部分，意思对即可）
［开放性作业］
1．①“刺”字形象地写出了浮萍、杂草与倒影交融而又富有层次的意境美②“拂”字形象生动地写出了柳丝的多情多意，有一种轻柔感（其它意思对即可）2．略3．作者对直线之美的看法4．画长江大桥、画钱塘江大桥、成昆路上的桥与洞说明直线有时美有时不美，要看构图的和谐与否5．略
13苏州园林
［自主性探究］
1．略2．①这里指苏州园林的设计者和匠师们能根据地形特点，制定出最佳的园林修建方案②这里指苏州园林的门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品，即使是简单些的，也是匠心独运，与众不同③这里指苏州园林具有代表性，可供借鉴④这里指在园林布置中不得体，不好的地方⑤这里指不该相同的却相同3．略4．“游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，又从角落的布置、门窗的雕琢、油漆的配调三个细微方面进一步表现苏州园林的整体特征5．从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。
说明方法主要有：
分类别、举例子、摹状貌等6．分别与③、④、⑤、⑥段相照应
［开放性作业］
1．略2．①“盘曲嶙峋”写出了藤萝的古老，“珠光宝气”显示出了藤萝花的典雅风韵，构成了一幅生意盎然的画面，烘托出了园林的繁华气氛②“俯仰生姿”形象逼真地表现出绿树的姿态美，相互映衬的和谐美3．水面河沿池中空间顺序4．①桥梁②石头、花草③荷花、睡莲5．生动、打比方
［拓展性学习］
1．可行、可游、可居；可望2．一是透气功能；二是审美功能。
（摘抄文中原句作答亦可）3．起承上启下的作用。
（答“过渡作用”亦可）4．因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合园林艺术的特点，所以，也可以算作一种小小的园林。
（意近即可）5．不可以。
“很”是表示程度的副词；说明了窗子在园林艺术中不可或缺的作用。
若删去，句子的意思就变成了虽然有重要作用，但并不是必须得有的，不符合实际情况，“很”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
6．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（不准出现错字）7．醉翁亭下欧阳修借景抒怀。
8近看西北，造数间临水轩斋。
14故宫博物院
［自主性探究］
1—3．略4．空间顺序午门→金水河→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→文华殿、武英殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→东六宫西六宫→御花园→神武门
［开放性作业］
1．列数字、摹状貌等（举例略）2．南、北、东西、外、上从……往里走→沿着→到→走进→进了3．太和殿最大、雄伟壮丽、色彩鲜明、装饰以龙为主4．规模、结构、色彩、装饰等5．空间顺序正面正中上面背后两旁上中央周围下面等
6．意在突出皇权这个核心
［拓展性学习］
1“心”在文中具体指在高楼的中间，建有高强度的钢梁结构。
2①盖房子选择河流的北面，或者山坡的南面；②水平面下建院子和挖窑洞；③考虑屋顶倾斜的角度；④在高楼的中间，建高强度的钢梁结构；⑤在楼顶放置几百吨的大水泥块由电脑控制；⑥现场实地测量，或者风洞模拟3严格意义上讲建筑师对风的关注，源于美国塔科马大桥。
今天大型建筑工程所采用的很多方法，都是对塔科马大桥的加固和倒塌原因的研究中总结出来的。
4运用举例子的说明方法，具体说明了对塔科马大桥的加固和倒塌原因的研究中总结出来的方法对很多大型建筑都有用。
5“绝大多数”说明在风的作用下，发生水平方向的位移的建筑物非常多，但又不是全部，用“绝大多数”体现了说明文语言的准确性。
6C（A项“救援物资”就包括“食物”。
B项“投资观念和理财水平有待提高”搭配不当；D项“大量生产优质的蔬菜”语序不当，应改为“生产大量优质的蔬菜”。
）7水牛忍受农夫的呵斥，把收获的希望留给明天。
15说“屏”
［自主性探究］
1—2．略3．轻罗小扇扑流萤杜牧秋夕陈从周古建筑园林《说园》4．例如屏能分隔室内室外（作用）；屏分为金屏、银屏、锦屏等；屏有雅俗之分，有大小之分；屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍5．逻辑顺序
［开放性作业］
1．①“我”对屏的向往之情②屏的作用③屏的分类④屏的大小及屏的应用⑤屏的意蕴即对屏的希望2．（语句略）对屏怀着向往、喜爱、欣赏之情3．①屏的类别②屏的大小及屏的应用4．闺中女郎把时光看得太不珍贵引出对屏的分类及雅俗的说明，增添文章情趣5．造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意6．举例子
第三单元综合练习
一、积累运用
1．C2．D3．C4．①下定义②举例子③打比方④作比较5．晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄气蒸云梦泽波撼岳阳城6．①A目前②B小有名气很有影响③D只要只有7．①做人要诚信，身上要流淌着道德的血液，不要昧良心！
②民以食为天，食以安为先，监管责任重于泰山
二、阅读理解
（一）8．①感时伤世念家悲己②运用了夸张的手法，突出了家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念
（二）9．按照从外到内的空间顺序来介绍的。
（“从外到内”与“空间顺序”二者只答一点也给满分。
）10．C（采光效果不属历史文化寓意）11．“壮丽三峡”：
真实壮丽；“远古巴渝”：
古朴、厚重12．说明方法主要有列数据、举例子两种
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